《植物体的结构层次》同步练习
1.水果店出售的梨，它的结构层次可以排列为（ ） A.细胞→组织→器官????????B.组织→器官→个体 C.细胞→器官→个体????????D.细胞→器官→组织
2.完整的番茄可保存较长时间，而表皮破损的番茄却很快腐烂，这说明表皮是（ ） A.机械组织??B.保护组织??C.分生组织??D.营养组织
3.下列植物结构中，属于器官的是（ ） A.?B.?C.?D.
4.甜瓜含有丰富的营养物质，是人们喜爱的瓜果。下列叙述错误的是（ ） A.在结构层次上，甜瓜的瓜皮和瓜子都属于组织 B.甜瓜细胞有细胞壁，人体细胞没有细胞壁 C.甜瓜甜甜的汁液主要存在于细胞的液泡中 D.甜瓜植株生长离不开细胞的分裂、生长和分化
5.下列有关生物体结构层次的叙述错误的是（ ） A.除病毒以外，生物体都是由细胞构成的 B.绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官 C.人体的胃是由多种组织构成的消化器官 D.被子植物具有细胞、组织、器官和系统四个层次
6.植物光合作用所制造的有机物主要储存在以下哪种组织内？（ ） A.输导组织??B.营养组织??C.机械组织??D.保护组织
7.在构成动物和植物的结构层次中，植物没有 ______ 这个层次。
8.花是绿色开花植物的 ______ 器官。
9.植物体的薄壁组织具有储存营养物质的作用 ______ 。（判断对错）
10.高等植物、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是 ______ 。
11.谜语“麻屋子，红帐子，中间坐着个白胖子”指的是花生的 ______ ，它是由花的结构中的 ______ 发育来的。
12.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，其中的“霜叶”和“花”分别描述的依次是植物器官中的 ______ 和 ______ 。
13.请仔细阅读下面材料，回答有关问题。 未来几年，马铃薯将从“放在盘子里”的菜肴变成“拿在手里”的主粮，成为我国继小麦、水稻、玉米之后的第四大粮食作物。马铃薯蛋白质含量高，拥有种类齐全的人体必须氨基酸。维生素的含量也较为全面，特别是含有禾谷类粮食所没有的胡萝卜素和维生素C，其所含有的维生素C是苹果的8倍左右。马铃薯还是一个矿物质宝库。有研究证明，如果人们每天只吃马铃薯，即使不补充其他任何食品，身体也能摄取10倍于传统食品中含有的维生素和1.5倍的铁。营养学家特别提醒，不要食用颜色发青和发芽的马铃薯，以免龙葵素中毒。 阅读下面材料，回答有关问题。 （1）与传统主食小麦、水稻、玉米不同，马铃薯的食用部分是其 ______ 器官。 （2）马铃薯的蛋白质在 ______ 消化液的参与下分解成氨基酸，被人体吸收利用。 （3）马铃薯中的胡萝卜素可以在人体内转化成维生素A，能有效地预防 ______ 、干眼症、皮肤干燥、脱屑等病症。 （4）铁是 ______ 的组成成分，经常食用马铃薯可预防贫血。 （5）科研人员培育“马铃薯”新品种利用的核心技术是 ______ 。 （6）将马铃薯切成带芽眼的小块，在适应条件下，会长成新的植株，这种繁殖方式的优点是 ______ 。 （7）依据材料，某同学提出问题：马铃薯中的维生素C含量高于苹果？ 请帮他完善探究方案： ①取2支洁净的试管，分别编号为甲和乙，然后注入2毫升 ______ 溶液。 ②用滴管向甲试管滴入马铃薯提取液，向乙试管滴入 ______ ，边滴边震荡，直到溶液颜色完全褪去。 ③记录所用提取液的滴数。 ④若 ______ ，则说明马铃薯中的维生素C含量高于苹果。
14.为探究番茄果实的结构层次，某兴趣小组将番茄的果皮、果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如下三个显微物像。请据图分析：
⑴制作番茄临时装片时，应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和??????? 等。
⑵用显微镜观察临时装片时，应将玻片标本放在载物台上正对??????? 的中心。
⑶显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于????? 组织，如图[? ]。
⑷观察到的“筋络” 能运送营养物质和水分，主要属于?????? 组织，其运送的水分由植物的?????? （器官）从土壤中吸收，吸收和运送水分的动力来自植物的??????? 作用。这种组织贯穿于植物体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体。
⑸番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是?????? 。
答案和解析
【答案】 1.A????2.B????3.A????4.A????5.D????6.B???? 7.系统 8.生殖 9.√ 10.受精卵 11.胚；受精卵 12.营养器官；生殖器官 13.营养；胃液、肠液、胰液；夜盲症；血红蛋白；转基因技术；保持母本的遗传特性；高锰酸钾溶液；苹果提取液；马铃薯提取液的滴数少于苹果提取液的滴数 14. ⑴盖玻片 ⑵通光孔 ⑶营养；B ⑷输导；根；蒸腾 ⑸器官 【解析】 1. 解：梨是绿色开花植物，绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体。 故选：A 绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体。动物的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，据此回答。 注意动物和植物结构层次的区别，植物没有系统这个层次。 2. 解：A、机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分，A错误； B、保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，番茄的果皮位于最外面，起到保护作用，应该属于保护组织，B正确； C、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，C错误； D、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能，D错误。 故选：B。 植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能。据此答题。 掌握植物的几种基本组织以及功能，明确番茄的果皮有保护作用，属于保护组织。 