珍珠鸟课件
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文档简介
课件22张PPT。珍
珠
鸟学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2.学习作者按照一定顺序描写动物外形的写作手法。
3.感受作者与珍珠鸟之间的亲密情感，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义。
自学指导一:
1.大声朗读课文第3自然段，用“－”标出描写小珍珠鸟外形的句子。
2.用”△△△”标出描写小珍珠鸟特点的词语。
3.用“=”标出作者依次写了小珍珠鸟的哪些部位。（三分钟后交流汇报）
瞧，多么像它的母亲：红嘴 红脚，灰蓝色的毛，只是后背还 没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
1.大声朗读课文第3自然段，用“－”标出
描写小珍珠鸟外形的句子。红嘴红脚灰蓝色
的毛珍珠似的白点2.用”△△△”标出描写小珍珠鸟特点的词语。它好肥 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（从部分到整体）3.用“=”标出作者依次写了小珍珠鸟的哪些部位。 ═══ ═══ ═══ ═════════════════════一对 的翅膀，加上 的尾
巴，一身 的羽毛，这就是可
爱的小燕子。自学指导二：
1.轻声朗读第4自然段，请同学们按照“起先”、“渐渐地”、“后来”的顺序找出不同阶段小珍珠鸟活动的句子。
2.用“～～～”标出小珍珠鸟活动的地点，“●●●”标出小珍珠鸟的动作，来感受小珍珠鸟是怎么一步步亲近、信赖“我”的。（5分钟后汇报交流）笼子四周、屋里、柜顶上、书架上、灯绳 飞来飞去、
落、站、撞 小桌上、
杯子上落、蹦、俯、喝、瞧瞧 书桌上、
稿纸上
啄、啄 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，
一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯
绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然
落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我
不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的
杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的
反应。后来，它完全放心了，索性用那小红
嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用
手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友
好地啄两下我的手指。 有一天，我伏案写作时，他居然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟 趴在我的肩上睡着了。他睡得好熟哇！ 不停地咂嘴，大概在做梦呢！
信赖,不就能创造出 美好的境界吗? 信赖,就能创造出 美好的境界。 有一天，我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？信赖源于一份关爱，一份呵护；
信赖源于彼此之间的尊重和宽容；
如果我们每一个人心中都有一份爱，
善待你身边的生灵，
你会发现，
它们发自内心的那种自由和快乐！ 起先，这小家伙只在（ ），随后就在（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。训练达标：渐渐地它（ ），
竟然落到了（ ）。
它先是离我（ ），
见我（ ），
便一点点（ ），然后蹦到（ ），俯下头（ ），再偏过脸（ ）。后来，它（ ），索性用（ ），“嗒嗒”啄着（ ）。我用手（ ）的绒毛，它（ ），反而（ ）下我的（ ）。训练达标：
新课堂《练功房》、《对话窗》相关题目拓展阅读：
读老舍先生的《猫》
珠
鸟学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2.学习作者按照一定顺序描写动物外形的写作手法。
3.感受作者与珍珠鸟之间的亲密情感，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义。
自学指导一:
1.大声朗读课文第3自然段，用“－”标出描写小珍珠鸟外形的句子。
2.用”△△△”标出描写小珍珠鸟特点的词语。
3.用“=”标出作者依次写了小珍珠鸟的哪些部位。（三分钟后交流汇报）
瞧，多么像它的母亲：红嘴 红脚，灰蓝色的毛，只是后背还 没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
1.大声朗读课文第3自然段，用“－”标出
描写小珍珠鸟外形的句子。红嘴红脚灰蓝色
的毛珍珠似的白点2.用”△△△”标出描写小珍珠鸟特点的词语。它好肥 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（从部分到整体）3.用“=”标出作者依次写了小珍珠鸟的哪些部位。 ═══ ═══ ═══ ═════════════════════一对 的翅膀，加上 的尾
巴，一身 的羽毛，这就是可
爱的小燕子。自学指导二：
1.轻声朗读第4自然段，请同学们按照“起先”、“渐渐地”、“后来”的顺序找出不同阶段小珍珠鸟活动的句子。
2.用“～～～”标出小珍珠鸟活动的地点，“●●●”标出小珍珠鸟的动作，来感受小珍珠鸟是怎么一步步亲近、信赖“我”的。（5分钟后汇报交流）笼子四周、屋里、柜顶上、书架上、灯绳 飞来飞去、
落、站、撞 小桌上、
杯子上落、蹦、俯、喝、瞧瞧 书桌上、
稿纸上
啄、啄 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，
一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯
绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然
落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我
不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的
杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的
反应。后来，它完全放心了，索性用那小红
嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用
手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友
好地啄两下我的手指。 有一天，我伏案写作时，他居然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟 趴在我的肩上睡着了。他睡得好熟哇！ 不停地咂嘴，大概在做梦呢！
信赖,不就能创造出 美好的境界吗? 信赖,就能创造出 美好的境界。 有一天，我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？信赖源于一份关爱，一份呵护；
信赖源于彼此之间的尊重和宽容；
如果我们每一个人心中都有一份爱，
善待你身边的生灵，
你会发现，
它们发自内心的那种自由和快乐！ 起先，这小家伙只在（ ），随后就在（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。训练达标：渐渐地它（ ），
竟然落到了（ ）。
它先是离我（ ），
见我（ ），
便一点点（ ），然后蹦到（ ），俯下头（ ），再偏过脸（ ）。后来，它（ ），索性用（ ），“嗒嗒”啄着（ ）。我用手（ ）的绒毛，它（ ），反而（ ）下我的（ ）。训练达标：
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