任务一 建立图表
教学目标
(1)、感受图表在数据表达中的直观化、立体化等特点。
(2)、掌握利用“图表向导”建立图表的基本方法。
(3)、能根据问题选定源数据和选择图表类型(柱形图、饼图和拆线图)
学情分析
?????? 学生分析:学生在这一主题主要完成“信息表达、发布和交流”这样一个任务,图表的学习对于学生来说是新奇且陌生的。学生会点击“图表向导”中的“下一步” 很快建好一张数据表,但容易忽略过程中很多图表的设置,比如系列产生、标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志等。因此在学生动手建立图表时,在设置时可在任务中增加对图表设置的要求。
?????? 内容分析:数据描述的方式有多种,文字、表格、图表等都可以,它们各有优缺点,都是日常生活中的常用方式。图表的优点在于更加直观清晰,而且同样的工作表数据,用不同的图表类型表示,可以得到不同的分析角度,这就是信息加工和表达的多元性问题。
?????? 本节课先是通过分析“2012年伦敦奥运会奖牌”的案例,让学生感受图表在数据表达中直观化、立体化等特点,通过“做中学”掌握利用“图表向导”建立图表 的基本方法,再通过完成“马上行动”中“建立第二次人口普查和第五次人口普查的饼图”和“建立第二次到第五次人口普查中大学人数的折线图”巩固建立图表的 技能,同时归纳出不同图表类型的特点,并通过为“城镇居民家庭平均每百户耐用消费品拥有量”表设计三个不同的问题,分别建立柱形图、饼图和折线图来培养学 生选择图表的能力。任务的最后还设计了“拓展”,让学生了解更多的图表类型。
重点难点
教学重点:
(1)、图表的特点。
(2)、图表建立及数据源、图表选项的设置。
(3)、柱形图、饼图、拆线图的特点及合理选择
教学难点:
(1)、建立图表时数据源、图表选项的设置。
(2)、分析问题选择恰当的图表类型来说明问题
教学过程
教学活动
活动1【导入】感悟案例，揭示目标
教师:出示“2012年伦敦奥运会奖牌统计”工作表,并提问:怎么样可以知道世界各个洲的体育运动水平?
学生:观察后让一名学生演示解决问题的过程
教师:再展示 “2012年伦敦奥运会各洲奖牌统计” 图表并提问,两个表中哪一个可以更直观地看到我们想要的结果?
学生:观察两个表并交流看法
教师:小结图表在信息表达中的特点,并揭示本节学习目标:建立图表
活动2【活动】跟随向导，摸索中学
学生:自学教材第53页的“做中学”,掌握利用“图表向导”完成建图的步骤
教师:巡视指导,发现问题,针对可能出现的以下重点、难点问题进行讲解:
1、图表源数据的选择。
2、图表类型的选择。
3、图表系列产生。
4、图表选项设置。
5、图表位置。
活动3【作业】实践巩固，熟练技巧
自学任务:
1、建立第二次人普查和第五次人口普查的饼图,从两张图的对比中你看出了什么?(课本第55页“马上行动”)
2、如果要反映第二次到第五次人口普查中“大学”人数变化,应该选用哪个图表?为什么?(课本第56页“马上行动”)
活动4【测试】拓展提高
提高任务:
根据“城镇居民家庭平均每百户耐用消费品拥有量”表,设计三个不同的问题,并分别建立柱形图、饼图和拆线图来说明问题。
