童稚记趣

文档属性

名称 童稚记趣
格式 rar
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 冀教河大版
科目 语文
更新时间 2009-08-19 21:42:00

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文档简介

课件35张PPT。童稚记趣沈复快速记忆体裁—— 散文。
作者—— 沈复,字 ( ), 清代文学家。
本文节选自《 》。 朗读课文,积累字词:藐小
拟作
丘壑
凹凸
土砾
癞虾蟆
舌一吐
项为之强
鹤唳云端
拔山倒树
___________________
怡然自得
明察秋毫
庞然大物
miǎonǐqiū hèāo tūlìlài hámátǔjiànglìbá形容安适、愉快而满足的样子。形容高大而笨重的东西,也形容
貌似强大而实际上虚弱的东西。形容观察入微,也指能洞察事理。文言文翻译的要求:
文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误,就是要使译文忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯,字通句顺,没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然,就是要使译文生动、形象,完美地表达原文的写作风格。 文言文翻译基本方法: 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。 所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。 具体方法:(留、删、补、换、调、变) “留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。如“女娲”、“发鸠山”、“五色石”等。
“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如“果然鹤也”中的“也”和“拔山倒树而来”中的“而”。
“补”,就是增补。(1)变单音词为双音词,如“余忆童稚时”中的“忆”变为“回忆”。(2)补出省略成分,如“常蹲其身”前要补上“我”。(3)补出省略语句,如“弃其杖,化为邓林”前补上“临死的时候”。

注意:补出省略的成分或语句,要加括号。 具体方法:(留、删、补、换、调、变)“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。如“徐喷以烟”应按“徐以烟喷”来翻译。
“变”就是变通。在忠实于原文的基础上,活泽有关文字。如“波澜不惊”,可活泽成“(湖面)风平浪静”。
第一段: 余 忆 童稚 时,能 张目 对日, 明察
秋毫, 见 藐小微物,必 细 察 其 纹理,
故 时 有 物外之趣。我 回忆 童年的 时候,能 睁开眼睛 对着太阳, (可以)看清极其细小的东西,见到 微小的 东西,一定仔细 观察 它的 纹理,因此常常 获得 超出事物本身的乐趣。物外之趣第二段:夏蚊成雷, 私拟作群鹤舞空。 心之所向,
则或千或百果然鹤也。 昂首观之,
项为之强。 又留蚊于素帐中,
徐喷以烟,使其冲烟飞鸣, 作青云白鹤观,
果如鹤唳云端, 怡然称快 。 夏天蚊群飞鸣声如雷鸣, 我把它们比作鹤群在空中飞舞. 心中想象的是鹤, 那么成千成百的蚊子便果真是鹤了。 仰起头来观赏这种景象, 脖颈因此都僵硬了。(有时)(我)把蚊子留在白色的蚊帐里, 用烟慢慢地喷它 ,使它冲着烟雾飞叫, 把它们当作飞入青云的白鹤来看, 果真就像鹤在云端高声鸣叫, (不禁令人)高兴地连声叫好。 观蚊成鹤第三段:于土墙凹凸处, 花台小草丛杂处,
常蹲其身, 使与台齐, 定神细视。
以丛草 为 林, 以虫蚁为兽,
以土砾 凸者 为 丘, 凹者为壑,
神游其中, 怡然自得。 在凹凸不平的土墙边, (在)杂草丛生的花台旁 ,(我)常蹲下身子, 使之与花台一样高, 定睛细看。 把繁茂的杂草看作树林, 把昆虫蚂蚁看成野兽, 把泥土石块突起的地方看作山丘, 低洼的地方看成山沟, 想象在里面游历的情景, 真感到心情舒畅,自得其乐 。神游“山林”第四段:一日, 见二虫斗草间, 观之正浓,
忽 有 庞然大物 拔山倒树 而来,
盖 一癞蛤蟆也。 舌一吐 而二虫尽为所吞。
余 年幼, 方 出神, 不觉 呀然惊恐;
神 定, 捉 蛤蟆, 鞭 数十, 驱 之 别 院。 一天, 看见两只虫子在草丛间相斗, 看的兴致正浓,突然有个庞然大物像推开大山,撞倒大树一般地闯了过来, 原来是一只癞蛤蟆。(蛤蟆)舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里。 我当时年纪小,正看得出神, 不禁“唉呀”地惊叫一声, 定下神来,捉住蛤蟆,鞭打了几十下,把它驱赶到别的院子里去了。观虫斗 驱蛤蟆文章结构:童稚记趣(一)忆童稚时_________ (视力好)_________ (观察细)(二)观蚊成鹤夏蚊成雷——群鹤舞空冲烟飞鸣——鹤唳云端(三)神游“山林”丛草为林——虫蚁为兽土砾凸者为丘凹者为壑(四)观虫斗,驱蛤蟆 ——————怡然称快怡然自得物外之趣趣总分总——分惊恐、神定
文章主题(主旨,中心) 课文围绕“趣”这一中心,生动描述了作者童年时代的几件典型事例,真切地再现了作者童年生活的片段,表现了儿童热爱生活,富于想象,喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。 拓展链接:欣赏图片 回忆童年
感受生活 美丽成长写一写:(一)美丽的童年转瞬即逝,请选取你留在记忆深处的一件小事,写出对童年往事的回忆吧.
(二)刚刚过去的小学生活有没有值得你留恋的地方呢?同学间的帮助,师生间的摩擦,朋友之间的一次误解… …风雨之后的那片彩虹是否给你留下了美好的感觉呢?请选取一个角度,写一篇文章.
(三)你家里也许有珍藏很久的照片,也许有保留几代的物品,请以”珍藏”为话题,记录一段关于它们的故事吧.