课件26张PPT。亲爱的孩子,当看到一棵曾经茂盛的大树渐渐死去,你也许会生出些许遗憾和怅惘——生命是多么短暂啊!可是,孩子,你有没有发现,死去的大树成了动植物们的新家。亲爱的孩子,生命是不息的,一个生命死了,会有更多的生命存活。品读课文,感受其中蕴含的深刻哲理。第 一 课时1.正确认读5个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字,理解“残骸、灌木、抚摩、欣慰”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意,了解课文内容。(重点)洞dònɡ适shì吐tù
围wéi奋fèn肥féi壮zhuàng命mìnɡ植zhí 欣xīn粪 酸 灌
阻 抚 摩fènsuānguànzǔfǔmó残骸 林貂 抚摩
又甜又酸 阻拦hái diāo fǔ suānzǔ兴摩处残骸:
灌木:
抚摩:
欣慰:
人或动物的尸骨,借指残破的建筑物、机械、车辆。
矮小而丛生,没有明显主干的木本植物。
用手轻轻按着并来回移动。
造句:爷爷一边抚摩着孩子的头,一边讲故事。
喜欢而心安。阻拦 阻挡都是动词;都有“阻止、使不能顺利通过”的意思。
“阻拦”侧重于拦截,使中止不再继续下去,多用于人和具体可见、正在进行的行为;“阻挡”侧重于不让通过、前进或发展,用于人、动物和呈发展趋势的抽象事物。
1.人们无法阻拦这支游行的队伍。
2.没有人能阻挡历史前进的脚步。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)来到大树旁。写护林老爷爷带孙子来到一棵死了的大树旁。
第二部分(第2-10自然段)动物的新家。通过爷爷和孙子的对话,说明死了的大树成了动物们的新家。
第三部分(第11-19自然段)植物的新家。写死了的大树也是各类植物的新家。
第四部分(第20-22自然段)点明主题。写祖孙俩在这棵死了的大树上看到了生命的希望与力量。大树为啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂等动物们提供了“家”,同时,它还为灌木、木耳、蘑菇等其他生命创造了生存的条件,这也是它们的“家”。通过学习这则故事,我们可以知道,大树到底奉献了什么?《一个新家》以人物对话为线索,写了在一棵死了的大树上及其周围有许多新的生命,告诉我们:在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。 1.一锤定音。(在带点的字正确的读音下面画“√”)树干(gān gàn) 兴奋(xīng xìng)
吐出来(tù tǔ)
﹒√﹒√√﹒2.根据拼音,写词语。
niǎo dònɡ shì hé wéi rào féi zhuàng
xīnɡ fèn shēnɡ mìnɡ zhí wù xīn wèi鸟 洞围 绕适 合植 物兴 奋生 命欣 慰肥 壮3.为加点的字或词选择恰当的解释填在括号里。
“尖”的解释有:①末端细小,尖锐; ②(耳、目、鼻子)灵敏;
③出类拔萃的人或物品。
(1)小孙子的眼睛好尖。( )
(2)他的手指被尖刀划破了。( )
(3)林丽同学的学习成绩在我们班上是拔尖的,在整个学校里也是很突出的。( )
“意思”的解释有:①意见;愿望;②情趣;趣味;
③语言文字等的意思;思想内容。
(4)这首诗的意思我明白了。( )
(5)这棵大树真有意思!( )
(6)我们全家的意思是明年一起去新疆旅游。( ) ①①
②③②.
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③4.我会按要求写句子。
(1)没有一个孩子不爱捡蘑菇的。(双重否定句变肯定句)
________________________________________________(2)树干上长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。(缩句)
_________________________________________________(3)早上,我吃了一块面包和一杯牛奶。(修改病句)
_________________________________________________(4)老爷爷望着大树。(扩句)
_________________________________________________所有的孩子都爱捡蘑菇。树干上长满了东西。早上,我吃了一块面包,喝了一杯牛奶。头发花白的老爷爷抬头望着这棵茂盛的大树。课件40张PPT。第 二 课时1.读懂课文,能复述述文章主要内容。
2.理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:
这篇课文主要向我们介绍了什么?告诉了我们什么道理?
串珠问题:
1.一读:这篇课文主要写了什么?以什么为线索写的?
2.二画:这个新家中都有哪些成员呢?边读边把它们画出来。
3.三思:爷爷为什么欣慰的笑了?
4.四悟:谈一谈你对“一颗生命死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物”的理解。“是啊,啄木鸟就爱住在树洞里。有时候没有合适的树洞,咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝,请它们住进来呢。”从爷爷的话中你知道了什么?爷爷的话不仅说明啄木鸟爱住树洞的习性,还反映了人类对啄木鸟的保护。“小松鼠也上这儿来安家了吗?有意思。”“有意思”是说自然界很奇妙,一棵死了的大树还有这么多的用处,暗含着对大树的夸奖。表现了爷爷的意外、惊喜之情。品析:什么是结合语境法?
