7.4 阿基米德原理

备课人：李福玲 第 2周第2课时
课题 第四节阿基米德原理 课型 新授课
课标与教材 课标要求：通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。教材分析：它是初中物理理解级的内容。也是初中物理的一个学习难点。 这节课是“浮力”这一章的核心内容，又是初中物理的重点内容。
阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的好素材。本节为科学探究类型课。 本节课的教学重点：阿基米德原理的形成过程。教学难点：探索F浮与G排大小的关系。
学情分析 学生在一定的感知基础上，由猜想和假设开始，进而逐步、自然地完成实验探究。 学生通过独立操作去认识现象、发现规律，这对激发学习兴趣，培养观察实验能力、科学思维能力，形成科学研究习惯都十分有益。
教学目标 知识与技能　　1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。　　2．进一步练习使用弹簧秤测力。过程与方法　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。　　2．增进交流与合作的意识。　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学方法与媒体 教法： 1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。
2、 探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估学法：1学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
2、 学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、 学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦
教具准备 弹簧称、石块、铁块、乒乓球、鸡蛋、盐水、溢水杯、小桶、水等
师 生 活 动 过 程 复备修改或设计意图
引入新课放幻灯，提问，并板书课题：浮力 进行新课演示实验：将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到的现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？设疑：乒乓静止时受几个力的作用？ 点评学生的受力分析情况。适时鼓励。 总结：乒乓球除了受重力的作用外，还受到浮力的作用；浮力的方向：竖直向上。演示：将铁块放入水中，松手设疑：铁块受浮力吗？ 当调动起学生的求知愿望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。 巡回指导。学生报告数据时，板画物体受力示意图。 提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力比较大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力就小了？ 听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。 提出问题1:在液体中下沉的物体，你如何测定受到的浮力？提出问题2:铁块浸没于水中受到的浮力大小与深度有关吗？提问：浮力的大小跟什么因素有关？引导学生做实验。教师提出问题：浮力可能与什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达到共识：浮力的大小可能与排开的液体的多少有关。 介绍课本图7-21-23实验中的器材，引导学生根据实验目的和提供的器材进行实验。 利用多媒体展现阿基米德实验过程。 听取学生汇报，并填写实验数据。 师生共同得出结论，并板书阿基米德原理的内容及表达式。 补充：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。 小结 布置作业:课本130页2、3、4学习检测A组1、2、3、5、 通过看图片：死海中的人可以在水中仰面看书;动画：轮船在水中航行、节日里放飞气球等引出本节课的内容。 浮力的存在方向。漂浮与上浮的物体受浮力。下沉的物体也受浮力。浮力的大小(阿基米德原理)。
教后随笔
板书设计
第四节 科学探究——阿基米德原理
1. 浮力：浸在液体或气体中的物体受到的竖直向上托起的力叫浮力。
称重法：F浮＝G－F1
2.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于被物体排开的液体所受的重力。
F浮＝G排液＝P液gV排
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