6 我的叔叔于勒 学案
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学习目标：
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
一、预习导学
【知识链接】——作者?背景： 居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。
莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
1、小说的三要素是 、 、 。
2、小说的情节由 、 、 和 构成。
3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。
4、注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ）
褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（ ）????????
5、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？
6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（??? ）——高潮（????? ）——结局（ ）结构全篇
二、探究展示
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的形式概括：
我认识了一个 的菲利普， ；
我认识了一个 的菲利普夫人， ；
我认识了一个 的于勒， 。
2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：
前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）：
3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
4、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。
a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
我的观点：
5、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？
从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。
a我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度：
6、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？
7、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。
A 、
B 、
8、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）
9、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？
7、小说的主人公是谁？其理由是什么？
三、练习反馈
假 币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？
④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”
⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”
⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。
⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？”
⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”
1、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（可以从语言、结构等方面谈）
2、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？
3、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了 描写。
4、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？
5、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？
6、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？
课件40张PPT。小说我的叔叔于勒6有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。3. 全力以赴，激情投入，通过本课学习，认识资
本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树
立正确的金钱观。 扎实掌握拮据、褴褛、诧异等词；了解莫泊桑
及其代表作，准确把握故事情节，提高鉴赏小
说的能力。 通过自主学习与合作探究，分析人物形象，深
入探究文章主旨。（重点）（难点） 莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。 塑造人物形象是小说的中心，人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说中的人物形象
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》世界四大短篇小说家及其代表作魔法记忆之因义定音法：当“捆住，拉紧，系紧”讲时读作lēi，其他意思读作lè（勒索、勒石）。 拮据 牡蛎 栈桥 女婿
褴褛 撬开 阔绰 张皇
流氓 勾勒 勒紧 jiélì zhàn xu lánlǚqiàochuòhuánɡ mánɡ lèlēi别shù（ ） shà（ ）白
chà（ ）异墅煞诧1.拮据 ：
手头紧，经济状况不好。
拮据、贫穷辨析：“贫穷”的意思是生产资料和生活资料缺乏。如：他家一直很贫穷，他连一件像样的衣服都没有。而“拮据”则专指手头缺少金钱，境况窘迫。如：父亲下岗了，我们家的生活一下子变得很拮据。“贫穷”的适用范围比“拮据”更广。2.与日俱增：
随着时间的推移而不断增长。例句：在叔叔的影响
下，我对绘画的兴趣与日俱增。
3.十拿九稳：
形容很有把握。例句：她的学习成绩很好，考上重点
高中应该是十拿九稳的事。
4.褴褛：
形容衣服破烂。
5.文雅：
（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。6.煞白：
面色极白，没有血色。
7.张皇：
惊慌，慌张。
8.狼狈：
形容困苦或受窘的样子。
9.诧异：
觉得十分奇怪、十分惊讶。诧异、吃惊辨析：
“诧异”的意思是“觉得十分奇怪、十分惊讶”，比起“吃惊”来，程度更深。如：听了这个突如其来的消息，大家都觉得十分诧异。而且“诧异”多用于书面语言，“吃惊”则更接近于口语。如：上次考试，小明仅排全班第三十名，这次他居然跃居全班第三名，这样的进步真令人吃惊。10.郑重其事：
形容对待事情非常严肃认真。
例句：两会期间，相对于一些不假思索的发言，莫
言和冯小刚的沉默显得更加郑重其事。导思1.于勒“有钱”和“无钱”时菲利普夫妇都是如何表现的？导思2:你从文中人物对于勒的不同称呼中读出了怎样的人际关系？有无金钱人情冷暖关键词:
金钱导思3.小说为什么要以“我”一个小孩子作为线索人物？？纯真人性 导思4.分析文中这对夫妇的人物形象。人物形象 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《我的叔叔于勒》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。第四部分(49段)：第一部分(①—④):第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事开端,写菲利普盼
望于勒归来。故事的发展,插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。故事的结局， 一家人躲
避于勒。1. 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？
【答案】这个句子在小说中多处出现，这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细
节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相
见。这永不变更的话一方面给读者留下了悬念，一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么
叙述顺序交代的？有什么作用？
【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍
于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲
利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发
展做了铺垫。 3.“信”在小说起什么作用？
【答案】这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心
