课件26张PPT。1．酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫的共同特征是( )
A．单细胞 B．有纤毛
C．有叶绿体 D．有鞭毛一、选择题A2．草履虫和鱼类都生活在水中，鱼类用鳍游泳，草履虫在水中旋转前进是依靠( )
A．鞭毛的摆动 B．纤毛的摆动
C．虫体的屈伸 D．表膜的收缩BA[解析]植物从低等到高等的排列顺序是：藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物，这里D、C、B分别是藻类、苔藓、蕨类植物，A是向日葵，属于被子植物，最高等。4．下列单细胞生物细胞里含叶绿体，能进行光合作用的是( )
A．酵母菌 B．草履虫
C．衣藻 D．变形虫C5．单细胞生物的主要特点是( )
A．个体微小
B．由一个细胞构成
C．生命活动全在一个细胞内进行
D．以上三项都是D[解析]单细胞生物的主要特点就是：个体微小、由一个细胞构成、生命活动全在一个细胞内进行。6．和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是( )
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质
④细胞核 ⑤叶绿体
A．①⑤ B．①④ C．②③ D．③⑤A[解析]草履虫属于动物，其细胞结构中无细胞壁与叶绿体。7．在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝棉花纤维，这样做的目的是( )
A．限制草履虫的运动 B．为草履虫提供营养
C．有利于草履虫的呼吸 D．供草履虫附着A8．下列说法正确的是( )
A．生物体的结构功能单位是细胞，病毒不具有细胞结构，所以不是生物体
B．凡是看不见的生物体都是单细胞生物
C．单细胞生物和病毒都是对人类有害的
D．单细胞生物能独立生活，病毒营寄生生活BDB[解析]生物具有以下特征：①生物的生活需要营养。②生物能够进行呼吸。③生物能排出体内产生的废物。④生物能够对外界刺激作出反应。⑤生物能够生长和繁殖。⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从左向右运动。二、填空题一个细胞单细胞(2)图中的A是________，人类制作面包、馒头等食品时就用到它。
(3)图中的B是________，它可以借助________________在水中旋转前进，通过________进行呼吸。它能____________，对水质改善有帮助，对人类是有益的。
(4)图中的C是________，它属于______________植物，生活在________中。图中结构1具有________作用；结构3是________。其归类为植物，是因为它的细胞结构中有________和________。酵母菌纤毛的摆动草履虫表膜净化污水衣藻单细胞(低等)水运动细胞核细胞壁叶绿体[解析]本题是对单细胞的动物、真菌、植物的特征比较。酵母菌是真菌，有细胞壁，衣藻也有细胞壁，有鞭毛，有叶绿体，能利用鞭毛运动，生活在水中；草履虫是动物，要借助于纤毛运动，也生活在水中，靠表膜进行呼吸。(1)草履虫依靠[ ]________运动。
(2)草履虫进食的结构是[ ]________，消化食物的方式是在细胞质内形成[ ]________。
(3)草履虫排出废物的结构是[ ]________。
(4)草履虫进行呼吸的结构是[ ]________。
(5)排出食物残渣的结构是[ ]________。
(6)作为单细胞生物草履虫的基本结构是________、________、________三部分。6纤毛8口沟9食物泡2伸缩泡7表膜10胞肛细胞膜细胞质细胞核13．某学校科学兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样？请帮助他们完成分析与探究过程。
(1)分析并作出假设：水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：________________________。
(2)制订并实施计划：
①取甲、乙两个烧杯，加入等量的水。呼吸草履虫的生活需要氧气②取草履虫放入两个烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量________，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯_______________________。
(3)分析实验现象，得出结论：
一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生命力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：__________________________。相同不采取任何处理草履虫的生活需要氧气(1)取一滴池塘水滴在载玻片上(如图乙)，用盖玻片一侧先接触液滴再缓缓放下，目的是避免产生________，将制作好的临时装片置显微镜下观察，因为没有染色，细胞不明显，此时光圈应选用________为好。
(2)在显微镜视野中看到的小球藻身体都由一个细胞构成，这样的生物称为________生物。
(3)水虿和水蚤体表都具有外骨骼，身体和附肢都分节，属于无脊椎动物类群中的____________。气泡小光圈单细胞节肢动物探究创新(1)伞藻细胞与人体细胞相比，属于伞藻细胞特有的结构是________(填序号)。
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核
(2)若连接成活，图中甲伞藻上长出的伞帽形状为____________。①菊花形[解析] (1)由分析可知，伞藻属于植物，其细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等；人体等动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁、叶绿体。因此伞藻细胞与人体细胞相比，属于伞藻细胞特有的结构是细胞壁。(2)据图可知，图甲具有菊花形伞帽绿藻的细胞核和喇叭形伞帽绿藻的伞柄，图乙具有喇叭形伞帽绿藻的细胞核和菊花形伞帽绿藻的伞柄。细胞核的遗传物质决定生物的性状，甲具有菊花形伞帽的遗传物质，故图甲长出的伞帽为菊花形。课件18张PPT。1．菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了( )