3. 解：图中A为西红柿果实，属于生殖器官； B为玉米植株，属于植物体； C为细胞群，细胞个体小，细胞核大，摆列紧密，属于分生组织； D是一个植物细胞。 故选：A。 一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，据此回答。 理解掌握植物体的结构层次。 4. 解：A、甜瓜的瓜皮属于组织，瓜子属于种子，是器官，A错误； B、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡，植物的绿色部分还有叶绿体，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。因此，与黑藻叶片细胞相比，人体细胞没有的结构是，没有细胞壁、叶绿体和液泡等。B正确； C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如甜瓜甜甜的汁液主要存在于细胞的液泡中，C正确； D、细胞分裂使细胞数目增多，新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。因此细胞生长使细胞体积增大。所以甜瓜植株生长离不开细胞的分裂、生长和分化。D正确。 故选：A 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞分裂后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异，产生不同的细胞类群（组织）的过程。 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些生产现象做出科学的解释。 5. 解：A、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，A正确。 B、绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，B正确。 C、胃的最外面的膜是结缔组织膜，最里面的胃腺上皮属于上皮组织，胃能收缩和舒张，有肌肉组织，胃的内外布满了血管和神经，血管中的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。可见胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等构成的一个消化器官，C正确。 D、被子植物具有细胞、组织、器官三个层次，没有系统D错误。 故选：D 动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统。即细胞→组织→器官→植物体。 解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次。 6. 解：叶片的叶肉细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造有机物储存营养物质，属于营养组织。 故选：B 植物的组织主要有：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织。机械组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。据此解答。?
名称
分布
细胞特点
功能
保护组织
一般都分布在植物体的表面?
细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质?
对内部各种组织起保护作用
营养组织
植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织?
细胞壁薄，液泡大，
有储存营养物质的功能??
机械组织
?分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分，
细胞壁厚壁
起支持作用?
输导组织
贯穿于根、茎、叶等处?
细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系。??
运输水、无机盐、营养物质?
分生组织
根尖的分生区、茎的形成层等?
分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，
?具有很强的分裂增生能力
掌握植物的组织类型及功能是关键。 7. 解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次。 故答案为：系统 根据植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，进行分析解答。 动植物的结构层次是考试的重点，要熟练掌握，同时要注意二者的区别。 8. 解：器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。 故答案为：生殖 在绿色开花植物的六大器官中，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。 解此题的关键是理解掌握花、果实、种子为生殖器官。 9. 解：薄壁组织（又叫基本组织、营养组织）主要分布在根、根茎、种子和果实等器官中，薄壁组织是贮藏物质的场所。 故答案为：√ 植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。它们各自具有不同的功能。据此答题。 薄壁组织（又叫基本组织、营养组织）大多细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能。 10. 解：生殖细胞（卵细胞和精子）都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动。只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新个体的生长发育的起点。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成一个新的生物体。 故答案为：受精卵 只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新个体的生长发育的起点。 受精卵的形成标志着新个体的生长发育的开始。 11. 解：描述花生谜语中：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”描述的是花生。麻屋子是果皮，由子房壁发育而来，红帐子是花生的种皮，由珠被发育而成，白胖子是胚，有受精卵发育而来。 