课件19张PPT。1．草履虫属于单细胞生物，当它到了繁殖阶段就进行细胞分裂繁殖后代。草履虫进行细胞分裂的意义是( )
A．草履虫长得更大
B．草履虫的细胞数目增加
C．草履虫的种类增加
D．草履虫的个体数目增加一、选择题D[解析]因为草履虫属于单细胞生物，所有生命活动都在一个细胞内完成，所以其分裂的主要意义是使个体数目增加。2．受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却多种多样，这是因为细胞发生了( )
A．生长 B．分化
C．分裂 D．衰老B[解析]细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织。新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。C[解析]本题考查细胞分裂过程中细胞内的变化情况。细胞分裂过程中细胞核先由一个分成两个，随后细胞质也分成两份，每份各含有一个细胞核。4．细胞分裂后新细胞的遗传物质( )
A．和原细胞一样多 B．比原细胞多
C．比原细胞少 D．差不多A[解析]细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。5．细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是( )
A．细胞壁 B．细胞膜
C．细胞质 D．细胞核D[解析]在细胞分裂过程中，细胞核里的染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。因此，变化最明显的是细胞核。二、填空题(1)①→②、①→④的过程叫作____________。
(2)①→③的过程叫作____________。
(3)③→⑤的过程叫作____________。
(4)②③④的细胞具有不同的____________、________和____________。
(5)在①～⑤所示的各细胞群中，具有分裂能力的是________(填序号)。细胞分化细胞分裂细胞生长形态结构生理功能①③⑤(1)图中A表示________，从A到D的过程称为________，在这个过程中，细胞的________在增加，它们的________与________都很相似，并都具有________能力。
(2)从D到E、F、G的过程称为________，在这个过程中，除了一小部分仍保持着________能力，大部分细胞则失去了________能力，细胞在形态结构上发生了变化，其结果是形成了不同的______。受精卵细胞分裂数目形态结构分裂细胞分化分裂分裂组织[解析]组织形成是细胞分化的结果，细胞分化是在细胞分裂和细胞生长的基础上，进一步形成不同形态和结构的细胞群的过程。细胞分裂使细胞数目增加，但是细胞的形态和结构都不发生变化，并且都具有分裂能力。而细胞分化是除了一小部分细胞保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力，各自形成了不同功能的细胞群——组织，它们在形态、结构上也逐渐发生变化。探究创新(1)根据这个实验你能得出什么样的结论？
结论：______________________________________________________。
(2)试说出你的推导过程。[答案]将细胞分割为“有核部分”和“无核部分”后，无核部分无法生存而死亡，有核部分能继续生长和分裂，向无核部分植入细胞核后，细胞又能正常地生长和分裂。可见：细胞核是细胞生长、生活所不可缺少的组成部分。细胞核是细胞生长、生活所不可缺少的组成部分[解析]分析题意可知，将一个变形虫切为两半，有核的一半能继续生活，无核部分无法生存而死亡，有核部分能继续生长和分裂，向无核部分植入细胞核后，细胞又能正常地生长和分裂。说明细胞核是细胞中最重要的结构，细胞核是细胞生长、生活所不可缺少的组成部分，对细胞的生命活动起着控制作用。课件12张PPT。第1课时
细胞的分裂、生长和分化 第2章 观察生物第1课时 细胞的分裂、生长和分化 考纲要求：
1．说出细胞分裂的特点及其意义。
2．说出细胞分化的特点及其意义。重要提示：
单细胞分裂的意义是使生物体个数增加，多细胞分裂的意义是使生物体长大，体积增大；细胞分化的意义是形成不同功能的细胞群。第1课时 细胞的分裂、生长和分化 新知一 细胞分裂1．含义：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
2．科学研究发现，细胞内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为__________。在动物和植物细胞分裂过程中，最引人注意的是母细胞内出现了__________， 最终会________分配到两个子细胞中去。 染色体染色体平均第1课时 细胞的分裂、生长和分化 3．意义
(1)使单细胞生物____________增加。
(2)使多细胞生物中的__________增加。
(3)为单细胞生物向多细胞生物进化创造可能。 个体数细胞数目第1课时 细胞的分裂、生长和分化 新知二 细胞生长1．含义：子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地________，这个过程就是细胞生长。