目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书”，
“有机会就要拿出来念”，还给别人看，这封信还促成
了菲利普二女儿的婚事，使情节得以进一步发展。围绕
着这两封信，更好地表现了菲利普夫妇自私、虚荣、惟
利是图的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫的
求婚就是例子。所以，“信”是作品情节发展的催化剂，
它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。4. 第20自然段中，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静
的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这里的自然环
境描写有什么作用？
【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。这句话运用
了明喻的修辞手法，生动、形象地表明了景色的明丽，烘
托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来
一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文他们遇到于
勒后情绪的变化作铺垫。 重点品析第三部分“遇于勒”（20—48自然段） 5. 文中描写两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节
有什么作用？ 【答案】本题运用细节描写作用分析法。这处细节描写极为形象地描写了两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，直至于勒的出场做了铺垫。6.“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来
了！……谢谢您，船长。”分析此处省略号的作用。【答案】此处菲利普神态异常，多处省略号可以看出他说话语无伦次，生动地体现了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。7. 怎么看待菲利普夫妇对于勒称呼上的改变？ 【答案】“贼”“讨饭的”与上文“好心的于勒”形成对比，于勒不再是他们的希望和兄弟，此时他又变成了恐怖和灾难，这都是因为钱。充分表现了菲利普夫妇自私、虚伪、冷酷和惟利是图的本性。8. “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这三种称呼
有什么深刻含义？ 【答案】“我”默念的话语中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语意上的重复，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。9. 作者在小说结尾处，安排了一个“十个铜子”小
费的细节，这是多余的吗？ 【答案】小说写若瑟夫付完牡蛎钱，按情节的发展可以结束了，但作者安排了若瑟夫给十个铜子小费的细节，让小说中的几个主要人物来一次集中表演。于勒接过钱，赶紧道谢，并尊称自己的侄儿为“年轻的先生”，表现了他的社会地位低下，生活艰辛。母亲是受惊吓、震怒，破口大骂，表现了她的市侩嘴脸和因失望而歇斯底里的发作。父亲使眼色，是担心女婿了解真相而婚事告吹，表现了他的惊恐和不安。只有若瑟夫涉世未深，保持着同情和怜悯之情。这个细节描写反映了资本主义社会的世态炎
凉，也充分表现了作者对资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系的批评态度和憎恶之情。 情节作用分析法。(中考占３－４分)体会作者安排情节的用意，一是要结合表达效果，二是文章情节先后顺序的安排，实际上是怎样组材的问题。体会作者安排情节的用意，一是要结合中心，二要结合表达效果。情节的作用主要有：①照应前文或后文；②推动情节发展或转折；③作为线索，贯穿全文； ④为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔或形成对比或衬托；⑤设置悬念；⑥点明人物活动的环境；⑦表现或突出人物的性格；⑧表现主旨或深化主题。答题模式：……情节突出了（表现了）……，在文中起……作用。文中这个情节主要是与其他情节形成对比，深化了文章主题。10. “在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里
钻出来，那就是哲尔赛岛了。”此处的“紫色的阴
影”有什么深刻含义？这段景物描写有什么作用？ 【答案】“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。此处的自然环境描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对比。重难点小结 菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产──经商发财──衰败穷困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“惧怕憎恨──奉为福星──深恶痛绝”的三种不同态度。小说绘声、绘色、绘形，细腻地描述了菲利普的言谈、神态和举止，从而生动地体现了人物的内心活动。 给人留下更深印象的是菲利普太太克拉丽丝。小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。【答案】作者先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，造成强烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地安排于勒的落魄，与兄嫂船上巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙安排，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的变化过程和小市民“惟钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。
1.【难点探究】这篇小说是怎样巧妙安排情节的？ 【答案】这篇小说虽然围绕于勒的命运展开故事情节,但于勒只是作为小说中的一条暗线,作者设置他只是为了组织材料,暗中推动情节发展,并不是靠他来揭示主题,所以于勒不能算是主人公。“我”仅仅充当了作者的代言人,整个故事由“我”的所见所闻所感所思构成,但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。作品集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化：
“盼——赞——骂——躲”。从而揭示菲利普夫妇的性格特
点,揭露当时的拜金主义这一主题,因此本文的主人公是菲利普夫妇。2.【难点探究】小说以《我的叔叔于勒》为题，主人公是谁呢？ 菲利普夫妇自私
冷酷
虚伪
惟利
是图兄嫂于勒盼赞遇躲富穷金钱正直、有良心
好心、有办法小子 家伙 贼
讨饭的 流氓 这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的特点，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。1.巧妙的构思，曲折的情节。作者以小见大，以个别见
一般。集中笔墨反映当时社会人情冷暖，揭露社会病态，构思十分巧妙。 小说围绕着于勒贫富的变化这条暗线来明写菲利普夫妇的态度前后不同的变化，巧妙地设置悬念，使得情节曲折变化，跌宕起伏，从而深刻地揭露主题。
2.运用多种描写方法刻画人物形象。综合运用神态、心理、语言、动作等描写刻画人物形象，来反映人物丰富的内心世界，形象地揭示了人物的性格特征，对表现人物的情感态
度、命运的变化以及文章的主题等起到了很好的烘托作用。 3.对比鲜明。一方面是人物自身言行前后的对比，如
菲利普夫妇对待于勒的前后态度形成鲜明的对比；
另一方面，人物之间也构成了对比，菲利普夫妇对
待自己的亲兄弟是冷酷无情、自私的，而“我”对
自己的亲叔叔表现出明显的关切和同情，对比中突
出了主题。此外，两处自然环境的描写也形成鲜明
的对比，很好地渲染了气氛，烘托了人物的心情。 “钱”真的很重要吗？
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；
钱可以买到药物，但不一定能买到健康；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；
钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；
钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；
钱可以买到武器，但不一定能买到和平；
钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……同学们：钱不是万能的，珍爱亲情，珍爱友情，才是最宝贵的财富。1.慈父之爱子，非为报也。——《淮南子》
【译文】慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么回报。2.人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
——（宋）吕公著
【译文】一个人家里没有贤明的父亲、哥哥，外面没有严格的老师、朋友，却能成功的人很少。
