四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课 题
Module 7 Unit 2 There are twelve
boys on the bike.
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
会读、会写单词：fruit chicken bear pig panda sweets.
短语：in the photo; on the bike.
2、知道可数名词与不可数名词的单、复数。
过程与方法
会正确运用“There be ···”句型描述一些事物。
情感态度价值观
通过学习，培养学生及时复习的好习惯。
教材分析
教学重点
“There be ···”句型的运用。
教学难点
1、数字单词的使用。2、区分可数名词与不可数名词的单、复数。
学 具
卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
复习1——12的数字单词。
将学生每12人分为一组，进行报数游戏。
复习“There is···”句型。
用英语报数。
用“There is···”句型介绍自制卡片上的动物。
自
主
学
习
课件出示动物、水果、糖果图片，让学生认一认。
在相应的图片下方出示英文单词，让学生初步感知。
看着图片跟着课件学读单词。
学习课本41页活动一。
认图片。
读单词。
观察理解活动一的图片内容，然后听录音，指图片。
小
组
合
作
合作学习认读单词。
互相说一说活动一的内容。
说一说你从活动一中学到了什么新知识。
展
示
反
馈
1、教师出示图片，指名学生书单词。
2、用：There be”句型描述老师放在桌子上的物体。（书本、钢笔）
释
难
解
疑
介绍某处有某物（多个）：
There are ···
可数名词复数：
Boys chickens pigs
vegetable后加s表示蔬菜种类多。
拓
展
训
练
写出下列名词的复数形式：
Dog cat milk rice chair meat
作业设计
1、默写本节课所学单词。
2、分别写出三个可数名词和三个不可数名词的单复数形式。
3、写出两个There are ···结构的句子。
板书设计
Unit 2 There are twelve boys on the bikes.
介绍某处有某物（多个）：
There are ···
四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课 题
Module 7
Unit 2 There are twelve
boys on the bike.
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
知识与技能
了解“There is ···”句型与 “There are ···”句型的用法区别。
过程与方法
能正确运用“There is ···”句型与 “There are ···”句型描述某处有某物。
情感态度价值观
通过练习，培养学生仔细观察事物的良好习惯。
教材分析
教学重点
能正确运用“There is ···”句型与 “There are ···”句型描述某处有某物。
教学难点
能正确运用“There is ···”句型与 “There are ···”句型描述某处有某物。
学 具
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
复习上节课所学单词。
复习1——12的数字单词。
复习常用可数名词复数。
认读上节课所学单词。
根据老师出示的数字卡片说出对应的数字单词。
同桌两人一人给出可数名词单数，一人说复数。
自
主
学
习
指导学生观察活动二图片，初步感知图片内容。
指名说一说图片内容。
播放录音。
教师领读课文。
观察图片后说说图片内容。
跟着录音感知课文内容。
学习读课文。
小
组
合
作
小组内尝试着读课文。
分段读课文。
对比“There is ···”句型与 “There are ···”句型，小组讨论共同之处与区别之处。
展
示
反
馈
指名学生分段读课文。
指名说一说“There is ···”句型与 “There are ···”句型共同点、不同点。
释
难
解
疑
“There is ···”句型与 “There are ···”句型
共同点：都是用来描述某处有某物。
不同点：“There is ···”句型描述某处有单个物体；
“There are ···”句型描述某处有多个物体。
拓
展
训
练
活动三Point and say.
活动五Look remember and say.
作业设计
活动六Do and say.
板书设计
Unit 2 There are twelve boys on the bikes.
描述某处有某物：
There is ···（单个物体）
There are ···（多个物体）
