课件9张PPT。草虫的村落自主预习要求：１.正确流利有感情地朗读课文。
２.会认会写本课生字，能正确读写本文词语。
３.并能借助工具书理解词语意思。
４.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。[初读感知] （1）读完课文，我知道了“草虫的村落”就是________________但在作者眼中，它和人类的生活天地
没有两样。草虫居住的洞穴 草丛中爬行的小虫花色斑斓的小圆虫 振动翅膀的甲虫 推着食物行走的甲虫 （2）作者在文中运用了丰富的想象，看到
__________________，把它想象成了一位“游侠”；看到__________________，把它们想象成“南国的少女”；看到__________________，把它们想象成“音乐家”；看到__________________，把它们想象成从远方归来的
“劳动者”……（1）读一读，在课文中画出下面的词语，并查字典理解加点词语的意思。
追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 左冲右撞 意味深长
演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 庞然大物 行色匆匆
静谧：
熙熙攘攘：
悠悠忽忽： [字词难点 ]安宁而平静。 形容人来人往，非常热闹。形容神志恍惚。（2）判断下列说法的正误。
①“静谧”的“谧”读作“yì”。（ ）
②“巷”字共9笔，第8笔是横。 （ ）
③“烘烤”都是“火”字旁，所以与“火”有关。（ ）
④“寒暄”的“暄”字是温暖的意思。 （ ）[字词难点 ]×√√√选一选。
（1）课文题目“草虫的村落”中的“草虫” 指的是（ ）。
A.像草一样的虫子 B.草木间的昆虫 C.生长在森林里的一切生物
（2）下面的图书不是描写“草虫”的是（ ）。
A.《昆虫记》 B.《眷恋昆虫：写给爱虫或怕虫的人》 C.《自然之美》[课文链接]BC1.读拼音，写词语。
中午，太阳hōng kǎo（ ）着大地，qiào lì（ ）的小花在jìng mì（ ）的xiǎo xiàng（ ）中独自开放。qín miǎn（ ）的蜜蜂
qīn wěn（ ）着花朵，采集着花蜜。[基础运用]俏丽 烘烤 静谧 小巷 勤勉 亲吻 2.下面词语搭配不恰当的一项是（ ）。
A.细密的草茎 茂盛的森林
B.优异的音韵 安静的小路
C.奇异的游历 坚硬的黑甲
D.粗壮的黑甲虫 好奇的目光[基础运用]B3.下面和“寒暄”结构不同的一项（ ）。
A.动静 B.是非 C.柔软 D.迟早
C 4.把下列句子中画线的词语补充完整，并判断其句中的运用是否正确。
（1）那些不知名的小野花，编织成花色（ ）（ ）的公主裙，把春姑娘衬托得格外美丽。 （ ）
（2）野马在草原上（ ）足（ ）望，赞叹着草原的神奇与美丽。
（ ）
（3）周末的傍晚，马路上到处都是行色（ ）（ ）往家赶的人。
（ ）
（4）她就是这样，整天（ ）（ ）忽忽，把时间都白白浪费掉了。
（ ）
（5）妈妈做得菜意味（ ）（ ），好吃极了。 （ ）[基础运用]斑 斓 驻 痴匆 匆悠 悠深 长×√√√√课件19张PPT。课文导入自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸 3.草虫的村落
课文导入 这个单元通过联想与想象来表达自己独特的感受今天我们 《草虫的村落》 ，体会文中作者奇特的想象和联想。 自由读一读课文把课文读通顺，读流利，画出概括文章主要内容的句子。 自读要求静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵
演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻
左冲右撞 意味深长 庞然大物
行色匆匆自读检测 我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 初读感知学习提示： 默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。 你看见了什么？游侠归来
迎接游侠
和谐相处
演奏音乐
勤勉劳作
各司其职 初读感知小组合作学习 作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的？ 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “又”和 “躺” ，点出作者与田野不寻常的关系，正是这种特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。品词析句 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
? 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的随，也才有对草虫村落的游历。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。 将迷路的小甲虫想象成游侠,新颖奇特,可见作者是带着欣赏的目光看小甲虫的。“傲然”一词更加突出了游侠的气质。 它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xuān)一下,可惜我不懂它们的语言。 作者所有这些想法和感受都说明他把自己和小甲虫融合在了一起,把自己的生活世界和小甲虫的生活世界联系在了一起。从中体现了作者对小甲虫的喜爱和对大自然的热爱。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。 大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。 原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！感受自然之乐 课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。拓展延伸 观察一处景物或一只小动物，学习课文运用想象和联想的写法，描写你的所见所想，注意将想象与个人的感受结合起来。以读引写
