《耕牛·战马》教案
教学目标：
1、了解古代牛、马在人们生活中的位置，中国画中牛、马题材的表现意义及中国画的绘画语言和线条的独特魅力。
2、尝试运用线条的变化，临摹一头公牛，呈现公牛的不同质感及神情，提高学生的造型能力和审美素养。
3、引导学生在情感体验中感悟中国画简淡的风格，发展学生对中国画的感知能力，培养学生关爱动物、善待动物的情感，提高学生的综合思维水平。教学重点：中国画中线的表现语言的特点及作用。教学难点：学生对中国画线描的感受与表现。
教学准备：教学课件、范画、素描纸、刮画纸、画笔，牛、马的相关历史资料。教学过程：
一、设置疑问，激趣导入
展示两组摄影作品，学生浅谈对牛、马的认识，或者说几句关于马或者牛的诗句及成语（一两个学生回答）
揭示课题——《耕牛·战马》
二、文化积淀、感知探究
（一）牛、马在人类生活中的地位和作用
1、师：请同学们带着这个问题跟老师进入“谈耕*论战”环节，问题是：牛马在古代社会生活中的地位和作用是什么？
2、出示农耕时代以牛、马为题材的三组美术作品。通过汉代的画像砖、魏晋的壁画和唐朝的浮雕这三种不同艺术表现形式来体会牛、马与古人生活的关系。
3、唐代浮雕石刻《昭陵六骏》
浮雕中的六骏是李世民经常乘骑的六匹战马，它们既象征着唐太宗所经历的最主要的六大战役，同时也表彰他在唐王朝创建过程中立下的赫赫战功，这六匹马分别是飒露紫、拳毛騧（gua）、青骓、什伐赤、特勒骠、白蹄乌，其中三匹成奔驰状，三批站立状，主要采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神的表现出战马的体态，性格以及驰骋疆场的一个情境，每幅画面都像人们展示了一个惊心动魄的历史故事，以上资料图片向我们展示了牛马在古代社会中的地位和作用，有没有同学来概括一下。
小结：牛、马，与古代人类的生活密切相关，“战马在一线刀光剑影，耕牛在后方默默拉犁”的社会现象，体现了耕牛、战马与国力强盛的密切关系。另外，人们与牛、马的特殊情感也使得牛和马成为了古代文学、艺术家们热衷于表现的题材。
（二）在传统的中国中国画中，画家们又是如何表现牛、马的呢？
1、唐代·韩滉·《五牛图》
a、学生交流画中五牛的姿态、性情，理解工笔画及线描的概念。探究作品中的用线特点（关注牛的轮廓线和表现皮毛质感的线条）。
b、教师演示线条变化，对牛的结构、质感再现，增强学生对中国画线条的感受力。
c、学生练习线条，初步体验中国画线描的魅力。
d、感受中国花鸟画“借物抒情”的表现手法在《五牛图》中的体现。学生探讨牛的性格特征、精神内涵与人们生活的关系。譬如：鲁迅的座右铭；齐白石的称号；江阴华西村随处可见的公牛雕塑。
2、宋代·李公麟·《五马图》
a、与《五牛图》比较，分析《五马图》中的线是如何表现物像的？
b、与油画《龙骑兵》比较，体会《五马图》的简淡之风。
小结：自从有了文字，有了原始绘画，有了战国帛画，泱泱两千年的绘画史，线成了中国画的基本元素和灵魂。它是画家们坦露情感，倾诉心灵，表达才气和修养的独特形式。
三、学生实践、线条表现
作业内容：仔细观察，用线描的方法临摹《五牛图》中的任何一头牛。或者，用线描的表现形式创作一头牛的形象。
个性要求：可以尝试运用不同的画笔、材料来表现。
提醒：注意形体结构和线条变化。
四、作品展示、快乐享受
围绕学生实践过程中遇到的困难和得意之处，师生共同参与评价，主要从结构、线条及神情等角度进行点评。
五、拓展延伸、主题升华
运用已有的绘画知识，结合历史教材，探究不同时期战马形象的审美变化。
总结：随着现代科技的发展，牛耕逐渐退出了历史舞台，马也不再是战场上重要的作战工具。但是，有一点却依然没有改变，那就是人类与牛、马的深厚感情。(共22张PPT)
牛
马
综合·探索
耕牛 · 战马
牛马文化
文化积淀·感知探究
文化积淀·感知探究
战马在一线，刀光剑影。耕牛在后方，默默拉犁。
“行其田野，观其耕耘，计其农事，贫富之国可知也” -------《管子·八观》
牛马文化
汉
魏晋
唐
综合·探索
走进作品·体验赏析
中国画中的牛、马是如何表现的呢？
《五牛图》
(唐) 韩 滉
中国十大传世名画之一。北京故宫博物院馆藏珍品。
走进作品·体验赏析
《五牛图》 姿态、神情
(唐) 韩 滉
作品的表现形式是什么呢？
造型基本功的锻炼手段，也是工笔画设色之前的工序过程。
线描：
工笔画：
运用厚重的线条勾勒形态，再以沉稳的赭石加墨进行渲染。
走进作品·体验赏析
《五牛图》 线的魅力
走进作品·体验赏析
《五牛图》 牛的姿态 性情
走进作品·体验赏析
《五牛图》
(唐) 韩 滉
走进作品·体验赏析
《小牛犊》
《五牛图》
(唐) 韩 滉
画面是怎样体现“借物抒情”的表现手法的呢？
韩滉以勤劳顺从的牛的品性来表达自我内心为国为君的情感。
鲁迅
华西村
走进作品·体验赏析
《五马图》
(北宋) 李公麟
奚官：官名，职司养马。
走进作品·体验赏析
走进作品·体验赏析
好头赤
照夜白
满川花
凤头骢
锦膊骢
《五马图》
(北宋) 李公麟
与《五牛图》的表现形式有何不同？
走进作品·体验赏析
中国画的一种技法，指
单用墨线勾勒形象而 不施彩色的画法。
白描：
神奇的线
走进作品·体验赏析
唐 吴道子 《送子天王图》 局部一
走进作品·体验赏析
照夜白
[法] 席里柯 油画《龙骑兵》
画面虽然不着色彩，但是简练的概括与细腻的写实，使骏马形神俱妙。展示了中国画简淡、优雅的文人品味。
造型准确，色彩浓厚，明暗对比强烈。
走进作品·体验赏析
《五牛图》
(唐) 韩 滉
《五马图》
(北宋) 李公麟
走进作品·体验赏析
技法娴熟 才气 艺术灵性
--中国画线条的 魅力
学生实践·线条表现
作业内容： 仔细观察，用线描的方法临《五牛图》
中的任何一头。或者，用线描的表现形
式创作一头牛的形象。
个性要求： 可以尝试运用不同的画笔、媒材来表现。
注 意： 形体结构和线条变化
手工坊：
作品展示·快乐享受
耕牛 · 战马
1. 唐代绘画《五牛图》是（ ）的作品。
A.齐白石 B.韩干 C.李公麟 D.韩滉
2. 下列关于《五牛图》描述不正确的是（ ）。
A.采用工笔画法，运用厚重的线条勾勒形态
B.画家用笔朴实雄健，画出了牛的坚韧筋骨
C.画家笔下牛的皮毛质感逼真，敷色虽淡， 却给人厚重之感
D.画家用写意画法，挥毫泼墨表现出牛的神态
