《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习
1.某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案（如图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理（如图二所示），经过系列实验过程，结果如图三所示．下列叙述不正确的是（ ） A.实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜 B.图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用 C.图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用 D.在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显
2.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明了光合作用产生了（ ） A.淀粉????B.脂肪????C.蛋白质???D.维生素
3.“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处-昼夜，目的是（ ） A.消耗掉叶片内原有的淀粉?????B.转移淀粉到其他部位 C.使植物对光照更敏感???????D.为制造淀粉储备原料
4.关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是（ ） A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜 B.实验中的变量是光，需要在常温下进行 C.实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色 D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光
5.如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验过程． 步骤如下： ①把盆栽的天竺葵放到 ______ 处一昼夜． ②稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化． ③用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液． ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色． ⑤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射． ⑥几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片． 请根据实验回答下列问题： （1）把实验步骤①补充完整． （2）上面是此实验的探究过程，实验步骤②至⑥已打乱，选出正确的实验操作步骤 ______ ．（选填字母序号） A、①③⑥②⑤④B、①③④⑤⑥②C、①⑤⑥④③②D、①④⑤⑥②③ （3）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成 ______ ． （4）从实验中可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明 ______ 是绿色植物光合作用的产物． （5）此实验说明 ______ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
6.生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了甲图所示的实验装置，请据图回答问题．（注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳） （1）实验前应对银边天竺葵进行暗处理，以运走或耗尽叶片中原有的 ______ ． （2）取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色，A、B两烧杯中， ______ 烧杯中的液体是酒精． （3）脱色并清洗后滴加碘液，甲图中 ______ 叶片会变蓝，从而说明光合作用需要 ______ 作为原料． （4）叶片A的绿色部分与非绿色部分对照，可以证明 ______ 是光合作用的场所．
答案和解析
【答案】 1.C????2.A????3.A????4.C???? 5.黑暗；C；对照实验；淀粉；光 6.淀粉；B；A；二氧化碳；叶绿体 【解析】 1. 解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉，A正确． B、植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，图二中叶片上五角星图案部分，细胞中含有叶绿体，因此能够进行光合作用，B正确． C、光合作用的条件是光能和叶绿体，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行，图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用，C错误． D、在一定的光照强度范围内，光照强度越强，植物制造有机物越多，根据碘液遇淀粉变蓝的特性，因此图三中五角星图案越明显，D正确． 故选：C （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素． （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验． 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点． 2. 解：淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，因此在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的淀粉． 故选：A． （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素． （2）淀粉的特性是遇到碘液变蓝色，常用这一特性来检验淀粉的存在． 解答此类题目的关键是理解掌握淀粉有遇到碘液变蓝色的特性． 3. 解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“在做‘绿叶在光下制造有机物’的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉，以排除原有有机物对实验的干扰． 故选：A． 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳． 解答此类题目的关键是理解掌握暗处理的方法和目的． 4. 解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确； B、实验中的变量是光，需要在常温下进行，B正确； C、叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C不正确； D、本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，D正确． 故选：C． 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验． 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点． 5. 解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“步骤①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是为了将叶片中原有淀粉转运或耗尽． （2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：①黑暗处理、⑤选叶遮光并光照、⑥摘下叶片去掉黑纸片、④酒精脱色、清水漂洗、③滴加碘液、②漂洗观察．所以，该实验正确的操作步骤是①⑤⑥④③②，故选C． （3）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照． （4）、（5）遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片受光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．观察到的实验现象是遮光部分不变蓝，受光部分变蓝，这说明光合作用能制造淀粉；该实验同时还证明了光是光合作用的必要条件． 故答案为：（1）黑暗 （2）C （3）对照实验 （4）淀粉 （5）光 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素． （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验． 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点． 6. 解：（1）实验前应对玉米幼苗进行暗处理，以耗尽叶片中原有的淀粉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存， （2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生险．因此酒精脱色需要隔水加热，图中A装的是清水，B装的是酒精．所以取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热，[B]烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里． （3）A叶片有二氧化碳能进行光合作用组织淀粉；B叶片氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉；根据碘遇到淀粉变蓝色．所以脱色并清洗后，滴入碘液，看到甲图A叶片取出的叶片变蓝，从而说明光合作用需要二氧化碳作为原料． （4）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果，可以证明叶绿体是光合作用的场所． 故答案为； （1）淀粉； （2）B； （3）A；二氧化碳； （4）叶绿体． （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验． （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组． （3）甲图中A绿色部分能进行光合作用、叶片B部分缺少二氧化碳，不能进行光合作用；乙图A大烧杯装的是清水，B小烧杯装的是酒精． 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验的步骤及其目的．
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》这一章是由三个部分组成，第一部分介绍绿色植物通过光合作用制造有机物，这是重要的生物学概念。对这一概念主要是通过实验“绿叶在光下制造有机物”来使学生认识淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造邮寄物不可缺少的条件。?
第二部分讲述在植物体内光合作用制造的有机物的用途。一是为了细胞生命活动提供能量，二是用来构建植物体。教材分别从细胞、器官、个体水平，用实例帮助学生理解构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，从而认识有机物对于植物生活的重要意义。?
