永远的歌声课件 (共43张PPT)

课件43张PPT。11 永远的歌声一 导入新课诗歌欣赏 老师，您辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
我们向您致以崇高的敬意！ 诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂 的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师二 作者介绍 邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部《南汽新闻》编辑。其作品有：《永远的歌声》《童年四章》《山吟》《山那面是什么》《太阳的声音》《说说笑笑才是家》《我为毛主席站岗》等。 三 课前检测淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝cóng zī tì tì biàn zhuài yāo 四 整体感知快速默读课文，提出问题。课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。五 合作探究中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？
　
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老
师为什么搂着“我们”哭了？ 默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”
　　　
“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”
　　　　
“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”
　　　　
“我说，……天下第一好。”我们老师好,样样好,
天下第一好。外貌嗓音知识概括 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。　　　　　 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧…… 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。我们老师好,样样好,
天下第一好。长相好 嗓音好
有知识 品质好读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱 。
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ “我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
对老师的热爱之情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 　1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”　　　　——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 ——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读9自然段，思考： 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是 。 演一演，寻找感动当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的
小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子，
哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美
好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
生难忘。 体会写法 2、文章采用了 、 、 、等表
现人物品质的方法。六 精彩句段2、从那些句子可以看出“我们”非常爱
老师？A、从语言描写的句子里
（1）我说，我们老师好，样样好，
天下 第一好。
（2）放学的路上，二牛拽住我，悄悄的
问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东
山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋
锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”
(2)而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老
师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。B、从心理、动作描写的句子里。
（1）我马上想起大人告诫的东山不能去，山里
有狼，可还是立即使劲地点了点头。
（2）我和二牛干脆下水，摸呀，捉呀，
追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，
二兰和石花用柳条把它们一条一条地
穿起来……（3）在大人的责骂和追问声中，我们委屈
地向老师献上了草药和小鱼。3、老师一下搂住我们脏乎乎的身子，
哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……
小结：
通过这些语言、动作、心理的描写，
让我们清楚的看到师生之情是多么的真
挚、淳朴。

留在心里的何止是永远的歌声！七 写作特色1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美
好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
生难忘。 体会写法 三、欣赏写作特色1、首 尾 呼 应。2、抓住典型事例。3、通过语言、动作、心理描写表现
人物思想感情说一说，难忘恩师回顾教过你的老师中，哪一位老师让你最难忘，说说你们之间感人的故事，或者你为老师做过什么有意义的事。1、读一读：文中让你感动的句子。
2、找一找：名人尊师的故事。
3、写一写：《我难忘的老师》。 捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知（教育家）
结束寄语