Module 11 Photos
Unit 1 He's the boy who won the photo competition last year!
【教学目标】
词汇
bet，general，standard，feeling，difficulty，add，recently，menu
句型
1.You bet !
2．He's the boy who won the photo competition last year!
3．I have a feeling that we can solve these little difficulties.
4．Why don't you… take photos of Beijing?
5．What about that photo of my cousin flying kites with Chinese kids in the Summer Palace？
重点难点
1.本单元词汇和重点句子。
2．which和who引导的定语从句。
【教学思路】
1．让学生以小组为单位讨论各自在生活中或学习中所见到的非同寻常的照片，并说出它们的奇特之处或美妙之处。
2．教师引导学生复习上一模块的相关内容，从而导入新课的学习，并引导学生积极活跃地参与到课堂教学中。
3．结合录音、幻灯片和多媒体等辅助的教学手段，采用不同的对话形式，引导学生运用有关描述摄影的句型进行交际。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．师生对话，导入新课。
采用一问一答的形式，复习上一模块中的语法项目：that引导的定语从句，并且与本模块中who和which引导的定语从句作对比，从而导入新课的学习。
活动小结：新课开始，教师通过学生对摄影的爱好导入新课的学习，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入到对话学习状态中，调动他们的学习积极性。
Step 2 Presentation
1．学习新单词。
2．将课文的标题写在黑板上，让学生讨论标题的含义。
需要具体讲解的词汇：
(1)动词bet“打赌，下赌注”，其过去式和过去分词为bet。
(2)形容词general“普遍的，整体的”。常用短语：in general 总体上来说，大体上说。
(3)名词standard“标准，水准”。
(4)由动词feel“感觉，感受”，拓展出新单词feeling“感觉，直觉、看法”。
(5)由形容词difficult“困难的”，拓展出新单词difficulty，名词“困难，困境”。
(6)由形容词recent“最近的”，拓展出新单词recently，副词“最近地”。
(7)用幻灯片展示出一张饭店的菜单，从而教学新单词menu “菜单”。
3．操练单词。
(1)给学生几分钟记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。
(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。
活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，让学生通过图片的形式拼读单词，加深记忆。找几名学生比赛记单词，巩固记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。
Step 3 Practice & Listening
1．Work in pairs.Look at the pictures and say what is happening.
为学生出示教学图片，鼓励学生尽量用英语描述图中人物的动作、表情。
2．Listen and complete the sentences.
听Part 2的内容补充1—3题的空白处，并核对答案。
3．Listen to the dialogue and answer five questions.
听Part 3中的对话回答文后的5个问题，并让各学习小组组长将答案展示在黑板上。
活动小结：通过听力训练，锻炼学生听的能力，也进一步熟 悉了本课的目标语言。
Step 4 Reading
1．让学生跟读对话，注意发音、语调和停顿的地方。之后让学生逐一翻译。
2．教师引导学生学习本课的重难点。
Language points：
(1)You bet！的确，当然！
(2)in with a chance有可能，有机会
(3)take photos of…给……拍照
(4)add… to… 把……加到……上
3．Act out the dialogue.
教师选几组学生表演对话，锻炼学生的口语表达能力。
活动小结：让学生自己去找文中的重点知识，发挥学生自主学习的能力，并通过习题的练习，来达到巩固加深知识点的目的。
Step 5 Discussion & Consolidation
1．Find the words in the box in Activity 3.
为1—4题选出正确的答案。
2．Listen and mark the words which the speaker links.
听Activity 5中的1—2句子，并且标出读音连读的部分。
3．再听一遍录音并且跟读，注意语调和发音。
4．Work in pairs.Describe photos and guess.
Student A：Choose a photo in this book and describe it to Student B.
Student B：Listen to Student A's description of the photo.Guess which photo he/she is describing.
—There's a basketball player who's scoring a point.
—Is it in Module 8?
…
活动小结：找几组学生分角色表演对话，使学生进入到情境中，能使他们更好地理解课文，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
Step 6 Summary
教师引导学生复述这节课所学习的短语、句型和语法。
Step 7 Homework
1．Memorize the new words and phrases.
2．Remember the sentences.
3．Use everyday English to act out the dialogue.
【板书设计】
Unit 1 He's the boy who won the photo competition last year!
Main phrases： Main sentences：
on the right/left You bet!
at the back It doesn't matter.
at the school dance The thing is，…
much higher I'm sure you're in with a chance!
take photos of …
add … to …
fly kites
Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
【教学目标】
词汇
tonight，winner，rush，blouse，skirt，singer，congratulation，headmaster，present
句型
1.We were very pleased with our competition this year.
2．Compared with other years，we received many more photos.
3．Even though all of the photos are excellent，we are sorry to say that we cannot give prizes to everyone.
4．The photo which we liked best in the City and People group was taken by Zhao Min.
5．Congratulations to our winners and thanks to everyone who entered the competition.
重点难点
1.本单元词汇和重点句子。
2．which和who引导的定语从句。
【教学思路】
1．就学生感兴趣的话题引入教学，使学生能快速地投入到课堂中。
2．利用多媒体和多种对话形式，引导学生积极参与课堂活动。
3．让学生运用所学的语言知识进行写作。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．教师提问学生以复习上节课的内容。
活动小结：新课开始，教师通过与学生自由谈论上节课的摄影比赛，让学生参与其中，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入到课堂状态中，调动他们的学习积极性，消除了第一节课的紧张感。
Step 2 Presentation
1．Look at the subjects of the photo competition.Which subject does this photo belong to?
