课件26张PPT。1．对于体育课上用的铅球是什么材料做的，班上同学提出不同意见：一些同学认为是铅做的，一些同学认为是铁做的。有同学提议用磁铁吸引一下就知道是不是铁做的。其中“一些同学认为是铁做的”属于( )
A．猜想 B．设计实验
C．收集证据 D．得出结论课时作业(八)一、选择题A课时作业(八)2．科学猜想是一种( )
A．盲目的猜测
B．正确的想法
C．不需要科学依据的想法
D．不一定正确，但一定是合理的想法D课时作业(八)3．实验室里有一瓶没有标签的液体可能是蒸馏水，也有可能是酒精。小赵同学轻轻打开瓶子，用手扇动，闻了一下气味就判断出是什么液体了。“小赵闻气味”属于( )
A．猜想 B．设计实验
C．收集证据 D．得出结论C课时作业(八)4．为探究阳光对花生生长的影响，小孙同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中各种了5株相同的花生幼苗，并对阳光、温度和水加以控制，要求光照不同，其他条件相同，下表中X、Y两处应是( )
A.20 ℃ 不充足
B．20 ℃ 充足
C．30 ℃ 不充足
D．30 ℃ 充足B课时作业(八)5．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后，这批郁金香还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是( )
A．修改假说，重新实验
B．修改实验过程，使之与假说相符
C．修改结果，使之与假说相符
D．实验不成功，停止探究A课时作业(八)[解析]当实验结果与原来的假说不符时，应修改猜想，再进行实验论证，我们在做实验时应尊重实验结论(实验事实)，猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果。课时作业(八)二、填空题6．蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：
选择1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右两侧触角，然后把它放回原地，观察它的运动情况。课时作业(八)(1)该实验基于的假设是____________________________________________________。
(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见：_________________________________________________。
(3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是_________________________________________________？蚂蚁是靠触角回家的每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁蚂蚁是通过气味来寻找食物的吗 课时作业(八)7．小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。
(1)该实验方案的设计基于的假设是______________________________________________________。菊花不开花可能是由于光照时间过长课时作业(八)(2)他们应该选择_____________________________作为这株菊花的对照组。
(3)他们的实验方法有什么明显不足？__________________________。靠近马路一侧不开花的菊花只选择1株菊花课时作业(八)8．在校运会上，某班同学买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的小明产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？
(1)同桌的郑梅猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是她设计并科学地实施了实验，记录了如下实验结果：课时作业(八)分析以上实验结果，你得到的结论是___________________________________________。
(2)对此问题，请你另外提出一种猜想：____________________________________________________。其他条件相同时，管子直径越大，越难吹出泡泡泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关(或液体的种类有关，合理即可)课时作业(八)[解析] (1)从表中数据可以看出，使用同一种肥皂液，其他条件相同时，管子直径越大越难吹出气泡。(2)根据吹泡泡过程中的实际操作步骤和使用的肥皂液可以作出猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡时的吹气速度有关；泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关。课时作业(八)9．阅读下列短文，回答短文后的问题。
小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？
他根据自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了……
究竟上述哪一种可能是正确的？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。课时作业(八)后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里边，发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升。小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。
(1)小明探究的问题是_________________________?自行车轮胎为什么会漏气课时作业(八)(2)小明提出了哪几个假设？写其中三个。
假设1：____________________。
假设2：_________________。
假设3：________________________。车胎破了气嘴的螺丝松了气嘴里的小橡皮管坏了课时作业(八)(3)验证假设，小明做了些什么？写几点：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)小明最后得出的结论是______________________________。小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动；后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听内胎的某个地方出现了一个小小的孔 课时作业(八)10．近来，饮用水的卫生与安全成了公众关注的焦点。某科学兴趣小组的同学对“饮水机放出的冷水和热水中的细菌数随时间变化的情况”进行了探究。
