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人教版数学三年级上册第一单元秒的认识教学设计
课题 秒的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。
重点 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
难点 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师引入：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看谁猜得又对又快。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？我们的生活中处处离不开时间，看，新年联欢晚会上，新年的钟声即将敲响，我们大家一起来迎接新年的到来吧！ 学生猜谜语。谜底是：钟表学生和老师一起倒计时数数。 用猜谜语的方式引入课题，激发学生学习兴趣。让学生感受秒的长短。
讲授新课 1、认识“秒”计量很短的时间，常用“秒”做单位。你对“秒”这个时间单位有什么认识？2、在钟表上，有三个好兄弟，你知道他们的名字吗？3、认识1秒：秒针走1小格的时间就是1秒。看课件，说说秒针走了几个小格？几个大格？是几秒？4、 4、汇报交流。？ 5、感受1秒的长短。1秒有多长？ 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。（课件出示）飞机 每秒约行250米火车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次……你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？同学们要珍惜分分秒秒。如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。6、生活中的“秒”。你在生活中哪些地方看到过“秒”？7、认识秒表。（课件出示）这是秒表。一般在体育运动中来记录以秒为单位的时间。8、做一做。分别用15秒进行下面的活动，记录结果。9、另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成，记录活动结果。要注意选择合适的活动。10.感受1分钟的长短。1分钟有多长？感受一下。跟着钟表上秒针的走动数一数。2、试一试1分钟能做什么？把结果记录下来。11、学习时间单位之间的互化。（1）2时=（120）分你是怎么想的？（2）做一做。60秒=（1）分 3分=（180）秒1分40秒=（100）秒 6分=（360）秒300秒=（5）分 4时=（240）分总结规律：12、小结：（1）计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。（2）1分=60秒 学生交流汇报。1.秒是比分还要小的时间单位。2.最粗最短的是时针，比时针长一些的是分针，最细最长的是秒针。3.秒针共走了1个大格，5个小格，是5秒。4.学生动手操作，边做边观察，边叙述。5.秒针走1圈，分针走了1个小格。6.秒针走了60个小格，也就是60秒，分针走了1个小格，也就是1分。可以得出：1分=60秒钟表滴答一声就是1秒。我眨一下眼就是1秒。我数两个数就是1秒。（作用很大、很广泛、一秒很有价值）珍惜每一分，每一秒1.有的电子表显示到“秒”。2.人行横道路口的红绿灯用“秒” 显示。跑50米用了9秒。深呼吸（4）次。扔纸飞机可以扔（2）次。可以从1写到（10）踢毽子跳绳读课文记录读了多少字。学生和老师一起数，从1到60.（1）跳绳1分钟能跳115下。（2）我1分钟可以写20个字。（3）小孩子的脉搏1分钟大约75次。1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。学生说答案，并说说思考过程。 培养学生的动手能力及表达能力，以及团体合作意识。让学生用生活中的例子叙述1秒，使学生亲身体会到1秒的长短。对学生进行珍惜时间的思想教育。用生活中的实例感受时间的长短。学生通过具体的单位之间的转换的练习，总结出方法。对所学加以总结，可以使学生对知识点掌握得更加牢固。
课堂练习 1.课堂练习：火眼金睛辨对错。（1）2小时＝20分。 （×） （2）分针从“3”走到“4”是5分钟。 （√）（3）时针和分针都指着12时是12时整。（√）（4）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（√）2．填一填。7分=（420）秒 540秒=（9）分120分=（2）时 135分=（2）时（15）分2分38秒=（158）分 4时=（240）分3.在 里填上“<”、“>”或“=”。8分>80秒 160秒<3分 3分<300秒300分=5时 2时=7200秒 2分<200秒4.拓展提高。李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用6秒钟，要锯完这根木头需要多长时间 学生判断对错，并说明理由。（1）2小时=120分。学生填空并说说自己的思考过程。小组讨论汇报交流：锯成6段要锯5次。6-1=5（次）48×5=240（秒）240秒=6分 对单位换算的练习。