A．基因的多样性 B．生态系统的多样性
C．物种的多样性 D．植物种类的多样性一、选择题C[解析] 生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，而菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了物种的多样性。2．我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是( )
A．生存环境的改变和破坏
B．环境污染
C．掠夺式的开发利用
D．外来物种入侵A[解析]保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。生存环境的改变和破坏是我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因。3．广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同的品种决定于生物多样性中的( )
A．物种多样性 B．基因多样性
C．生态系统多样性 D．形态结构多样性B[解析]生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同品种决定于生物基因的多样性。4．生物多样性是人类赖以生存发展的基石。下列措施对于保护生物多样性最有效的是( )
A．建立自然保护区 B．制定更完善的法律
C．建立濒危物种库 D．引进更多外来物种A5．我国(不含港澳台地区)已经建立2729个自然保护区。我国建成的自然保护区可分为两大类，一类是保护生态系统类型的，另一类是( )
A．保护所有的动植物的
B．保护各种珍稀的动植物的
C．保护濒临灭绝的动物的
D．保护在灭绝边缘的动植物的B[解析]自然保护区是指对有代表性的自然生态系统，珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布，有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。6．下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是( )
A．丹顶鹤 B．扬子鳄
C．娃娃鱼 D．大熊猫D7．关于对生物多样性的保护，下列做法正确的是( )
A．麻雀会偷吃粮食，所以应当赶尽杀绝
B．为了增加生物的多样性，可以多引进一些外来物种
C．对人类有益处的珍稀动物可以随便捕杀
D．建立自然保护区保护生物多样性D[解析]自然保护区是国家为了保护珍稀濒危动植物以及各种典型的生态系统，保护珍贵的地质剖面，为进行自然保护教育、科研和宣传活动提供场所，并在指定的区域内开展旅游和生产活动而划定的特殊区域的总称。保护对象还包括有特殊意义的文化遗迹等。保护物种的多样性就不能对所有动植物进行赶尽杀绝，当然，生态系统的维护需要对引进的外来物种进行评估，不能盲目。二、填空题8．生物的多样性越来越受到人们的重视。下表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比)。(1)在表中，我国的________类群在世界上占有的百分比最高。
(2)除表所列的类群外，请再举出其他两个生物类群：____________、____________。
(3)目前我国正在采取什么措施来保护生物的多样性：_______________________________________________________。
(4)保护生物的多样性对人类的生产和生活有什么意义，列举一例：_______________________________________________。裸子植物爬行动物两栖动物保护生物的栖息环境，退耕还林，建立自然保护区有利于维持生态平衡；为人类提供生活、生产原料探究创新以下是关于生物多样性保护的问题，请据题分析回答下列问题。
(1)非法捕捉野生动物或滥杀濒危动物的行为称为________。
A．毁坏栖息地 B．偷猎 C．污染 D．圈养
(2)如果一个物种的所有个体都从地球上消失，那么这个物种将________。
A．灭绝 B．濒危
C．不可再生 D．受到威胁 BA(3)请你写出两条保护动物的措施。[答案]保护动物的栖息地；禁止捕猎濒危动物等。课件17张PPT。第2课时 生物物种的多样性第2章 观察生物第2课时 生物物种的多样性重要提示：
不同地区的生物物种多样性是不同的。地球上，生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带，如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。第2课时 生物物种的多样性新知一 生物物种的多样性1．物种多样性是生物多样性的中心，是生物多样性最主要的结构和功能单位，物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。物种多样性包括两个方面：一方面是指一定区域内物种的丰富程度，可称为区域物种多样性；另一方面是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落多样性。物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。第2课时 生物物种的多样性2．不同地区的生物物种多样性是不同的，一般是纬度越低的地区即温暖地带(如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊)的生物物种复杂性程度较高。第2课时 生物物种的多样性新知二 物种多样性的保护1．地球上现存的生物约__________万种。
2．意义：自然界的生物之间存在着密切的联系。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。任何一种生物的存在都是有意义的。