语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素,也包括表达、领会的前言后语和上下文。如本文第5段:“小松鼠也上这儿来安家了吗?有意思。”此处的“意思”指松鼠上这儿安家很有趣味,是“情趣、趣味”的意思。
判断方法:
结合上下文语意。“啊,爷爷,我明白了:这棵大树,它快变成动物招待所了。”此处运用比喻修辞有什么表达效果?把“死去的大树”比作“动物招待所”,说明这里的动物很多,表现出了动物和睦相处的情景,也赞美了大树的奉献精神。比喻小孙子又仔细地看了看周围的地面,兴奋得跳了起来:“蘑菇!爷爷,那么多蘑菇。灰色的,黄色的,真有意思,它们长得多肥壮!”从这段话中你体会到什么?“兴奋得跳了起来”写出孩子发现蘑菇后的激动心情。通过小孙子的话,我们还体会到蘑菇种类多,长势喜人。“够了,够了。”爷爷阻拦说,“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”从爷爷的话里,我们知道了小动物们也爱吃蘑菇,体现了爷爷很有爱心,也体现了爷爷的人与自然和谐发展的思想。理解:没有一个孩子不爱捡蘑菇的,又好看,又有趣,做熟了还特别好吃。(双重否定句变肯定句)示例:所有的孩子都爱捡蘑菇,又好看,又有趣,做熟了还特别好吃。积累“说得对,孩子。”老爷爷一边抚摩着大树,一边说,“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物。”爷爷的话有什么深刻的寓意?这是爷爷对“新家”的诠释:当大树失去生命的时候,却依然奉献着自己。也就是说一个生命结束了,可是更多的生命在这里生存下来了。死去的生命成了其他生命的一个新的起点。老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。老爷爷这一“笑”意义深刻,他为动植物有了家而高兴,更为生命的延续而高兴。在眼前生与死的对比下,让人感到的不是死亡的恐惧与无奈,而是对生命的敬畏。老爷爷还为有一个聪明伶俐的孙子而高兴。品析:结合课文内容,说一说课文中的新家指的是什么?课文中的“新家”不是指一栋漂亮的房子,而是指森林里的一棵死了的大树。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题:全篇以人物对话为线索,向我们介绍了在一棵枯树上及其周围生活着许多新的生命,有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂等,还有鲜红的草莓、灌木、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇……展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面,而画面的背景是一棵死去的大树。在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈,而是生命的希望与力量。这篇课文主要向我们介绍了什么?告诉了我们什么道理?1.一读:这篇课文主要写了什么?以什么为线索写的?这篇课文写了爷孙俩在森林里的新发现,全篇以人物对话为线索。串珠问题:2.二画:这个新家中都有哪些成员呢?边读边把它们画出来。大树为啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂等动物提供了“家”;同时,它还为草莓、灌木、木耳、蘑菇等植物提供了生存的条件,这也是它们的“家”。3.三思:爷爷为什么欣慰的笑了?老爷爷这一笑意义深刻,他为动植物有了家而高兴,更为生命的延续而高兴。在眼前生与死的对比下,让人感到的不是死亡的恐惧与无奈,而是对生命的敬畏。老爷爷还为有一个聪明伶俐的孙子而高兴。4.四悟:谈一谈你对“一颗生命死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物”的理解。
这是爷爷对“新家”的诠释:当大树失去生命的时候,却依然奉献着自己。也就是说一个生命结束了,可是更多的生命在这里生存下来了,死去的生命成了其他生命的一个新的起点。一个新家一棵大树死了啄木鸟 小松鼠
猫头鹰 林貂——来到大树旁——生命结束 依然奉献点明主题动物新家敬畏生命
孕育新生植物新家——草莓 灌木 木耳 蘑菇《一个新家》以人物对话为线索,介绍了在一棵死了的大树上及其周围有许多新的生命。告诉我们:在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。青蛙搬家
一个大湖的旁边,住着一只青蛙。青
蛙跟他的好邻居两只大雁,常常到湖里游
水,在岸边游戏,他们生活过得很快活。
很久不下雨,湖水慢慢地干了。没有水可不行啊,大雁想搬个家,搬到有水的地方去住。
青蛙说:“我的好邻居,我可舍不得离开你们啊!你们走了,我可怎么办呢?”
大雁也发愁了,他们说:“哎呀,我们也舍不得离开你呢。咱们一起搬个家,还在一起游水,一起游戏,该多好啊。可是我们有翅膀,会飞。你呢,只会蹦蹦跳跳,跟不上我们呀!”
青蛙挺聪明,想了一想,想出个好办法来了。
他说:“我去找一根小棍子来,大雁哥哥咬着
这一头,大雁嫂嫂咬着那一头,我呢,就咬着
小棍子中间,你们一起飞,不就把我也带着跑
了吗?”