第三部分是第二部分内容的延伸、拓展。讲述的是绿色植物制造有机物不禁养育了自身，还养育了生物圈中的其他生物。这部分内容的叙述是以学生已经的关于食物链、食物网知识作为理解新知识的基础，帮助学生认识绿色植物通过光合作用制造有机物对于生物圈的重要意义。?
前面学习植物的叶绿体和叶片结构的知识为本节课作了知识的铺垫，通过本章的学习也为下一章学习绿色植物与生物圈中碳——氧平衡奠定基础。
【知识目标】
1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物；
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
【能力目标】
1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉；
2、训练学生尝试设计实验的技能，进一步领会生物科学探究的一般方法；
3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力；
4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。
【情感目标】
认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一草一木。
【教学重点】
1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些？怎样操作？
2、光合作用的概念。
【教学难点】
绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
导入新课：
1、生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些绿叶。
2、发现问题
(1)绿色植物是怎样制造有机物的呢？
(2)绿色植物制造的有机物是什么？
学习新知：
1、发现问题，就要解决问题。
明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的问题。
2、探究性实验的一般步骤。
提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流
(1)提出问题
根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。你能提出什么探究性问题呢？
同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉？和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？这两个问题。
(2)作出假设
根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢？
(3)制定计划
根据我们提出的问题和假设，结合课本的55—56页，以小组为单位讨论，制定计划。
学生分组讨论后，小组代表回答，其他小组补充。
反馈《同步学习》自学反馈的第一题的第一题。
【提问、讲述、层层引进】
a、为什么将天竺葵放在黑暗处一昼夜？
b、移到阳光下时，为何将选取叶子的一部分用黑纸片遮住？
c、酒精有什么作用？
d、为什么酒精要隔水加热？
e、叶片取出清洗后，滴加碘液的目的是什么？
(重点：渗透科学原理、科学方法。)
(4)实施计划
a、明确本次实验的注意事项：
禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。
用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。
万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑盖。
酒精灯外焰温度最高，因此用外焰加热。
b、学生分组实验，教师巡视指导。
c、学生展示并说出最后观察到的现象：
(5)得出结论
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
绿色植物见光部分产生的有机物是淀粉
(6)表达与交流
通过这个实验，你有什么收获？(课谈谈你的心得体会、掌握哪些实验方法等)
一、?做好实验课的准备工作。在给学生上课之前，教师要自己做一遍实验，以确定实验选材以及关键步骤和可能出现的问题，合理安排时间，并以此安排教学进度，从而提高实验课的质量。
二、要明确本节课的教学目标，并且写好相应的实验课教案，确定实验具体目的与要求，确定实验的重难点，选择适当的教学方法。同时准备好实验材料用具。
三、生物学实验教学除了能帮助学生检验和巩固生物学知识，它还能训练学生的生物学基本技能，培养学生的生物学能力，激发学生的学习兴趣和积极性。只有明白生物学实验教学的意义和作用才能更好的设计和开展生物学实验教学。
课件19张PPT。 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些绿叶。实验：绿叶在光下制造有机物1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉.
2 探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水。why？把叶片中原有的淀粉运走耗尽把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜方法步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射几小时后几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中叶绿素溶于酒精中而不溶于水脱色目的是排除叶绿素干扰，更好的观察淀粉颜色变化酒精脱色前酒精脱色后叶片中的叶绿素进入酒精中用清水漂洗，向叶片上滴加碘液检验叶片中是否产生了淀粉去除酒精片刻后，洗去碘液，观察颜色变化。遮光处理部分不变蓝未遮光部分变蓝结论1：
叶片的见光部分产生了淀粉结论2：
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件实验现象1：
叶片(见光部分/遮盖部分)遇到碘液变成了蓝色实验现象2：
叶片(见光部分/遮盖部分)产生了淀粉，(见光部分/遮盖部分)没有产生淀粉实验现象和结论 绿色植物通过( )捕获太阳光，利用( ) 提供的能量，在( )中合成了( )等有机物，并且把( )转变成( ) ，储存在( )中这个过程就是人们常说的( )光合作用的概念：叶绿素光叶绿体淀粉光能光合作用有机物化学能 绿色植物既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”光合作用的实质：合成有机物，储存能量植物制造的有机物怎样运输的呢？水和无机盐1导管运输水和无机盐，方向从下往上；
2 筛管运输有机物，方向从上往下
3导管细胞是死细胞，筛管细胞是活细胞。光合作用制造的有机物作用是什么？1.有机物用来构建植物体；2.有机物养育了生物圈中的其他生物。有机物用来构建植物体 有 机 物有 机 物植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是( )
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、种子植物 D、所有绿色植物 D2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝色，说明光合作用产生了( )
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪C3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是( )
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D、防止酒精受热燃烧，发生危险C课堂练习4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自( )
A、狼 B、羊 C、草 D、光能 5、绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）
A.便于检验淀粉的多少?????????????
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉转运耗尽
D.便于用碘液检验DC
