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部编版语文九上第15课《的叔叔于勒》教学设计
课题 我的叔叔于勒 单元 四 学科 语文 年级 九上
学习目标 1.通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。2.根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。
重点 通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。
难点 根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 对于金钱，人们这样说：凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰贫居闹市无人问,富在深山有远亲。——俗语有钱能使鬼推磨。——俗语黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量。——《幻灭》生活不是一部由金钱开动的机器吗？——《高利贷者》没有一个讽刺家能写尽金银珠宝底下的丑恶。——《高老头》 进入情境 进入情境
作者名片 莫泊桑：19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，出生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品 300多篇。代表作有：《羊脂球》《一生》和《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子的故事》等。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”世界四大短篇小说家以及代表作：法国莫泊桑—《羊脂球》俄国契诃夫—《变色龙》美国欧·亨利—《麦琪的礼物》美国马克·吐温—《竞选州长》 了解作者有关情况。 知人论世，了解作者有助于学生了解作品。
背景简介 《我的叔叔于勒》是短篇小说集《羊脂球》所收的小说中的一篇。写于1883年，当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的民日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想有着一日能够腰缠万贯，荣归故里。本文就是在这样的社会背景下写出来的。 简介背景 通过了解背景加深对课文的理解。
自主学习 请同学们边听课文朗读，边圈点批注。 圈点批注法要求：1、画记段落序号，标记需注音、注释的生字词。2、圈出用得好的词语、句子，并写上自己的理解感悟。3、在关键语句(主旨句、过渡句、中心论点等)下画横线。4、有疑问的地方，标记问号。5、文章分段用“||”，段落分层用“|” 听课文朗读，按照自主学习方案自学。 训练自主学习的能力。
初读感知 读一读 记一记拮据（jié jū） 煞（shà ）白 撬（qiào）开 牡蛎（l ì ） 褴褛（ lán lǚ ） 栈桥（zhàn） 阔绰（chuò） 张皇：慌张。狼狈：形容困苦或受窘的样子。阔绰：排场大，生活奢侈。十拿九稳：比喻很有把握。莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。郑重其事：形容严肃认真地对待某件事情。 读课文积累词语 积累词语
细读探究 一、小说要素之——情节1、你能为大家讲讲故事梗概吗？（1-4）：盼于勒。（开端）（5-19）：赞于勒。（发展）(20-47)：遇于勒（高潮）(48-49)：躲于勒。（结局）2、找出“盼”的主要细节 ,为什么他们热切的盼望于勒归来？ 体现了什么实质？“永不变更的话”“挥手帕”“拟计划”“赶到美洲”等。因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。 在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。3、找出“躲”的细节 ,当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。 4、找出文中全家对于勒不同的称呼词语。他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么 圈点批注至少两处。大家：坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖、分文不值正直的人、有良心的人母亲：好心的于勒、有办法的人这个小子，这个家伙、贼，不会有出息的，讨饭的，流氓（称呼为何变化？有何作用？）（于勒有钱，夸赞于勒；于勒没钱，诅咒、憎恶、躲避于勒。提示了人性的自私、势利。）若瑟夫：我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。菲利普夫妇对于勒是亲近还是疏远取决于——钱。5、线索：菲利普夫妇对待于勒的态度。憎恶于勒——夸赞（盼望）于勒——躲避于勒 6、线索之外还写了什么内容？有什么作用？插叙：1、于勒曾经的劣迹。2、于勒去美洲的情况和两封信。暗线：于勒的命运——挥霍家产， 赶出家门——经商发财，备受夸赞——穷困潦倒，亲人抛弃。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。小说要素之——人物。1、于勒是怎样一个形象？请结合具体句子分析。于勒：年轻时游手好闲、是败家子，但能知错就改。美洲发财后希望回家与哥哥同住，后饱经沧桑、穷困潦倒，靠卖牡蛎过日子。2、有感情地朗读课文，找出文中有关菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的句子。说说这些描写揭示了人物怎样的心理活动，菲利普夫妇是什么样的人。菲利普夫妇：自私贪婪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上、虚伪势利、虚荣心强、爱幕虚荣菲利普:虚荣、自私、冷酷、虚伪、贪婪、没有主见菲利普夫人:吝啬、尖刻、有心计、精明、临乱不慌、精明强悍3、其他形象？对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。——表现大家对金钱的痴迷。 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。——在那样的社会里，爱情也是以金钱为基础的。 4、菲利普夫妇为什么要躲于勒？直接原因：菲利普夫妇家里很穷，怕于勒回来拖累他们。于勒已沦为穷困潦倒的水手，自己想依靠于勒改变命运享受荣华富贵的希望已成泡影,骨肉关系也要用金钱来衡量。虚荣心在作怪，怕女婿知道会对女儿的婚事不利。根本原因：社会上人与人的关系就是冷酷无情的金钱关系，拜金主义思想腐蚀他们的心灵。（金钱至上的社会制度）5、小结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。