教师用多媒体呈现90页上的照片，让学生讨论并且说出其主题。
2．学习新单词：教师用卡片或课件形式呈现本节课的词汇：tonight，winner，rush，blouse，skirt，singer，congratulation，headmaster，present。
教师领读并且让学生了解它们的基本含义和词性。
需要详细讲解的词汇：
(1)tonight副词，(在)今晚，今夜。
(2)由动词win，拓展出新单词winner“获胜者”，其动名词形式为winning。
(3)rush动词“冲，奔”，短语：rush into冲进。
(4)由“男衬衫”shirt，引出新单词；blouse“女衬衫”。
(5)由dress“连衣裙”，引出“短裙子”skirt。
(6)由动词sing“歌唱”，拓展出新单词singer“歌手，歌唱家”。
(7)congratulation名词“祝贺”，常用复数形式：congratulations。
(8)由head＋master构成的合成名词“校长”。
(9)由名词present“礼物”，引出present的另一种词性：动词“授予，呈递”。
3．操练单词。
(1)给学生几分钟记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。
(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。
活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，利用 图片的形式拼读单词，加深记忆。找几名学生比赛记单词，巩固记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。
Step 3 Practice & Consolidation
Complete the passage with the correct form of the words in the box.
The headmaster(1)__________the prizes to the(2)__________ of the photo competition(3)__________．Li Wei won the prize for the subject Nature.In the City and People group，Zhao Min won a prize with a photo of a girl who wears a(4)____and skirt rushing across the road，on a(5)__________evening in the rain.He Zhong won the prize in the Music group，and Tony Smith won the prize for the subject Home and Away.
活动小结：通过短文训练，训练了学生对文章的整体理解能力，也使他们进一步熟悉了本课的教学目标。
Step 4 Reading
1．Read the passage and check your answer to Activity 1.Find out who took the photo.
让学生读完Part 2中的短文后，核对这张照片是谁拍摄的。
2．Complete the table.
让学生以组为单位完成表格后，展示在黑板上。
3．让学生读一读、译一译这篇文章，了解文章大意。
4．引导学生学习知识点。
Language points：
(1)compare with和……相比
(2)even though/if“即使，尽管”，引导状语从句。
(3)congratulations to sb(on sth)(因某事)向某人表示祝贺。
(4)belong to属于
(5)be happy to do sth做某事高兴。
(6)thanks to多亏，幸亏，由于
5．Make a dialogue according to the passage to talk about the prizes.
教师选几组学生表演对话，锻炼学生的口语表达能力。
活动小结：让学生去找文中的重点知识，发挥学生自主学习的能力，并通过习题的练习，来达到巩固加深的目的。
Step 5 Writing
Bring a photo and make a photo display.
Now choose a photo from the display.Write some sentences about the photo.
随机抽查一名学生的写作，让其他学生为其翻译。
活动小结：锻炼学生的写作能力和听力。
Step 6 Summary
教师引导学生复述本课时的重难点知识。
Step 7 Homework
1．Memorize the new words and phrases.
2．Write a passage about a photo from the display.
【板书设计】
Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
Phrases：
belong to，be happy to do sth，be compared with，take a photo of，on a windy evening，manage to do sth，a group of，thanks to，present sth to sb
Sentence：
The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
Unit 3 Language in use
【教学目标】
词汇
include，between … and …，by the way，far from，try … out，
a kind of，by the end of
句型
1.It's so much lighter and easier to use than the old one.
2．Do you mind if I try it out？
重点难点
1.复习本模块的词汇和句型。
2．复习which和who引导的定语从句。
【教学思路】
1.复习上一节课中who，which引导的定语从句，引入教学，使学生明确本节课的学习内容。
2．以对话的形式，引导学生积极参与课堂活动。
3．小组讨论形式，讨论课堂内容，提高学生口语表达水平和组织语言的能力。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．教师利用课件，提问学生，复习上课时的重点词汇和句型。
活动小结：新课开始了，通过师生问答，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入课堂状态中，调动他们的学习积极性。
Step 2 Presentation
1．Complete the poster for the photo competition.Use that, which or who.There may be more than one answer.
先核对答案，然后以抢答的形式提问学生，让他们说出为什么填that，which或who。
2．Complete the sentences so that they are true for you.
先让学生写出答案，然后以抢答的形式在小黑板上展示答案，并让其他学生核对是否正确。
活动小结：以抢答的形式调动学生的学习热情。
Step 3 Practice & Speaking
1．Work in pairs.Talk about the two photos in Part 3.
2．Work in pairs.Look around the class and describe someone or something to your partner.Can your partner guess who or what you are describing?
活动小结：通过完成练习，锻炼了学生口语表达的能力，也使他们进一步熟悉了本课目标语言。
Step 4 Reading & Consolidation
Complete the conversation with the expressions in the box.
1．学生默读对话，快速完成填空，然后以抢答的形式核对答案。
2．让学生与搭档操练对话，然后翻译对话，了解大意，表演对话。
活动小结：让学生分角色表演对话，使学生进入对话情境中，能更好地理解对话，同时也锻炼学生们的口语表达能力。
Step 5 Summary
引导学生复述本课时所复习的词汇和语法内容。
Step 6 Homework
Memorize the language points.
【板书设计】
Unit 3 Language in use
Phrases：
by the way，even though，far from，thousands of，try … out
Sentences：
1．He's the boy who won the photo competition last year !
2．The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
3．A group of photos which show Beijing and Cambridge in England has won the prize.