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结 （1）计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。（2）1分=60秒 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 秒的认识（1）计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。（2）1分=60秒“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为本节课的难点是帮助学生初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。在本节课的教学中，我注意让学生积极参与、亲身体验。如：我让学生随着秒针走动时所发出的声音一起感受1秒的长短；再如：我还让学生在课堂上亲身体验1分钟时间的长短——有的学生在1分钟写出了22个汉字、有的学生在1分钟写出了60个数字、……，在这一系列的亲身体验的活动中，学生不仅对1分、1秒的时间长短有了体验，而且也初步建立起来了1分、1秒的时间观念。为了帮助学生进一步建立时间观念，拓宽他们的知识面，我还在课堂上给他们补充了一些1分钟之内所做的事情，这些课外知识的增加，不仅大大激发了学生学习的积极性，同时也为他们建立1秒的时间观念奠定了基础。
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《秒的认识》练习
一、填空题。
1、常用的时间单位有（ ）（ ）（ ），钟面上秒针走1圈，分针走（ ）小格，是（ ）分钟，是（ ）秒。
2、1小时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
3、我们上一节课的时间是40（ ）。
4、我摸一下鼻子的时间大约是1（ ）。
二、判断题。
1、1时45分=145分。（ ）
2、2分=120秒。 （ ）
3、工人叔叔每天工作8分钟。 （ ）
4、秒针从6走到12表示走了30秒。 （ ）
三、选择题。
1、6分=（ ）秒。
A、60 B.600 C.360 D.300
2、秒针走一圈是（ ）分钟。
A.60 B.5 C.1 D.30
3、9分（ ）90秒。
A.> B.< C.=
4、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒 ，他们中（ ）跑得最快。
A.小红 B.小明 C.小军 D.小丽
四、 解答题。
1、王师傅做一个零件需要30分钟，做8个零件需要多少分钟？合多少小时？
2、小芳从三楼下到一楼用了12秒，小丽从四楼下到一楼用了24秒，谁下楼时走得快？
3、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒，小丽用15秒。四人中谁跑得最快？谁跑得最慢？
参考答案
一、填空题。
1. 答案：时 分 秒 1 1 60
2.答案：60 60
3.答案：分钟
4.答案：秒
解析：学生科根据自己的生活经验回答此题。
二、判断题。
1.答案：×
解析：1时=60分，60分+45分=105分，所以1时45分=105分。
2.答案：×
解析：1时=60分，2时就说2个60分，也就是120分。
3.答案：×
解析：工人叔叔每天工作8小时。
4.答案：√
解析：秒针从6走到12，一共走了30个小格，也就是走了30秒。
三、选择题。
1、答案：C
解析：1分=60秒，6分是6个60秒，也就是360秒。
2、答案： C
解析：秒针走一圈分针走一个小格，也就是60秒，也是1分钟。
3、 答案：A
解析：1分=60秒，9分=540秒，540秒>90秒。
4、答案：B
解析：体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒 ，他们中谁跑得最快。 看谁跑得最快，也就是看谁用的时间最短。8<9<10<11，小明用的时间最短，所以小明跑得最快。
四、解答题
1.答案： 30×8=240分，240分=4时
答：做8个零件需要240分钟，合4小时。
解析：王师傅做一个零件需要30分钟，求做8个零件需要多少分钟，合多少小时，也就是求8个30分钟是多少。列式为30×8=240分。因为1小时=60分，240里有4个60，所以240分=4小时。
2. 答案：12÷（3-1）=6（秒）24÷（4-1）=8（秒）6秒<8秒
答：小芳下楼时走得快。
解析：小芳从三楼下到一楼用了12秒，小丽从四楼下到一楼用了24秒，看谁下楼时走得快，小芳从三楼到一楼，一共走了2层楼梯；小丽从四楼到一楼，一共走了3层楼梯，分别求出她们走一层楼梯所用的时间，再进行比较。12÷（3-1）=6（秒），24÷（4-1）=8（秒），6秒<8秒，所以小芳下楼时走得快。
3.答案： 12<13<14<15 所以四人中小英跑得最快，小丽跑得最慢。
解析： 跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒，小丽用15秒。看四人中谁跑得最快，谁跑得最慢，用的时间最少的跑得最快，用的时间最多的跑得最慢， 12<13<14<15 所以四人中小英跑得最快，小丽跑得最慢。
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秒的认识
人教版三年级上册第一单元第一课
激情导入
猜谜语