6、“我”对于勒叔叔是什么态度？我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。心理描写，表达我对于勒叔叔的同情，以及对父母六亲不认的不满。“我”给于勒叔叔十个铜子的小费，说明我是一个什么样的人 ”我“是一个有同情心、正义感，纯真、善良的人。7、“我”在文章中有何作用？“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。与菲利普夫妇的自私、冷酷、势利形成对比。寄托着作者的感情和对社会的希望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。““我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。我是线索性的人物。小说要素之——环境。找出文中的景物描写，说说景物的特点，景物描写有何作用？ “在一片平静的好似绿色大理石桌面的海面上驶向远处。（比喻。景物明丽，烘托人物欢乐、愉快的心情。）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”（景物灰暗，烘托人物失望、沮丧的心理。）（有无社会环境描写？作用？）“人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。（说明当时社会人们都如此，只重金钱，不重亲情，有利于提示文章主题。）写作方法归纳：1、多种描写方法并用，人物形象鲜明。2、构思巧妙，情节曲折（悬念伏笔）3、对比。4、从“我”的视角描述于勒。从一个小孩子的视角，并且用第一人称来叙述，能增强作品的真实性；“我”与小说中的人物有直接关系，可以近距离观察人物，能更好地体察人物的内心世界，表现出“我”对于勒的同情；用一个小孩子反衬父母，更深刻地批批判人与人之间冷酷的金钱关系，便于揭露人性的丑恶。 合作探究思考表达 分析小说的情节、人物形象及环境描写的作用。了解小说主题归纳写作方法
精读揣摩 一、写二姐婚事成功，全家决定婚礼后到哲尔赛岛旅行，这与故事情节有什么关系 二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。二、 安排两位先生请两位太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么 这一细节牵动了菲利普的虚荣心，为下文他故作高雅，主动邀请家人吃牡蛎，并引出于勒做铺垫，增强了故事的戏剧性。三、 为什么要以“我的叔叔于勒”为题？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？题目往往是文章的眼睛和灵魂。这个题目表现了“我”对叔叔的同情，对父母的不满，以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。如果以“于勒”“菲利普兄弟”为题，就不可能表现同样的主题。四、小说题为《我的叔叔于勒》，于勒是不是本文的主人公呢？ 判定作品中的主人公，关键看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。小说题为《我的叔叔于勒》，故事虽紧紧围绕着于勒命运展开，但他只是作为暗线，起着推动情节发展的作用。作者着意刻画菲利普夫妇最后把笔墨凝聚在巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格，表现了作品的主题——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此，主人公是菲利普夫妇。 研读细节 解决疑难问题
课堂练习 文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。 完成练习 进一步了解课文
拓展提高 一、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，有什么感受或启发呢？ 不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观 。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。贫居闹市无人问；富在深山有远亲。世态炎凉、唯利是图、金钱至上，让人感慨。二、小说选做课文时，删去了如下开头和结尾。你觉得保留好还是删去好？ 开头： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 结尾：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 保留开头和结尾，能使小说以叙述人的角度述说，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。 完成练习 进一步巩固所学知识。
课堂小结 作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，揭露与批判了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，也表现了在资本主义社会里小人物生活的辛酸。 用自己的方式总结课文。 巩固提升。
作业布置 发挥自己的想象，将故事继续写下去。 要求：情节曲折离奇，人物形象不变。 提示：菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景？ 完成练习 课外延伸，拓宽知识面。
板书 一（1-4）：盼于勒。二（5-19）：赞于勒。三(20-47)：遇于勒四(48-49)：躲于勒。揭露与批判了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，也表现了小人物的辛酸。
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我的叔叔于勒
部编版 九年级上
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新知导入
凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰
贫居闹市无人问,富在深山有远亲。——俗语
有钱能使鬼推磨。——俗语
黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量。——《幻灭》
生活不是一部由金钱开动的机器吗？——《高利贷者》
没有一个讽刺家能写尽金银珠宝底下的丑恶。——《高老头》
对于金钱，人们这样说：
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作者名片
