Module 2 Public holidays
Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.
【教学目标】
词汇
UK，found，flag，vacation，take a vacation，season，as soon as，fourth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，twelfth，twentieth
句型
1.The First of October is China's National Day，isn't it，Lingling?
2．The People's Republic of China was founded on 1st October 1949.
3．While we're staying with our friends，we're going to spend one day in Qingdao.
4．And my family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.
重点难点
1.本单元词汇和重点句子。
2．状语从句(1)：时间状语从句。
【教学思路】
本单元的教学内容是第二模块中的第一单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个新的语言氛围。因此，教师并未让学生对书上的图片进行讨论，而是由“Labour Day”谈起，帮助学生为第一部分有关劳动节的听力材料作充分的准备，使得他们在听时快速地抓住细节信息成为可能。通过介绍节日背景，激发学生的兴趣，由此引入听力，顺利地完成了对特定的听力信息的捕捉。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．师生对话，谈论节日。如：
T：How many holidays do you know in China？What are they?
S．… (学生说出自己知道的节假日)
T：What are public holidays?
S：…
活动小结：通过让学生自由谈论节日导入新课，活跃了课堂气氛，也让学生比较迅速地进入到状态中，调动了他们的学习积极性。
Step 2 Presentation
1．学习新单词。
根据教学图片和单词表上的音标学习新词，引出有关的知识。
如：(1)学习新词“旗，旗帜”时，用多媒体放映出我国的国旗，引出“flag”。
(2)用多媒体展示出英国的旗帜，引出大不列颠联合王国(英国)。
(3)由动词find“找到，发现”，引出其过去式“found”，但在此强调“found”为动词，意为“创立，创建”。
(4)由句子：There are four seasons in a year.引出新词：season，可数名词“季节”。
(5)由基数词“four，six，seven，ten”引出序数词“fourth，sixth，seventh，tenth”。
(6)注意“eight，nine，twelve，twenty”变序数词的变化形式为：eighth，ninth，twelfth，twentieth。
2．操练单词。
(1)给学生几分钟时间记单词，然后把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。
(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。
活动小结：对于九年级的学生来说，因为已经有一定的英语基础，通过拼读音标，再配上图片，更能形象地记忆单词。然后找几名学生分组比赛记单词，以巩固记忆。同时利用多种形式教学可以调动他们的学习热情。
Step 3 Practice & Listening
1．Look at the picture and answer the questions.
T：Let's look at the picture.What did you see?
Let's describe it by answering the two questions.
Q1：Which public holiday are people celebrating?
Q2：When is this holiday in China?
请几名学生分别朗读自己写下的描述图片的句子，然后让其他学生判断描述的句子是否准确和有无语法错误。
2．Complete the sentences，listen to the tape and check the answers.
(1)让学生回答中国、美国、英国的劳动节是什么时间。
(2)教师播放教材上的录音，让学生认真听两遍录音，然后提问学生关于录音的具体内容。
(3)让学生分组，参考示范给出每个答案的可能的问题的问法，看哪组学生给出的问题最多。
活动小结：通过听力训练，锻炼了学生听的能力，也让他们进一步熟悉了劳动节在三个国家的不同时间。
Step 4 Reading
1．Let students listen to the dialogue and pay attention to the words' pronunciation.
(1)教师播放对话部分的录音，让学生仔细听录音，注意重要单词的语音和语调。
(2)对于比较长的句子，让学生多听几遍，注意长句子的断句和连读，同时也让学生跟读几遍。
2．Let students translate the dialogue.
教师让学生四人为一组，给出几分钟的时间，让学生以组为单位来读对话并对对话进行逐句翻译，教师确定每句的最佳翻译。
3．Act out the dialogue in Activity 3.
教师选几组学生分角色表演对话，锻炼学生的口语表达能力。
活动小结：找几组学生分角色表演这个对话，使学生进入到情境中，更好地理解课文。同时也锻炼他们的口语表达能力。
Step 5 Discussion & Consolidation
1．Make a survey.
(1)让学生根据Activity 3中的对话，两人或多人一组进行讨论，并完成后面的表格。
(2)然后，让2—3名学生汇报讨论结果(可以以图表的形式)。
China
US
Holiday
National Day
Independence Day
Date
October 1st
July 4th
Duration
Three days
One day
Ways of
celebration
Flowers and national flags
everywhere
All kinds of holiday activities & American flags
Year the
celebration started
October 1st，1949
July 4th.1777
2.Ask students to complete the sentences with the correct form of the words in the box.Then check the answers.