2．意义：__________增大。 长大细胞体积第1课时 细胞的分裂、生长和分化 新知三 细胞分化1．含义：在细胞分裂过程中，有的子细胞发生了变化，形成具有不同________和________的细胞，这个过程叫作细胞分化。
2．结果：使细胞种类增多，分化后的各种细胞形成生物体的各种结构。
[注意] 已分化的细胞不能再分裂。 形态功能互动探究探究点 细胞的分裂、生长和分化 第1课时 细胞的分裂、生长和分化 [情景展示]第1课时 细胞的分裂、生长和分化 [问题探究]结合图片内容，展示了什么？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第1课时 细胞的分裂、生长和分化 [归纳提升]卵细胞受精后会迅速分裂，逐渐形成一个由众多细胞组成的细胞团。在细胞分裂过程中，有的子细胞长到与母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫作细胞分化。细胞分化产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。一个受精卵就这样经分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体。第1课时 细胞的分裂、生长和分化 [课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________第1课时 细胞的分裂、生长和分化 细胞的分裂、生长和分化动物细胞分裂同时进行生长、分化植物细胞分裂同时进行生长、分化课件18张PPT。一、选择题B[解析]植物的组织是按功能来划分的。保护组织有保护作用；输导组织具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物；分生组织具有分裂，产生新细胞的功能；营养组织具有制造、储存营养物质的功能；机械组织具有支撑、保护功能。2．若你的手指不慎被划伤，感觉到痛，这种痛觉说明皮肤中含有( )
A．神经组织 B．肌肉组织
C．上皮组织 D．结缔组织A[解析]人体的神经组织由神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导兴奋，手指不慎被划伤，感觉到痛，这种痛觉说明皮肤中含神经组织。3．胃的蠕动能促进胃液与食物的混合，与此功能有关的主要组织是( )
A．上皮组织 B．肌肉组织
C．神经组织 D．结缔组织B4．植物的主要组织包括( )
①输导组织 ②营养组织 ③上皮组织 ④分生组织 ⑤结缔组织 ⑥保护组织
A．①②③④ B．①②④⑥
C．③④⑤⑥ D．②③④⑥B[解析]植物有五大基本组织：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。动物有四大基本组织：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。其中最容易混淆的是动物的上皮组织与植物的保护组织。5．“藕断丝连”中的“丝”属于( )
A．保护组织 B．输导组织
C．分生组织 D．营养组织[解析] 藕属于茎，其中的细丝主要由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此“藕断丝连”中的丝主要是输导组织。B6．冬天天气很冷，人们喜欢喝热汤，但是喝刚煮好的汤时，会感到很烫，这是因为舌头上有( )
A．上皮组织 B．神经组织
C．肌肉组织 D．结缔组织B7．当你吃甘蔗的时候，首先要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有许多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。从组织构成器官的角度分析，构成甘蔗茎的组织有( )
①保护组织 ②营养组织 ③输导组织 ④上皮组织
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④A[解析]植物的组织主要有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织等。植物的组织是按功能来划分的。吃甘蔗的茎时，剥去的甘蔗茎坚韧的皮属于保护组织；咀嚼甘蔗茎时会有许多的甜汁，是因为甘蔗茎内有许多的营养组织；咀嚼之后被吐掉剩下的渣滓属于输导组织。上皮组织由上皮细胞构成，分布在动物体表、呼吸道和消化道内壁、血管壁等，是动物的基本组织之一。8．下列有关动植物组织的说法错误的是( )
A．植物的营养组织是指能制造和储存营养物质的组织
B．人体的肌肉组织可分为心肌、平滑肌与骨骼肌
C．动物体内具有接受刺激、产生并传导兴奋作用的是神经组织
D．植物的表皮与动物的皮肤是上皮组织，都具有保护作用D二、填空题(1)皮肤的表皮内不含有________和________，所以表皮被轻微擦伤后，我们感觉不到痛，也不见流血。
(2)某同学使用小刀时，不慎割伤皮肤流出了血，这是因为伤及了皮肤的________。
A．表皮 B．真皮 C．皮下组织 D．脂肪层
(3)皮肤里的表皮由________ 组织构成，在真皮里含有________、__________组织等。神经末梢血管B上皮神经结缔(肌肉)探究创新(1)图中[ ] 和[ ]合称表皮，属于________组织。