莫泊桑：19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，出生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品 300多篇。代表作有：《羊脂球》《一生》和《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子的故事》等。
“短篇小说之王”
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作者名片
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
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作者名片
世界四大短篇小说家以及代表作：
法国莫泊桑—《羊脂球》
俄国契诃夫—《变色龙》
美国欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国马克·吐温—《竞选州长》
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背景简介
《我的叔叔于勒》是短篇小说集《羊脂球》所收的小说中的一篇。写于1883年，当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的民日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想有着一日能够腰缠万贯，荣归故里。本文就是在这样的社会背景下写出来的。
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请同学们边听课文朗读，边圈点批注。
自主学习
圈点批注法要求：
1、画记段落序号，标记需注音、注释的生字词。
2、圈出用得好的词语、句子，并写上自己的理解感悟。
3、在关键语句(主旨句、过渡句、中心论点等)下画横线。
4、有疑问的地方，标记问号。
5、文章分段用“||”，段落分层用“|”
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初读感悟
读一读 记一记
拮据（jié jū） 煞（shà ）白
撬（qiào）开 牡蛎（l ì ）
褴褛（ lán lǚ ） 栈桥（zhàn）
阔绰（chuò）
读一读 记一记
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张皇：
狼狈：
阔绰：
十拿九稳：
莫名其妙：
与日俱增：
郑重其事：
初读感悟
慌张。
形容困苦或受窘的样子。
排场大，生活奢侈。
比喻很有把握。
没法说出其中的奥妙。名：说出。
随着时间的推移而不断地增长。
形容严肃认真地对待某件事情。
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你能为大家讲讲故事梗概吗？
一（1-4）：盼于勒。
二（5-19）：赞于勒。
三(20-47)：遇于勒
四(48-49)：躲于勒。
细读探究
（开端）
（发展）
（高潮）
（结局）
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细读探究
找出“盼”的主要细节 ,为什么他们热切的盼望于勒归来？ 体现了什么实质？
“永不变更的话”“挥手帕”“拟计划”“赶到美洲”等。因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。
在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。
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细读探究
找出“躲”的细节 ,当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。
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找出文中全家对于勒不同的称呼词语。他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么 圈点批注至少两处。
细读探究
大家：坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖、分文不值
正直的人、有良心的人
母亲：好心的于勒、有办法的人
这个小子，这个家伙、贼，不会有出息的，讨饭的，流氓（称呼为何变化？有何作用？）
（于勒有钱，夸赞于勒；于勒没钱，诅咒、憎恶、躲避于勒。提示了人性的自私、势利。）
若瑟夫：我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
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细读探究
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细读探究
富：盼、赞
于勒
穷：躲、骂
对比手法
菲利普夫妇对于勒是亲近还是疏远取决于——
线索：菲利普夫妇对待于勒的态度。
憎恶于勒——夸赞（盼望）于勒——躲避于勒
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细读探究
线索之外还写了什么内容？有什么作用？
插叙：1、于勒曾经的劣迹。2、于勒去美洲的情况和两封信。
暗线：于勒的命运——
挥霍家产， 赶出家门——经商发财，备受夸赞——穷困潦倒，亲人抛弃。
介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。
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细读探究
于勒是怎样一个形象？请结合具体句子分析。
于勒：年轻时游手好闲、是败家子，但能知错就改。美洲发财后希望回家与哥哥同住，后饱经沧桑、穷困潦倒，靠卖牡蛎过日子。
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有感情地朗读课文，找出文中有关菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的句子。说说这些描写揭示了人物怎样的心理活动，菲利普夫妇是什么样的人。
细读探究
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细读探究
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
细节描写——菲利普夫妇欣喜若狂，向人炫耀的心理和虚荣和性格。
父母形象
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母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
（语言描写——自私、金钱至上、虚伪）
