(共20张PPT)
Module 4
My everyday life
新外研英语七年级上册精品资源
Unit 2 What’s the weather like
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温故知新
A song: The Four Seasons
/ / 季节
/ /
暖和的
/ /
春天
/ /
热的
/ /
夏天
/ /
凉爽的
/ /
秋天
/ /
寒冷的
/ /
冬天
How many seasons are there in a year
新课导入
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魔鬼式朗读记忆30秒，在快速闪过的图片消失之前说出其对应的英文句子。
我来挑战
weather / / 天气
like / / 如同
春天的天气怎样？
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A:What’s the weather like in...
B:It's...,what's the weather like in...
C:It's...
D:...
小火车，快快跑
以小组为单位，相邻的两位队员所问的季节不能相同。准确快速到达终点的小火车获胜。
weather
like
winter
What’s the weather like
It’s cool.
What’s the weather like
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What’s the weather like in+地点in+季节 Harbin cold Lhasa cold
Beijing cool Guangzhou warm
Xi’an cool Haikou hot
Shanghai warm Urumqi cold
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根据上图填写对应的天气情况并进行两人组对话活动。
/ / _________
/ / _________
/ / _________
/ / _________
/ / ________
/ / _________
/ / _________
/ / _________
/ / _________
/ / _________
weather
like
warm
spring
cool
hot
summer
autumn
cold
winter
拼拼读读
重点导学
01
02
03
课堂小结
What's the weather like
=How's the weather
天气怎样？
in Beijing in +地点
in spring in +季节
in English in +语言
in 2019 in+年份
season spring summer autumn winter
weather warm hot cool cold
人生如四季 四季如人生
如果我可以活八十年，我愿将人生分为四季。四季之景各有风骚、各有其乐、各有其意。我愿领略其中不同之云雨，感受其不同之饥饱，穿行其不同之平坎。人生苦短，每一天都是奋斗的时光。一路走来，那就是一幅美丽的人生画卷。
1.--________the weather like today
--It’s cool.
A.What’s B. How’s C. What
2. Spring _______my favourite season.
A.is B. are C. am
3.--What colour _______the pens
--They are red.
A. is B. are C. am
4.--It’s cold ______ Liuzhou______winter.
--Yes, I think so.
A. on,in B. in,in C. in,on
5. Summer is _______favourite season.
A. I B. she C. Li Hao’s
课堂巩固
课堂巩固
填写所缺的字母并连线
s
i
u
e
a
u
i
e
1.识记本课生词，熟读课文对话。
2.查看我国今年某月某省天气状况，
写下至少5个句子做下节课前汇报。
Homework
Thank you!
谢谢
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Module 4 Unit 2 What’s the weather like精品学案
英语中的音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。比如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分成Eng-lish两个音节。音节的划分原则是：先找元音去尾e，一个元音一音节。
如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？我们可以根据下一组音节划分口诀来判断：
一靠后，二分手，多个中间偏左右。
组合字母算一个，常见组合要遵守。
词尾看e加音节，发音不发分两种。
双字相连不连手，听音验证最后头。
一靠后：当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。
二分手：当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个.
多个中间偏左右：当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。
组合字母算一个：组合字母指它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。
常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，而是把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。
词尾看e加音节，发音不发分两种：单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。
双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。
一.用书写体正确抄写以下句子：
1.What’s the weather like in Nanning in spring It’s warm.
2.Is cold in Beijing in winter Yes, it is.
二. 根据首字母，写出与图片相关的两个单词：
1.w____________ 2. c___________ 3.s_____________ 4.w ___________
5.a____________ 6.c __________ 7.s______________8. h___________
9.p___________10.b___________ 11.f____________12.s_____________
三．用be动词（am, is, are填空）
There ___________some books on the desk.
--Are you Tom ---No, I’m not. I_________John.
This is my pencil, where_____________your pencil
4.__________you in Class 4 No, I________in Class 6.
5. What colour ____________your desk It’s brown.
四．完形填空：
A: Who’s that_______________
B:She’s a_____________student.
A:__________her name
B:Her name is Betty. She is in_________class.
A:____________is she
B: She’s twelve.
A:Is her father a teacher
B:___________, he is a worker.