Keys：(1)vacation (2)flags (3)founded (4)activities
活动小结：让学生自己先做，然后再校正答案，使学生能更好地理解原句，灵活掌握所学知识。
Step 6 Pronunciation & Speaking
1．让学生听Activity 5中材料学习序数词的发音及构成，让学生一边听一边跟读。
2．在学会读序数词和月份的基础上再学习日期的读法。
活动小结：本部分主要是教师提示，学生自读，让学生能很好地掌握日期的读法。
Step 7 Homework
1．Present the Chinese public holidays to the whole class.
2．Memorize the words，main phrases and sentences in this unit.
3．Use expertly everyday English.
【板书设计】
Unit 1 My family always go somewhere
interesting as soon as the holiday begins.
Main phrases：
a three-day holiday，the end of，have one day off，all kinds of，take a vacation，have a picnic，have great fun，watch sb play music，as soon as
Main sentences：
1．Our national day is Independence Day.It's on 4th July.
2．… we only have one day off.
3．And my family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.
Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.
【教学目标】
词汇
among，speech，pioneer，grow，corn，following，lay，lay the table，dish，plenty，plenty of
句型
1.People make short speeches and give thanks for their food.
2.We have celebrated the festival since the first pioneers from England arrived in America by ship in the seventeenth century.
3.The following year they celebrated together by eating a dinner of the new food.
4.We lay the table，and then before we begin dinner，my father gives thanks for the food，So we remember why we celebrate the festival.
5.Football is also important at Thanksgiving，with many teams playing games.
重点难点
1.本单元词汇和重点句型。
2.复习时间状语从句。
【教学思路】
本单元的教学内容是第二模块中的第二单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个全新的语言材料的氛围。介绍节日背景，能激发学生的兴趣，由此引入听力，顺利地完成捕捉特定的听力信息的任务。
在语言输出方面，让学生自由朗读，有重点地帮助他们解决发音问题。在学生进一步地熟悉了课文内容之后，让他们完成后面的表格，巩固其对课文的理解。让学生在轻松的环境下获取知识，充分调动他们的学习积极性。
【教学准备】
黑板，录音机，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．幻灯片放映与感恩节有关的图片，循序渐进地让学生对感恩节有所了解，导人本课知识的学习。
活动小结：通过图片让学生了解节日，可以提高学生参与的积极性，同时激起学生的学习热情。
Step 2 Presentation
1．学习新单词。
根据图片和单词表上的音标学习新单词，引出相关的词汇知识。
如：(1)学习新词“谷物，玉米”时，用多媒体放映出玉米的图片，引出corn。
(2)由介词between“在……(两者)之间”，引出新词among“在……(多者)之间”。
(3)用幻灯片展示出一张正在演说的图片，引出新词speech。
(4)用多媒体展示学生正在种树的图片，引出新词grow，动词“种植，栽培”。
2．操练单词。
(1)给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。
(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。
活动小结：对于九年级的学生，因已经有一定的英语基础，会用音标的形式拼读，再配上图片展示，能更形象地加深对单词的记忆。找几名学生比赛记单词，以巩固记忆。多种形式的教学能调动他们的学习热情。
Step 3 Reading & Listening
1．Let students look at the picture on page 12 and talk about it in pairs.Choose one or two pairs to introduce the picture to all the students.
2．Read the passage and match the headings with the paragraphs.
3．Listen to the tape and check the pronunciation.
(1)教师播放教材上短文的录音，让学生认真听一遍录音，并标出自己发音与录音不同的单词。
(2)然后再播放一遍录音，注意是一句一句地播放，让学生来试着跟读并纠正自己的发音。
4．Let the students translate the dialogue.
(1)教师让学生四人为一组，给几分钟的时间，让学生以组为单位来读文章并进行逐句翻译，确定每句的最佳翻译。
(2)让每组学生分别对句子进行翻译，然后教师给出自己的意见，选出最佳翻译方案，对翻译得最恰当的小组予以表扬。
5．Find out the language points and practice them.
让学生进行小组讨论，找出文中出现的知识点，用所找出的知识点造句。
活动小结：通过听录音，锻炼了学主听的能力；多跟读，加强他们的语感、语速，也进一步熟悉了与感恩节有关的知识。
Step 4 Discussion & Consolidation
1．Complete the table in Activity 3.