[取样] 他们将不同品牌的10桶饮用水编号为1～10，分别安装在经过消毒后的10台同型号饮水机上，每天用采样瓶在同一时间对饮水机的冷水和热水进行采样(每次采样前采样瓶均消毒)。
实验小组对采样的方案有两种不同的设计。
方案一：每天用采样瓶按编号顺序只对一台饮水机的冷、热水采样；课时作业(八)二5天内冷水和热水中的细菌数变化不大，5天后冷水中的细菌数明显增加课时作业(八)[应用] 相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细菌总数≤50个。通过上述探究，请你对该品牌桶装饮用水的饮用要求提出一条合理的建议：____________________________________________。该品牌饮用水应该在开封5天内或加热后饮用探究创新课时作业(八)《乌鸦喝水》的故事里的乌鸦真的都能喝到水吗(假设水要满到瓶口)？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？
小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯(220 mL、300 mL、350 mL)、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石(比小钢珠大)、沙子、量筒(500 mL)、烧杯、水槽等器材进行探究。
(1)小柯找来三个塑料杯，目的是探究乌鸦能否喝到水是否与容器___________有关。大小(或容积)课时作业(八)(2)小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投入多少，水都不能满到杯口。是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？请你设计方案，测出往该塑料杯里投钢珠使水满到杯口需要的最少水量。课时作业(八)[答案]方法一：先将小钢珠填满杯子，然后在量筒里量取一定量的水V0，再将量筒里的水慢慢倒入杯子中，当水满到杯口时，读出量筒里剩余的水量 V1，从而计算出倒入杯里的水量(V0－V1) ，该水量就是采用投钢珠使水满到杯口需要装入的最少水量。
方法二：先将杯子装满水，然后将杯子放到没有水的水槽中，再往杯子中投入小钢珠，直至小钢珠堆满杯子，将水槽中的水倒入量筒中，测量出水量。从而计算出留在杯子里的水量，该水量就是采用投小钢珠使水满到杯口需要装入的最少水量。(其他方法合理均可) 课时作业(八)(3)已知往300 mL的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少水量为145 mL。现在往空杯里加145 mL水后，投入鹅卵石。多次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不能满到杯口。接着往其中投入沙子，水面继续上升并溢出杯口。说明乌鸦能否喝到水，还跟__________________________________________有关。投入物体之间的空隙(间隙)和投入物体与杯子内壁间隙课件16张PPT。第5节 科学探究第1章 科学入门第5节 科学探究考纲要求：
1. 从日常生活与基本的现象探究中，体会科学探究的重要性。
2. 从对科学现象的探究安全中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。
3．会对简单的科学问题进行问题的提出、猜想与假设、探究方案制订、获取事实与证据、解释检验与评价、表达与交流。第5节 科学探究重要提示：
实验设计时要遵循的原则：①对照原则；②等量原则；③单一变量原则：即控制其他条件不变，而只改变其中一个条件；④多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生。第5节 科学探究新知 科学探究____________是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求______，运用创造性思维来解决问题，并通过________与________达成共识的过程。
科学探究的步骤：
(1)__________________________；
(2)建立________________； 科学探究证据评价交流发现和提出问题猜想与假设第5节 科学探究(3)________________；
(4)________________；
(5)得出结论；
(6)评价与交流。 制订探究计划获取事实或证据第5节 科学探究我们一起来探究：
对于“根据人脚印的长度判断人的身高”的探究，你提出的问题是______________________________？
你的猜想与假设是________________________________________。
我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越________。 人脚印的长度与身高有什么关系人脚印的长度与身高存在一定的比例关系可靠互动探究探究点一 生活中的探究第5节 科学探究[情景展示]第5节 科学探究[问题探究]图片内容说明了什么？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第5节 科学探究[归纳提升]在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，并采取相应的措施。 [课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________探究点二 科学家的探究 第5节 科学探究[情景展示]第5节 科学探究[问题探究]人类是怎么样获得抵御天花的有效办法的？ [思考交流]_______________________________________________________________________________________________________________第5节 科学探究[归纳提升]科学探究步骤：首先要发现和提出问题；然后建立猜想或假设；接着对研究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验；用口头或书面报告等形式表达，并与他人讨论和交流探究的过程与结果。第5节 科学探究[课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________第5节 科学探究科学探究生活中的探究科学家的探究我们一起来研究第5节 科学探究科学探究的过程发现和提出问题建立猜想与假设制定研究计划通过观察、实验等途径获取实验事实或证据检验猜想或假设（得出结论）表达、谈论与交流