“好办法,好办法!”大雁听了,乐得嘎嘎嘎地叫。
青蛙蹦蹦跳跳,不一会儿就找了根小棍子来,大雁哥哥咬住这一头,大雁嫂嫂咬着那一头,青蛙咬着小棍子中间。两只大雁一齐飞起来,就把青蛙带着跑了。
大雁飞呀,飞呀,飞过一个村子,村子里的人们看见了,他们一齐喊起来:
“你们看啊,大雁带着青蛙飞,大雁真聪明,想的好办法!”
青蛙听了,心里挺不高兴,他想:这办法是我想出来的呀,怎么能说大雁聪明呢?
大雁飞呀,飞呀,又飞过一个村子,人们
看见了,一齐喊起来:“大家快来看啊,大雁
带着青蛙飞,大雁真聪明!”
青蛙听了,更不高兴了,心想,这办法明明
是我想出来的,怎么偏说大雁聪明呢!这一次,青蛙差点把心里的话说出来。
大雁飞呀,飞呀,飞过第三个村子,很多人看见了,一齐喊起来:“大家赶快都来看啊,大雁带着青蛙飞,大雁真真聪明!”
青蛙听到这话,简直气炸了,它怎么也憋不住了,就大声地嚷起来:“这办法是我想出来的!”
哪里知道,青蛙刚把嘴巴一张,就从天上掉了下来。落红不是无情物,化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(《无题》李商隐)
但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。(《病牛》李纲)【关于自然万物联系的谚语】天地和气,万物自生。森林的美称森林是人类文化的摇篮、大自然的装饰美化师、生命的资源库、野生动植物的栖殖场、金色的宝库、绿色的宝库、天然的氧气制造厂、绿色的银行、天然的空气调节器、煤炭的鼻祖、天然的储水池、防风的长城、天然的吸尘器、城市的肺脏、天然的监测仪、自然界的防疫员、天然的隔音墙、天然的蓄水库。 一棵大树,原本郁郁葱葱,当它的生命消逝时,依然无私地奉献着一切,它成了动物们的家,成了植物的成长乐园,我们也应该向这颗老树学习,学习老树即使生命结束,依然无私奉献的精神。1.从哪些地方可以看出这棵死了的大树是“一个新家”?教师点拨:本题考查的是对课文内容的理解。首先抓住题干中的关键词“新家”来读课文,边读边找到问题的答案。
参考答案:啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂住在这里,这棵死了的大树变成了动物招待所。草莓、小灌木、木耳、蘑菇也住在这里。所以说这棵死了的大树是“一个新家”。2.分角色有感情朗读课文,注意读好人物的不同语气。教师点拨:首先把课文读正确,然后多读几遍,用不同的符号画出文中人物的对话,再把对话多读几遍,边读边想:在自己的生活中,如果遇到这种情景会用什么样的语气来说。最后和同学们分工合作,分角色朗读课文,读出人物的不同语气。3.生活中,我们每个人都在与人对话,和父母、同学、老师……回忆一下,选取其中的一段对话写在日记本上。教师点拨:本题提醒我们在日常生活中要注意积累并用日记的形式记录下来,养成写日记的好习惯。
参考示例:9月13日 晴
我生病了,躺在床上。妈妈慈祥地为我盖上被子,笑着给我喂药,说:“别担心,再过几天你的病就好了。那时还可以和同学们一起玩。”我难过得咬了咬嘴唇,说:“都病成这样了,还会好?”妈妈笑了,说:“傻孩子,你只是发烧呀。又不是什么不治之症,怕什么,吃了药,睡一觉,就会好起来了。教师点拨:我的家乡不仅有美丽的景色,还有丰富的物产。一、拼读书写我最棒。
hé shì bāo wéi fèn dòu
féi zhuànɡ shēnɡ mìnɡ zhí wù 合 适包 围奋 斗肥 壮生 命植 物二、用“√”选出加点字的正确读音。
粪便(fēn fèn) 酸味(sān suān)
灌满(ɡàn ɡuàn) 抚摩(mō mó)√√√√····三、先组词,然后换偏旁组成新字,再组词。吹 ( )
____( )
把 ( )
____( )尘 ( )
____( )
话 ( )
____( )尘土吐吹气欣说话适把手肥吐出欣慰适合肥壮四、在括号里填上合适的词语。
( )地观察 ( )的草莓
( )的木耳 ( )的蘑菇仔细酸甜新鲜肥壮五、按要求完成句子练习。
1.没有一个孩子不爱捡蘑菇的。(改为肯定句)
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2.原来它长在死了的枯树干上。(修改病句)
___________________________________________原来它长在枯树干上。每个孩子都爱捡蘑菇。