13只有一个地球 同步练习(含答案)

第13课《只有一个地球》
?一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
?二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
?遨游（áo　ào）　扁舟（piān　biǎn）
?枯竭（ɡū　kū）　慷慨（kǎi　ɡài）
?三、火眼金睛（辨字组词）。
?葛（　　）　胁（　　）　赌（　　）　莹（　　）
?蔼（　　）　协（　　）　睹（　　）　萤（　　）
?四、臭味相投（写近义词）。
?遥望（　　）　适合（　　）　证明（　　）　随意（　　）
?慷慨（　　）　贡献（　　）　灾难（　　）　节制（　　）
?五、冤家路窄（写反义词）。
?破坏（　　）　遥远（　　）　渺小（　　）　枯竭（　　）
?慷慨（　　）　奉献（　　）　随意（　　）　造福（　　）
?六、择优录取（选词填空）。
? 后果　结果　成果
?　1．不听劝告，（　　）自负。
?　2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。
?　3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。
? 希望　指望　愿望
?　1．想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能。
?　2．我们（　　）大家都能够重视环境的保护。
?　3．他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。
七、巧妙关联（关联词语填空）。
? 1．地球的资源（　　）上帝的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。
?　2．（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。
?　3．（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。
?　4．我们（　　）要好好保护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）
?A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字
　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。　　　　（　　）
　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。　　　　（　　）
　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。　　　　（　　）
?4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。　　　　（　　）
九、内容梳理（课文回放）。
? 1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。
?　2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。
十、理解感悟（文章阅读）。
? （一）
? 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（　　）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1．这段文字写的是____________________。
2．在括号内给加点的字注音。
3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4．根据理解完成填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。
（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。
（二）
? 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（　　）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（　　），给人类生存（　　）带来了严重的威胁。
１．给文中加点的字注音。
2．结合句子理解加点字的意思。
?再生：__________　滥用：__________
3．短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。
4．根据内容理解，完成下面填空。
（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。
（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是____________________。
（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_______________________________________。
?5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。
?_____________________________________________________________________________________________________________________
?6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
?　（1）___________________________________________________________
?（2）___________________________________________________________
? （三）
? 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；
? 奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；
? 正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；
? 鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……
? 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。
?　顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。
? 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。
? 生灵何罪之有？
? 就因为看不见它流泪流血，
? 就因为听不到它呼痛呼救，
? 就因为人类比它强大，
? 我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？
　 再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。
? 人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？
?1．用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。
?第一段：___________________________________________________________
第二段：___________________________________________________________
?2．文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。
?_________________________________________________________
　3．阅读下面句子，按要求完成题目。
?“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”
?（1）这个句子在文中的作用是______________________________________________。
?（2）“触目惊心”的意思是_________________________________________________。
?（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？
?_________________________________________________________
?（4）将这个句子改写成反问句。
?_________________________________________________________
?4．短文最后几个自然段应读出__________的语气。
?5．针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。
?（1）___________________________________________________________
?（2）___________________________________________________________
?十一、智能拓展。
?★展示交流：
? 通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料，同学之间相互交流彼此对环境的看法。
?★才艺展示：
? 与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。
参考答案
?
　　一、晶莹　渺小　璀璨　恩赐　资源　破碎　眼帘　滥用
?　二、áo　piān　kū　kǎi
?　四、远望　适宜　证实　任意　大方　索取　灾害　控制
?五、保护　逼近　伟大　丰富　吝啬　索取　慎重　为害
?六、后果　结果　成果　愿望　希望　指望
七、不是　而是　即使　也　如果　就　之所以　是因为
?八、B　D　C　A
?九、1、科学小品文　人类生存的角度　只有一个地球　珍惜资源，保护地球。
　2、宇航员要往地球时的景象　地球在宇宙中的渺小　地球拥有资源有限　人类没有第二个星球可以移居　保护生态环境　精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代
　十、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子
?2、yìnɡ　hén
?3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4、摇篮　母亲　可爱　赞美
?（二）1、wéi　nàn　cún
　2、重新　不加节制
?　3、水资源　森林资源　生物资源　大气资源
?4、（1）但是　转折
　（2）随意毁坏自然资源　滥用化学品
?（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。
?5、泥石流　沙尘暴　山体滑坡　土地沙漠化　干旱　水涝灾害
?（三）1、列举人类的种种残忍的行径　对人类的残忍行径发出责问
?2、喀嚓　扑　有意识　漫不经心　任凭　享受
?3、（1）过渡（承上启下）
?（2）看都之后心里感到震惊
?（3）善良，有同情心
?（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
?4、强烈谴责