(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是_________，该结构主要集中在叶片的[ ]________部位的组织细胞内。
(3)光合作用合成的有机物通过[ ] _____________中的________运输到植物体的各个部位。
(4)叶的蒸腾作用所散失的水分是通过[ ]____________形成的________来完成的。13保护叶绿体2叶肉细胞4叶脉(输导组织)筛管5保卫细胞气孔[解析] (1)叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，主要起保护作用，属于保护组织。(2)光合作用的场所在叶绿体内，而叶绿体在叶肉细胞内，上表皮透明光滑，让光线充分进入叶绿体中。(3)叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。(4)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫作蒸腾作用；散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞围成的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，因此蒸腾作用散失的水分是通过气孔来完成的。课件15张PPT。第2课时 组织 第2章 观察生物第2课时 组织 考纲要求：
知道组织是如何形成的，说出动植物的主要组织。
重要提示：
动物的组织与植物的组织两者不要混淆，特别是保护组织与上皮组织。第2课时 组织 新知一 组织含义：许多形态相似，结构和功能相同的________聚集在一起的细胞群形成的结构叫________。细胞组织第2课时 组织 新知二 植物的组织1．类型：________组织、________组织、________组织、________组织、________组织等。
2．分布、结构与功能 保护输导营养机械分生保护第2课时 组织 导筛水分无机盐营养营养物质第2课时 组织 支撑保护第2课时 组织 新知三 动物的组织1．类型：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
2．分布、结构与功能保护作用第2课时 组织 收缩舒张刺激兴奋第2课时 组织 3.皮肤的结构：皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。表皮由________组织构成，真皮由________组织、________组织、________组织构成。上皮结缔肌肉神经互动探究探究点 组织 第2课时 组织 [情景展示]第2课时 组织 [问题探究]结合图片内容，不同组织的细胞形态与其功能有什么不同？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2课时 组织 [归纳提升]植物的基本组织：保护组织的细胞排列整齐，具有保护作用。输导组织的细胞呈管状，具有运输功能。 营养组织的细胞壁薄，具有储存营养物质的作用。机械组织的细胞呈细长形，细胞壁增厚，对植物体起支撑和保护作用。分生组织的细胞排列紧密，无细胞间隙，具有持续或周期性分裂能力。动物的基本组织：上皮组织由许多密集的上皮细胞组成，主要具有保护功能。有些部位的上皮细胞还有分泌和吸收物质的功能。第2课时 组织 结缔组织具有运输和支持等多种功能。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。神经组织主要由神经细胞构成。它具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用。 [课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________第2课时 组织 组织植物组织保护组织输导组织营养组织机械组织分生组织组织概念动物组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织课件29张PPT。1．下列结构中属于植物器官的是( )
A．番茄果肉 B．花瓣
C．一片叶 D．树皮一、选择题CC3．下列结构都是你在生活中可以经常见到的，它们当中不属于器官的是( )
A．洋葱表皮 B．杨树的叶子
C．西瓜 D．月季花A4．一个苹果属于( )
A．一个细胞 B．一个组织
C．一个器官 D．一个系统C[解析]苹果是果实，属于生殖器官。5．在人体中多个功能相近的器官有顺序地排列在一起，能共同完成一种或几种生理功能，这些器官的总称是( )
A．细胞 B．组织 C．系统 D．器官[解析]人体的结构从细胞到组织、器官，再到系统，最后到人体。器官的总称就是系统。C6．下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是( )
A．动植物的各种组织都是由细胞分化形成的
B．植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织
C．植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官
D．动植物共有的结构层次是细胞、组织、器官和系统D7．萝卜是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是( )