母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱……母亲于是很不痛快地说：”我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。“”至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。“
（神态、语言描写——矛盾心理，体现她的虚伪。）
细读探究
母亲的形象
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她很快地说：“……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
（语言描写——冷漠、自私、贪婪）
细读探究
母亲的形象
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母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” ……“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
(语言描写——冷酷、自私、有心计)
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。……要是被那个讨饭的认出来，……注意别叫那人挨近我们！“
（神态、语言描写——自私、冷酷、唯利是图）
细读探究
母亲的形象
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我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
(神态、语言描写——自私冷酷、唯利是图、尖刻)
细读探究
母亲的形象
找出描写菲利普夫人神态的词语，用“克拉丽丝，我读懂了你，你的（神态），此时你一定（心理）”的句式说话。
莫名其妙——不知道是哪个于勒，十分疑惑。
怕起来、吞吞吐吐——不愿相信这是真的，害怕这个人就是于勒。
哆嗦——希望将要破灭，非常恐惧，害怕于勒回来再拖累自家（自私势利）。
暴怒——当确认是于勒时，希望完全破灭，害怕于勒回来再拖累自家。
细读探究
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细读探究
父亲的形象
父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（语言描写、反复修辞——设置悬念，急切盼望于勒归来，突出自私势利、爱慕虚荣、贪婪的形象。）
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？"
（语言描写——故作高雅、贪图虚荣、虚伪，推动情节向高潮发展。)
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细读探究
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”
（神态、动作、语言描写——惊恐、担忧、害怕）
父亲的形象
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“最后我父亲终于说：您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣，您知道这个家伙的底细吗？”中“终于”和“家伙”的作用？
菲利普为了掩饰真实目的，只得东拉两扯，
但又急于想转入正题，“终于”含有一种按
捺不住的急迫，“家伙”有不屑之意，表现
了他的虚伪、工于心计与无情。
研读揣摩
父亲的形象
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细读探究
父亲的形象
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
神态、语言描写——语无伦次，惊恐绝望。
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”
（语言描写——冷酷懦弱）
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细读探究
菲利普夫妇：
自私贪婪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上、虚伪势利、虚荣心强、爱幕虚荣
菲利普:
虚荣、自私、冷酷、虚伪、贪婪、没有主见
菲利普夫人:
吝啬、尖刻、有心计、精明、临乱不慌、精明强悍
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细读探究
对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。
表现大家对金钱的痴迷。
我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
在那样的社会里，爱情也是以金钱为基础的。
其他形象
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菲利普夫妇为什么要躲于勒？
直接原因：菲利普夫妇家里很穷，怕于勒回来拖累他们。
于勒已沦为穷困潦倒的水手，自己想依靠于勒改变命运享受荣华富贵的希望已成泡影,骨肉关系也要用金钱来衡量。
虚荣心在作怪，怕女婿知道会对女儿的婚事不利。
根本原因：社会上人与人的关系就是冷酷无情的金钱关系，拜金主义思想腐蚀他们的心灵。（金钱至上的社会制度）
细读探究
哪里看出穷？
开头两段通过三件生活琐事，从交往、买日用品、穿着三方面渲染家境的窘迫、贫困，交代故事背景，为后文作铺垫。，
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作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会
人与人之间的关系是“纯粹的金
钱关系”的主题思想。
细读探究
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“我”对于勒叔叔是什么态度？
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
心理描写，表达我对于勒叔叔的同情，以及对父母六亲不认的不满。
“我”给于勒叔叔十个铜子的小费，说明我是一个什么样的人
”我“是一个有同情心、正义感，纯真、善良的人。
细读探究
“我”在文章中有何作用？
“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。与菲利普夫妇的自私、冷酷、势利形成对比。寄托着作者的感情和对社会的希望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。““我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。我是线索性的人物。