( ) 1.A. boy B. girl C. teacher
( ) 2.A. new B. big C. old
( ) 3.A. How’s B. What’s C. Who’s
( ) 4.A. Mr chen’s B. Miss Chen’s C. Miss Chen
( ) 5.A. This B. What C. How old
( ) 6.A. No B. Yes C. I don’t know
五．阅读理解：
Han Mei is a Chinese ( http: / / www.21cnjy.com )girl, she is thirteen. Her brother’s name is Han Lin. He is fourteen. Han Mei is a middle school student. She is a good student. Han Lin and Han Mei go to the same school. Han Mei’s father is a doctor. Her mother is an English teacher.
( )1.How old is Han Mei
A. She is 13. B. She is twelve C. She is fourteen.
( ) 2.What’s her brother’s name
A. Han Mei B. Han Lin C. Han Bing
( )3.Who’s Han Lin
He is Han Mei’s father. B. Yes, he is. C. He is Han Mei’s brother.
( )4.Is their father a teacher
A.Yes, he is. B. No, he isn’t. C. Yes, he’s
( )5.Is their mother a doctor
A.No, she is a ( http: / / www.21cnjy.com )teacher. B. Yes, she is a doctor. C.Yes, she is a doctor.
参考答案：
一．略
二．1.winter 2.col ( http: / / www.21cnjy.com )d 3.spring 4.warm 5..autumn 6.cool
7.summer 8.hot 9.play 10.basketball 11.football 12. sport
三.1.are 2. am 3. is 4. Are , am 5. is
四．BABBCA 五．ABCBA
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Starter Module 4 精品教学设计
课题 Unit 2 What’s the weather like
课型 新授课
学情分析 本节课重点在于使学生学会使用what’s the weather like /How’s the weather 来询问各地四季的天气状况。话题贴近生活，掌握起来难度不大。
教学目标 （一）知识与技能1、掌握本课生词的拼读及重点句子的基本运用。 2、继续巩固学习元辅音的拼读规则。 3、培养听说读写能力。（二）情感态度与价值观 感受四季，体味人生。树立积极向上的思想观念。
重点 1、掌握本课生词的拼读及重点句子的基本运用。 2、继续巩固学习元辅音的拼读规则,归纳介词用法。 3、培养听说读写能力。
难点 1、掌握本课生词的拼读及重点句子的基本运用。 2、元辅音的拼读规则及介词用法。 3、培养听说读写能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1：Warming-up 课前互动 展示残缺的星期名词，要求学生补充完整。 思考发言，积极参与 复习旧知，重在基础。
Step 2：Foundationand ability 夯实基础提升能力 播放歌曲：The Four Seasons.展示图片，教学season及四季名词。2、播放录音，要求学生跟读Activity 1-2，组织学生参与“比眼力，比脑力”游戏活动。展示Activity 3对话内容，播放录音，要求学生指出所对应的图片。引出句型：What’s the weather like It’s..,组织学生参与小组接龙游戏。播放录音，要求学生独立完成Activity 5 并展示部分学生作业进行鼓励。展示Activity 6 全国气温图及预设表格，要求学生看图回答或填写对应的天气名称，然后进行两人组对话活动。要求学生相互交流拼读本课生词，教师做个别抽查，再快速随机点选要求学生朗读。引导学生，自我归纳本课要点。展示哲理图文。 欣赏歌曲，学习生词。听读、连线。参与游戏活动。仔细听并指出所对应的图片，参与“小火车，快快跑”游戏活动。仔细听录音，完成Activity 5 所缺的单词，交换展示作业。仔细看图，回答或写出对应地区的天气状况，进行两人组对话活动。拼读、随机朗读生词。自我归纳并发言。.8、欣赏哲理，感悟人生。 寓教于乐，基础过关。培养听读能力，提高课堂的趣味性。培养观察和小组合作能力。培养听力和写作能力，相互取长补短。培养观察、阅读和语言交际能力。巩固元辅音的拼读情况。归纳能力情感教育
Step 3：Practice实战演练 展示随堂练习，鼓励学生养成主动举手回答问题的习惯。进行适当表扬。 运用本节课知识，解决问题。 巩固内容，提升能力。
Step 4Homework课后巩固 布置作业。 1.识记本课生词，熟读课文对话。2.查看我国今年某月部分省份天气状况，写下至少5个句子做下节课前汇报。 反馈本节内容，了解学情，便于查漏补缺。
板书设计 Unit 2 What’s the weather like =How’s the weather weatherwarmhotcoolcold
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