故答案为：胚；受精卵 当一朵花完成传粉与受精后，子房的发育 注意生物知识在实际生活中的应用，是学好生物的关键 12. 解：绿色植物的结构层次的构成是：细胞→组织→器官→植物体，因此绿色植物直接由六大器官构成植物体。 其中根除了支持植物体外，能给植物体运输水分和无机盐；茎除了支持植物体外，茎中木质部的导管能够自下而上运输水和无机盐，韧皮部的筛管能够将叶通过光合作用制造的有机物自上而下运输，供给其它组织细胞生命活动的需要；叶能够通过光合作用制造有机物储存在植物体内，利于植株的生长，因此根、茎、叶称作营养器官。 植物生长到一定的程度就会开花，花经过传粉受精后就会结出果实和种子，植物再通过种子繁殖后代，这样花、果实和种子三种器官与植物的繁衍有关，故称作生殖器官。 故答案为：营养器官；生殖器官。 本题主要是针对绿色开花植物的六大器官的考查。常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。 解此题的关键是理解掌握组成绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子，其中根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。 13. 解：（1）马铃薯的主要食用部分是植物的球状块茎，因此马铃薯的食用部分是其营养器官。 （2）马铃薯的蛋白质在胃液、肠液、胰液（消化液）的参与下分解成氨基酸，“被人体吸收利用”。 （3）“马铃薯中的胡萝卜素可以在人体内转化成维生素A”，能有效地预防夜盲症、干眼症、皮肤干燥、脱屑等病症。 （4）血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，因此铁是血红蛋白的组成成分，“经常食用马铃薯可预防贫血”。 （5）“科研人员将控制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃薯细胞内，研究出了一种富含牛肉蛋白质的‘马铃薯’新品种”，因此科研人员培育“马铃薯”新品种利用的核心技术是转基因技术。 （6）“将马铃薯切成带芽眼的小块，在适应条件下，会长成新的植株”，这种繁殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，不容易发生变异，因此这种繁殖方式的优点是保持母本的遗传特性。 （7）①维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色。“取2支洁净的试管，分别编号为甲和乙”，然后注入2毫升高锰酸钾溶液。 ②“用滴管向甲试管滴入马铃薯提取液”，向乙试管滴入苹果提取液，边滴边震荡，直到溶液颜色完全褪去。 ③“记录所用提取液的滴数”。 ④若马铃薯提取液的滴数少于苹果提取液的滴数，“则说明马铃薯中的维生素C含量高于苹果”。 故答案为：（1）营养 （2）胃液、肠液、胰液 （3）夜盲症 （4）血红蛋白 （5）转基因技术 （6）保持母本的遗传特性 （7）①高锰酸钾溶液 ②苹果提取液 ④马铃薯提取液的滴数少于苹果提取液的滴数 （1）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。生殖器官是主要与生殖有关的器官如花、果实、种子，而根、茎、叶主要与营养有关是营养器官。 （2）蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；可见参与蛋白质消化的消化液有胃液、肠液和胰液。 （3）维生素需要量很少，但人体的生长发育、生命活动离不开，人体缺乏就会患病，例如：缺维生素A会患夜盲症，缺维生素C会患坏血病，缺乏维生素D会患佝偻病。 （4）血液内红细胞的数量过少或血红蛋白的含量过低，导致血液运输氧气的能力降低，形成贫血。 （5）转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种。也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。 （6）高锰酸钾溶液的颜色是紫色，维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色，在不同的试管中分别加入同一浓度相同质量的高锰酸钾溶液，然后滴加待测水果汁液或蔬菜汁液使其褪色，滴入的越少，说明水果汁或蔬菜汁中含的维生素C越多，反之越少。 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识以及知道维生素C的特性以及鉴定方法。果蔬中维生素C含量越高，所滴菜汁或果汁的量就越少。 14. (1)制作临时装片的步骤，可以简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、所以要用到盖玻片； (2)显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理四步。对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野； (3)营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织； (4)将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，其内有导管和筛管，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，输导组织分布于各器官，从根茎叶到花果实种子各处都有，因为各器官都需要运输养料和废物。输导组织是植物体中担负物质长途运输的主要组织，是植物体中最复杂的系统。根从土壤中吸收的水分和无机盐，由输导组织运送到地上部分。植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用； (5)器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。 故答案为： ⑴盖玻片 ⑵通光孔 ⑶营养；B ⑷输导；根；蒸腾 ⑸器官
《植物体的结构层次》
细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。大多数生物都是一个受精卵发育来的。一个受精卵怎么会发育成一个多细胞的生物体呢？同学们已经在上节课学习了动物体的结构层次，知道了动物体是由细胞构成组织，再构成器官，再构成系统，最后形成动物体的。在这个基础上，学生不仅要学会植物体的结构层次，还要比较植物体和动物体结构层次上的不同。这节课就学习这些知识。植物体也是有细胞通过细胞的分化形成了组织，进而形成器官，再形成植物体。?