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细读探究
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找出文中的景物描写，说说景物的特点，景物描写有何作用？
“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海面上驶向远处。
（比喻。景物明丽，烘托人物欢乐、愉快的心情。）
“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
（景物灰暗，烘托人物失望、沮丧的心理。）（有无社会环境描写？作用？）
“人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽
约的商船，打发他到美洲去。
（说明当时社会人们都如此，只重金钱，不重亲情，
有利于提示文章主题。）
细读探究
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1、多种描写方法并用，人物形象鲜明。
2、构思巧妙，情节曲折（悬念伏笔）
3、对比。
4、从“我”的视角描述于勒。
从一个小孩子的视角，并且用第一人称来叙述，能增强作品的真实性；“我”与小说中的人物有直接关系，可以近距离观察人物，能更好地体察人物的内心世界，表现出“我”对于勒的同情；用一个小孩子反衬父母，更深刻地批批判人与人之间冷酷的金钱关系，便于揭露人性的丑恶。
写法归纳
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写二姐婚事成功，全家决定婚礼后到哲尔赛岛旅行，这与故事情节有什么关系
二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
研读揣摩
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安排两位先生请两位太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么
这一细节牵动了菲利普的虚荣心，为下文他故作高雅，主动邀请家人吃牡蛎，并引出于勒做铺垫，增强了故事的戏剧性。
研读揣摩
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为什么要以“我的叔叔于勒”为题？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？
题目往往是文章的眼睛和灵魂。这个题目表现了“我”对叔叔的同情，对父母的不满，以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。如果以“于勒”“菲利普兄弟”为题，就不可能表现同样的主题。
研读揣摩
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小说题为《我的叔叔于勒》，于勒是不是本文的主人公呢？
判定作品中的主人公，关键看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。
小说题为《我的叔叔于勒》，故事虽紧紧围绕着于勒命运展开，但他只是作为暗线，起着推动情节发展的作用。作者着意刻画菲利普夫妇最后把笔墨凝聚在巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格，表现了作品的主题——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此，主人公是菲利普夫妇。
研读揣摩
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课堂练习
文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。
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你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，有什么感受或启发呢？
不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。
对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观 。
拓展提高
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十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
贫居闹市无人问；富在深山有远亲。
世态炎凉、唯利是图、金钱至上，让人感慨。
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拓展提高
小说选做课文时，删去了如下开头和结尾。你觉得保留好还是删去好？
开头： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
结尾：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
保留开头和结尾，能使小说以叙述人的角度述说，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。
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课堂总结
作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，揭露与批判了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，也表现了在资本主义社会里小人物生活的辛酸。
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板书设计
一（1-4）：盼于勒。
二（5-19）：赞于勒。
三(20-47)：遇于勒
四(48-49)：躲于勒。
揭露与批判了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，也表现了小人物的辛酸。
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作业布置
发挥自己的想象，将故事继续写下去。
要求：情节曲折离奇，人物形象不变。
提示：菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景？
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谢谢
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