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
钟 表
激情导入
九、
十、
八、
七、
六、
五、
四、
三、
二、
一！
新年的钟声敲响了！
探究新知
秒的认识
计量很短的时间，常用“秒”作单位。
秒是比分更小的时间单位。
秒针
钟面上最长最细的针是秒针。
探究新知
秒的认识
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针共走了1个大格，5个小格，是5秒。
探究新知
小组合作（3分钟）
秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
探究新知
秒的认识
观察一下，秒针走一圈，分针走了几个小格？你发现了什么？
秒针走1圈，分针走了1个小格。
秒针走了60个小格，也就是60秒，分针走了1个小格，也就是1分。
一分=60秒
探究新知
秒的认识
钟表滴答一声就是1秒。
1秒有多长？
我眨一下眼就是1秒。
我数2个数就是1秒。
探究新知
你知道吗？
飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星 每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
……
探究新知
秒的认识
有的电子表可以显示到“秒”。
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
探究新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
人行横道路口的红绿灯用“秒” 显示。
探究新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
这是秒表。一般在体育运动中来记录以秒为单位的时间。
探究新知
秒的认识
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
跑50米用了9秒。
9秒！
探究新知
做一做
分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
从1数到15，大约有15秒。
深呼吸（ ）次
扔了（ ）次
4
2
从1写到（ ）
10
探究新知
做一做
另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成，记录活动结果。
要选择合适的活动哦！
踢毽子
跳绳
读课文
探究新知
做一做
跟着钟表上秒针的走动数一数。
1分钟有多长？感受一下。
1分钟到。115个。
探究新知
做一做
跳绳1分钟能跳115下。
试一试1分钟能做什么？把结果记录下来。
探究新知
做一做
我1分钟可以写20个字。
试一试1分钟能做什么？把结果记录下来。
探究新知
做一做
小孩子的脉搏1分钟大约75次。
试一试1分钟能做什么？把结果记录下来。
探究新知
做一做
1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。
你是怎么想的？说说你的思考过程。
2时=（ ）分
120
探究新知
做一做
你是怎么想的？说说你的思考过程。
60秒=（ ）分
1
3分=（ ）秒
180
100
1分40秒=（ ）秒
6分=（ ）秒
300秒=（ ）分
4时=（ ）分
360
5
240
探究新知
你知道吗？
低级单位
高级单位
乘以进率
除以进率
探究新知
秒的认识
1.计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。
2.1分=60秒
课堂练习
做一做
1.火眼金睛辨对错。
（1）2小时＝20分。 （ ）
（2）分针从“3”走到“4”是5分钟。 （ ）
（3）时针和分针都指着12时是12时整。（ ）
（4）秒针在钟面上走一圈是60秒，
也就是1分钟。（ ）
×
√
√
√
课堂练习
你会做吗？
2.填一填。
7分=（ ）秒
420
9
2
2
540秒=（ ）分
120分=（ ）时
135分=（ ）时（ ）分
2分38秒=（ ）秒
4时=（ ）分
15
158
240
课堂练习
你会做吗？
>
<
3.在 里填上“<”、“>”或“=”。
8分 80秒
160秒 3分
3分 300秒
=
<
300分 5时
=
<
2时 7200秒
2分 200秒
拓展提高
做一做。
李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用6秒钟，要锯完这根木头需要多长时间
小组合作（3分钟）
拓展提高
做一做。
李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用48秒，锯完这根木头需要几分钟
锯成6段要锯5次。
48×5=240（秒）
240秒=6分
答：锯完这根木头需要6分钟。
6-1=5（次）
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
1.计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。
2.1分=60秒
作业布置
完成教材13页4、5题。
板书设计
1.计量很短的时间，常用“秒”作单位。秒是比分更小的时间单位。
2.1分=60秒
秒的认识
谢 谢！
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