3．大多数生物灭绝的原因：________________、乱砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物。 500丧失栖息地第2课时 生物物种的多样性4．保护措施：建立______________、迁地保护和生态系统的恢复和改善等。
[说明] (1)我国的珍稀动植物有大熊猫、扬子鳄、朱鹮、大鲵、珙桐、银杏、银杉、桫椤等。
(2)我国的自然保护区有广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙、贵州省的梵净山等。 自然保护区互动探究探究点一 生物物种的多样性第2课时 生物物种的多样性[情景展示]第2课时 生物物种的多样性[问题探究]结合图片内容，你对生物物种的多样性有怎样的认识？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2课时 生物物种的多样性[归纳提升]生物种类很多，目前，地球上现存的生物约有500万种。它们形态各异，遍布地球的每个角落。从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。第2课时 生物物种的多样性[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________探究点二 物种多样性的保护第2课时 生物物种的多样性[情景展示]第2课时 生物物种的多样性[问题探究]结合图片内容，分析我们为什么要保护物种的多样性？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第2课时 生物物种的多样性[归纳提升]我国有很多宝贵的自然资源，它们对人类的生存环境有重要的作用。生物之间有着重要的关系，一种生物的任何变化(如数量的增减)都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的，所以要保护物种的多样性。 第2课时 生物物种的多样性为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出一定的区域加以保护，这样的地区叫自然保护区。属国家级的有106个，其中列入“人与生物圈”计划的有吉林长白山、湖北神农架、广东鼎湖山、四川卧龙、贵州梵净山、福建武夷山、浙江西天目山、云南西双版纳、贵州茂兰、江苏盐城、内蒙古锡林郭勒、新疆博格达峰等12处。第2课时 生物物种的多样性[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________第2课时 生物物种的多样性生物物种的多样性生物物种多样性在自然界中的体现生物物种多样性分布的特点生物物种多样性的重要意义生物物种多样性的破坏原因生物物种多样性的保护措施课件15张PPT。第1课时
单细胞生物 多细胞生物第2章 观察生物第1课时 单细胞生物 多细胞生物考纲要求：
识别分类的依据。重要提示：
1．单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物体。它们具备了生命的基本特征。
2．单细胞动物和单细胞植物的根本区别是能否进行光合作用，合成自身的有机物质。第1课时 单细胞生物 多细胞生物新知一 单细胞生物1．生物体分类：生物体一般由________构成。根据构成生物体细胞的多少可分为__________生物和__________生物。
2．单细胞生物特点
(1)个体微小；
(2)一般生活在水中；
(3)全部生命活动在一个细胞内完成。 细胞单细胞多细胞第1课时 单细胞生物 多细胞生物3．衣藻与洋葱表皮细胞相比，不同点有：①衣藻有__________，帮助其在水中游动。②衣藻有眼点，能感知光线的强弱。
4．草履虫是单细胞动物，只能通过________进行呼吸，摄食和消化的结构是________________。
5．常见的单细胞生物有________、__________、__________、__________等。 鞭毛表膜口沟和食物泡衣藻草履虫变形虫酵母菌第1课时 单细胞生物 多细胞生物新知二 多细胞生物1．含义：多细胞生物是指由多个、分化的________组成的生物体。
2．特点：多细胞生物是指由多个、分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的、专门的功能。大多数多细胞生物可以用肉眼看到。 细胞第1课时 单细胞生物 多细胞生物新知三 单细胞生物与多细胞生物的区别1．相同点
(1)都是细胞生物；
(2)都有细胞结构；
(3)都有一定的细胞器。
2．不同点
(1)单细胞生物更简单；
(2)多细胞生物有组织、器官、系统。 互动探究探究点一 单细胞生物 第1课时 单细胞生物 多细胞生物[情景展示]第1课时 单细胞生物 多细胞生物[问题探究]你对单细胞生物的认识有哪些？_______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第1课时 单细胞生物 多细胞生物[归纳提升]衣藻、草履虫、变形虫、酵母菌、细菌等单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物体。它们具备了生命的基本特征，如摄食、排出废物、能运动、能对环境变化产生反应、能生长和繁殖、具有遗传变异现象等。第1课时 单细胞生物 多细胞生物[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________探究点二 多细胞生物 第1课时 单细胞生物 多细胞生物[情景展示]第1课时 单细胞生物 多细胞生物[问题探究]上图是多细胞生物，多细胞生物有什么特点？ _______________________________________________________________________________________________________________[思考交流]第1课时 单细胞生物 多细胞生物[归纳提升]我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物，具有一定结构层次。[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________第1课时 单细胞生物 多细胞生物生物细胞数目单细胞生物概念单细胞生物特点个体微小一般生活在水中全部生命活动在一个细胞内完成多细胞生物概念多细胞生物特点
