9 飞镖的秘密 教案

9 飞镖的秘密
教学目标：
　　1.会写8个生字，理解词义，积累词汇。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解“飞镖的秘密”到底是什么。
3.体会钱学森不怕失败、仔细观察、善于思考的品质。激发学生对科学技术的兴趣。
教学重点、难点：
1.了解“飞镖的秘密”是什么。
2.体会钱学森可贵的品质。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，课题质疑
　　1.同学们，你们玩过纸飞镖吗？谁的飞镖玩的最好？其实，玩纸飞镖也是有诀窍的哟。今天让我们一起去看看大科学家钱学森小时候玩纸飞镖的秘诀是什么。
　　2.质疑课题。今天我们要学习的是一个秘密，板书“飞镖的”，将课题补充完整。读一读后质疑：读完题目后，你想知道什么呢？
　　（题目体现了故事的主要情节，它是新鲜的，引人遐思的。学生可能提出许多与课文内容有关系的问题。比如：飞镖还会有秘密？这个秘密是谁发现的呢？因为问题的答案就在课文之中，学生读书的兴趣被激发起来了，为学习新课打下了良好的基础。）
二、初读课文，整体感知
　　1.自读课文，试着解决自己提出的问题。
　　 （学生提出了问题，就有了读书的需要与兴趣，这时让学生自己去读书，试着解决问题，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力。）
　　2.自读结束后，让学生说说你读懂了什么？
　　（这一反馈环节是为了让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐）
　　3.指名读文，指导将字音读准确，将课文读通顺。
　　（在这篇课文中，“翅膀、附属、嚷嚷、琢磨”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“现在，让钱学森同学给大家讲讲他的飞镖飞得又远又稳的秘密吧！”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读。）
4.课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们。
　　（初读环节不能忘记生字的任务。老师通过出示词卡，采用自由读，指名读，小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况。）
　　5.整体感知课文内容。我准备采用以下几个步骤进行；
　　A.默读课文思考，你能用自己的话讲一讲飞镖的秘密是什么吗？
　　B.你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？
　　C.完成填空练习，准确把握主要内容。
　　钱学森和同学比赛掷飞镖，可他的飞镖飞得（ ），在老师的讲解下大家明白了钱学森飞镖的秘密：一是（ ），二是（ ）。
　　（三年级正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡时期，概括文章的主要内容这个感知环节对于三年级的学生来说是一个难点。因此设计时，我特别注重层次性。在感知的基础上引导学生讲故事，在叙述的基础上进一步提出“简明”的要求，最后由老师引路，以填空的方式完成对课文主要内容的把握。由易到难，读书与说话训练得到有机统一，突破了第一课时的难点。）
三、学习生字
　　1.出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。
　　2.学生小组内说说生字的间架结构，交流书写时的注意事项。
　　3.学生练写。（学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯。）
四、作业
1.练习写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，为下一节课的细读感悟奠定坚实的基础。
第二课时
一、复习导入
昨天，我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，文章讲了一个怎样的故事呢？
钱学森和同学比赛掷飞镖，可他的飞镖飞得（ ），在老师的讲解下大家明白了钱学森飞镖的秘密：一是（ ），二是（ ）。
二、细读感悟
1.默读课文第1-2自然段，边读边想，钱学森最喜欢玩什么游戏？从这里可以看出钱学森什么特点？ （掷飞镖 爱学习、活泼好动）
2.按照事情发展的顺序，读3-4自然段，边读边思考。（明确读书任务）
（1）同学们为什么觉得钱学森的飞镖有鬼呢？
（只有钱学森的飞镖，飞得最远，像一支利箭直插目标。）
老师知道这件事后是怎么处理的？你觉得老师处理得好不好？
　　3.朗读第5-6自然段，交流指导，品读感悟。
　　（这一环节主要是引导学生进入角色，体验朗读。随后，将体验所得通过朗读凸显出来。）
（1）分角色朗读钱学森和老师所说的话，了解钱学森说的“飞镖的秘密”是什么，而老师又是怎么解释“飞镖的秘密”的。
（钱学森：飞镖的头不能重也不能轻，翅膀不能大也不能小；老师：一条是要保持平衡，第二条是减少阻力，并且能巧妙地借助风力和浮力）
（2）你觉得钱学森和老师的解释哪一个更好呢？为什么？
4.默读最后一自然段，联系全文，想一想为什么老师说钱学森将来“也许会成为一个很有作为的科学家”？你觉得成为一个科学家需要具备哪些品质？
提示：不怕失败、仔细观察、爱动脑筋、善于总结
三、深入画面，分角色表演
1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。
提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意部分句子的朗读语气。
请两组同学汇报表演。
师生共点评。
四、总结升华
　　读了钱学森玩飞镖的故事，你有什么想法？你想说些什么？ 在学生充分交流的基础上继续引导学生，“掷飞镖是一个很常见的小游戏，为什么钱学森却能发现“飞镖的秘密”？读了这个故事，在平时的生活中你应该怎么做？”让学生懂得在生活中要仔细观察，遇到问题要勤于动脑。从而突破本课教学难点。
五、作业
　　1.自主积累语句。
2.把这个故事讲给家长听。
（这两个作业的设计是课堂教学在时间上的延伸，是语言内化的过程。）
板书设计：
9 飞镖的秘密
头 翅膀
钱学森 又远又稳
　 平衡 阻力 风力和浮力