A．细胞→组织→器官→植物体
B．细胞→组织→系统→植物体
C．细胞→器官→系统→植物体
D．细胞→器官→组织→植物体A8．构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序正确的是( )
A．细胞、组织、器官、系统、小麦个体
B．细胞、组织、系统、器官、小麦个体
C．细胞、组织、器官、小麦个体
D．细胞、器官、组织、小麦个体CB[解析]植物的器官有：根、茎、叶、花、果实、种子，一片树叶属于器官。10．下列各项中，属于同一结构层次的是( )
①胃 ②血液 ③神经元 ④甲状腺 ⑤导管 ⑥脑
A. ①④⑥ B. ②③⑤
C. ①⑤⑥ D. ③④⑤A[解析]胃、甲状腺、脑是器官；血液属于结缔组织；神经元就是神经细胞，属于细胞；导管属于输导组织。B[解析]动物的结构从细胞到组织、器官，再到系统，最后到动物体。12．人体内主要完成物质运输功能的系统是( )
A．消化系统 B．呼吸系统
C．循环系统 D．运动系统C[解析]消化系统主要是消化食物和吸收营养物质；呼吸系统的功能是吸入新鲜空气，通过肺泡内的气体交换，使血液得到氧并排出二氧化碳，从而维持正常人体的新陈代谢；循环系统的功能是运输养料和废物，具有运输作用。运动系统主要是完成人体的各项运动。13．下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是( )
A．胃是消化和吸收的主要场所
B．所有的消化腺都能分泌消化液
C．消化系统由消化道和消化腺两部分组成
D．小肠是消化和吸收的主要部位AC[解析] ①猫的结构层次依次为细胞、组织、器官、系统和生物体；②肾蕨的结构层次依次为细胞、组织、器官和生物体。①猫和④家鸽都是动物，动物的基本组织为上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。动物细胞基本结构为细胞膜、细胞质和细胞核。动植物细胞分裂时，细胞核先分成两份，细胞质再分裂。C[解析]细胞是人体结构和功能的基本单位；细胞分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序排列在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；这八个系统构成了完整的人体，因此，人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。二、填空题根茎种子果实叶花营养(3)除果实外，该植物体还具有________和________等生殖器官。
(4)4的表皮起着________作用，属于________组织；内部的果肉含有丰富的营养物质，绝大部分属于________组织。
(5)该植株的结构层次是_____________________________________________________。花种子保护保护营养细胞→组织→器官→植物体受精卵消化食物(3)人的结构层次为__________________________→人体。细胞→组织→器官→系统18．番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下情景回答问题。
(1)剥下番茄的表皮，它属于________组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条“筋络”，这些“筋络”就是________组织，其功能是____________________________。
(2)从微观到宏观来描述，番茄的结构层次可概括为__________________________；
与动物的结构层次不同的是________________________。保护输导运输水、无机盐等物质细胞→组织→器官→植物体植物体的结构层次中没有系统 探究创新1．又是一年一度的校运动会了，大家都非常兴奋。小刘参加100 m短跑项目，只见他神情紧张，全身肌肉紧绷，还不停地做着深呼吸来缓解、调节。随着一声清脆的发令枪响，小刘像箭一样冲了出去。啦啦队在看台上大声喊着“加油”，个个瞪大了眼睛，生怕错过了最精彩的瞬间。小刘果然不负众望，第一个冲过了终点线。在这一系列的活动中，要涉及人体许多系统的功能：比赛前，参赛选手感到心跳加速，呼吸急促等，这主要是在__________系统和________系统的作用下，使得________系统和________系统加速运转，使全身供氧更充分，也使新陈代谢产生的废物顺利排出体外。神经内分泌呼吸循环2．甲、乙两人在争论：
甲说：“人体各系统是独立工作，互不干扰的。我吃饭时消化系统在工作，跑步时运动系统在工作，而吸进氧气，呼出二氧化碳是呼吸系统完成的。它们分工明确，各司其职，互不影响。”乙说：“我认为人体各系统是协同工作，互相联系的。俗话说‘牵一发而动全身’，人体应该是一个统一的整体。”你认为谁说得有道理？________。你的证据是___________________________________________________。乙人跑步时运动系统活动加强，此时循环系统与呼吸系统的活动也随之加强[解析]人体是一个统一的整体。当人体运动系统活动加强时，人体通过神经系统和内分泌系统进行调节，使循环系统和呼吸系统活动加强，人体需要更多的氧气和养料，排出更多的二氧化碳等代谢废物。课件22张PPT。第3课时 器官和系统 第2章 观察生物第3课时 器官和系统 考纲要求：