(1)让学生根据Activity 2中的文章，两人或几人一组进行讨论，并完成后面的表格。
(2)然后，让2－3名学生汇报讨论结果。
2．Ask students to complete the passage with the correct form of the words in the box.Then check the answers.
(1)pioneer (2)corn (3)plenty (4)among (5)lay (6)dishes
活动小结：学生自己先做，然后再校正答案，使学生能更好地理解原句，灵活掌握所学知识。
Step 5 Writing
Ask students to answer the questions in Activity 5 to think about some unforgettable festivals they have enjoyed.
小组讨论活动5给出的问题，并根据讨论结果确定要写的节日的时间、原因、所做的事情、和谁一起度过以及有什么特色食物等。
活动小结：通过讨论，能更好地确定所写节日的相关内容。
Step 6 Homework
1．Write a passage about the festival.Use the answers in Activity 5 to help you.
2．Present the passage about the Thanksgiving Day to the whole class.
3．Memorize the words，main phrases and sentences in this unit.
【板书设计】
Unit 2 We have celebrated the festival since the
first pioneers arrived in America.
Main phrases：
give thanks to，in the seventeenth century，as well，plenty of，enjoy oneself，lay the table，at the beginning
Main sentences：
1．People make short speeches and give thanks for their food.
2．We have celebrated the festival since the first pioneers from England arrived in America by ship in the seventeenth century.
3．The local people，the Native Americans，taught the pioneers how to grow corn.
4．The following year they celebrated together by eating a dinner of the new food.
5．We live in New York City，and we go to watch the Macy's Thanksgiving Day Parade.
6．Football is also important at Thanksgiving …
Unit 3 Language in use
【教学目标】
词汇
make much progress，get out of，wake up，fall asleep，count down，depend on，as well as
句型
1.Do you do your homework before you have dinner?
2．Do you listen to music while you are doing your homework?
3．Do you get out of bed as soon as you wake up？
重点难点
1.复习本模块的词汇和句型。
2．复习时间状语从句。
【教学思路】
本单元的教学内容是第二模块中的第三单元。首先，为了激发学生的积极性和提高学生综合运用语言的能力，以小组的形式复习时间状语从句的连词及用法和句型。然后，利用多媒体和多种对话形式，引导学生积极参与课堂活动。最后，让学生运用所学连词写出正确的句子。
【教学准备】
黑板，录音机，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．利用图片或多媒体，分小组展示并复习时间状语从句的连词和相关用法。
活动小结：通过图片，让学生形象地理解时间状语从句的用法，激起学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation
1．利用多媒体呈现几组时间状语从句的句子，让学生翻译。
2．Ask students to finish Activity 1.
Step 3 Practice
1．根据Activity 2的对话内容和提示，让学生补全对话。并让学生分角色表演对话。
2．利用Activity 3的问题，进行小组活动，练习时间状语从句中连词的用法。
3．利用Activity 4中所给出的连词，补全段落。
活动小结：利用多种形式的练习复习时间状语从句中连词的用法，充分调动了学生的学习积极性。
Step 4 Reading
1．Let students read the passage and complete the passage with the expressions in the box by themselves in Activity 5.
Keys：(1)the end of (2)spend some time (3)get together (4)have a picnic(5)as well (6)take a vacation
2．教师让学生四人为一组，给出几分钟的时间，让他们以组为单位来读文章并进行逐句翻译，确定每句的最佳翻译。
活动小结：让学生独立补全短文，然后以小组为单位翻译短文，既锻炼了他们的独立能力，又发挥了小组合作精神，使学生为了小组的荣誉会更加细心、认真，从而激发他们的学习热情，锻炼了他们读的能力。
Step 5 Discussion & Consolidation
让学生先完成Activity 6中的小对话，再根据小对话，两人一组练习小对话。
活动小结：通过练习，熟练掌握日常用语。
Step 6 Homework
让学生运用目标语言及日常用语编对话，谈论自己最喜欢的节日。
【板书设计】
Unit 3 Language in use
Main sentences：
1．It's better to be early …
2．Don't you want to make a wish for the New Year …？
3．They do not know that it is their parents who put the presents at the end of their beds when they are sleeping.
4．Enjoy yourself!