【知识与能力目标】
1、识别绿色开花植物体的器官；
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织；
3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【过程与方法目标】
1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力；
2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
【情感态度价值观目标】
1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；
2、激发学生进行科学探究的热情。
【教学重点】
1、由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2、识别植物体的几种主要组织。
【教学难点】
1、识别植物体的几种主要组织；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教师：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。
学生：收集不同植物标本。
创设情景 导入新课
师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。
复习提问：
1、动物体是怎样形成的？
（生：受精卵-是动物生长发育的起点。）
2、动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
3、什么是组织？
（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
4、什么是器官？
（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）
导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。
【板书】植物体的结构层次
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
1、问题引导 自主探究
（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）
请同学们分小组观看课件第3页，并讨论以下问题：
（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？
（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？
师：巡视。
生：观看并讨论。（略）（可交换标本）
师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？
生：代表发言。（略）（应选择一张具有完整结构的标本）
师：其他小组的同学还有没有不同的想法？
生：补充说明。（略）
2、展示交流 释疑解惑
师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？
生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。（老师给予肯定和表扬）
师：那么这六个器官之间有何联系呢？（出示课件第4页）
师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例，比如实际的根比地上部分大得多。
师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）
【板书】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
学习任务二：植物的几种主要组织
1、问题引导 自主探究
植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
请同学们对老师所给的番茄（果实）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。
为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？
请同学们对照书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。
生：动手操作并进行观察、识别。（分小组总结，教师巡视）
师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？
生：各种组织。
师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？
生：用实物讲解，可感受。如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。（略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍。）
2、展示交流 释疑解惑
组织学生填写些列表格：
名称
分布在植物体的哪些器官
作用
师：植物体的组织是怎么形成的呢？
生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。
（出示课件11-13页）
师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。
除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。
【拓展】导管的形成
（结合教材插图）
分生组织分裂出上下相连的细胞。这些细胞伸长、长大，细胞壁逐渐增厚而木质化，细胞质减少，最后细胞质和细胞核都消失。接着，细胞的横壁膨胀并且黏液化，最后溶解而消失。这样，上下相连的细胞就成了上下相通的导管了。导管在形成时，细胞壁的增厚有多种情况，所以形成了多种不同的导管。被子植物一般都有导管(最原始的被子植物，如水青树就没有导管)。裸子植物一般不具有导管(麻黄、买麻藤等例外)，而有管胞。
4、梳理总结 反思升华
师：哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？
生：对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
师：所以说植物体是有一定结构层次的。下面请同学们构建本节内容的知识网络图（出示课件17页）：
受精卵 多个细胞 组织 器官 植物体
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
（从宏大到微细）植物体——器官——组织——细胞
（从微细到宏大）细胞——组织器官——植物体
略。
课件21张PPT。知识复习动物体是怎样形成的？受精卵分裂 分化组织（四种）器官（很多种）系统（八大系统）动物体运动、消化、呼吸、循环、泌尿、
神经、内分泌、生殖八大系统看图讨论看图讨论绿色开花植物都有哪些结构？深入思考植物器官是怎样连接的？小组讨论植物每一种器官的主要功能是什么？根
茎
叶
花
果实
种子输送水分和无机盐等物质繁殖后代进行光合作用制造有机物吸收水分和无机盐知识拓展花叶茎根种子果实植物体的器官是由哪些结构构成的呢？
是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？分析讨论番茄果实中有哪几种组织？蜂窝状细胞，整齐紧密，具有保护作用 壁薄，丰富营养的细胞管状细胞组成的管道，具有运输作用分析结果果皮 —— 保护组织果肉 —— 营养组织细丝 —— 输导组织请你再分析：叶片中有哪几种组织？ 叶片的组织表皮叶肉叶脉排列整齐、紧密，具有保护作用。 壁薄，含叶绿体，可进行光合作用。管状细胞组成的管道，
具有运输作用分析结果保护组织营养组织输导组织机械组织植物的机械组织植物的根观察根尖
的纵切面分生区根冠伸长区成熟区分生组织根据细胞的形态特点分为几部分？详细剖析分生组织保护组织（保护功能，分布于器官表面。） 营养组织（细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，分布于所有器官中。）输导组织(运输水和无机盐的功能，分布于茎、叶脉、根尖 成熟区等处。）机械组织（细胞壁增厚，对植物体主要起支撑和保护作用。分布于茎、叶、果皮、种皮等处。） 植物的生长植物体中不同的组织是怎样形成的呢？植物体生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂分化形成不同的组织。 植物的结构层次从宏观到微观植物体六种器官多种组织细 胞试一试：从微观到宏观细 胞组 织器 官植 物 体植物体器官根、茎、叶、花、果实、种子 植物的结构层次 本课小结细胞怎样构成生物体?课堂练习请填写表中植物所食用部分主要是植物的哪个器官：根茎叶花果实种子课堂练习如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？课堂练习 当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉，试从组织构成器官的角度，说说甘蔗是由哪些组织构成的？