描述器官、系统的组成。重要提示：
1．器官是由多个组织构成的，系统是由多个器官按一定顺序排列在一起构成的。
2．植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。第3课时 器官和系统 新知一 器官1．含义：由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官。
2．被子植物的器官
营养器官：_____________。生殖器官：_____________。
3．人体的器官
心脏、血管、骨、脑、肺、胃、小肠、大肠、皮肤(人体内最大的器官)等。 根、茎、叶花、果实、种子第3课时 器官和系统 新知二 系统1．含义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个________，按照一定的顺序排列在一起构成系统。
2．人体的八大系统：________系统、________系统、________系统、________系统、________系统、________系统、________系统、__________系统。 器官消化循环呼吸泌尿生殖神经运动内分泌第3课时 器官和系统 消化吸收第3课时 器官和系统 新知三 生物体的结构与层次组织器官组织器官系统互动探究探究点一 器官 第3课时 器官和系统 [情景展示1]第3课时 器官和系统 [问题探究]结合图片内容，说出植物体由哪几部分组成？它们有怎样的联系？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第3课时 器官和系统 [归纳提升]植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，这六大器官都是由保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等构成的。其中，花、果实和种子与植物的生殖有关，称为生殖器官。根、茎和叶则与植物制造自身营养物质和生长有关，称为营养器官。这六种器官它们相互联系、相互制约，共同完成植物体的全部生命活动。第3课时 器官和系统 [课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________第3课时 器官和系统 [情景展示2] 动物的器官 第3课时 器官和系统 [问题探究]大家说说人体内有哪些器官？都有什么功能？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第3课时 器官和系统 [归纳提升]人体器官是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成，能完成一定功能的结构。如眼、耳是感觉器官；肠、胃是消化器官；肺是呼吸器官；肾、膀胱是排泄器官等。 [课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________探究点二 系统 第3课时 器官和系统 [情景展示]第3课时 器官和系统 [问题探究]结合图片内容，说明了什么？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第3课时 器官和系统 [归纳提升]消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等组成。这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化和对营养物质的吸收。[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________探究点二 系统 第3课时 器官和系统 [情景展示]第3课时 器官和系统 [问题探究]结合图片内容，你能说出人体的结构层次吗？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第3课时 器官和系统 [归纳提升]人体的结构层次：细胞―→组织―→器官―→系统―→人体。人体结构和功能的基本单位是细胞，细胞分化形成组织，多种组织构成具有一定功能的器官，若干相近的器官构成系统。人体有循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统和内分泌系统八个系统。不同结构和功能的各系统组合而形成多细胞的生物个体。这些系统彼此分工合作，相互协调，使生物体表现出各种生命现象，并能及时对环境作出反应。 第3课时 器官和系统 [课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________第3课时 器官和系统 器官和系统植物器官营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子动物器官：口、心脏、皮肤、卵巢、睾丸、肺、肝脏、骨骼、肾、眼、脑等动物系统：循环、运动、泌尿、神经、内分泌、呼吸、生殖、消化生物体的结构和层次植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—植物体
