第3课 情感的记录 教案 (2)
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文档简介
情感的记录
一、教学目标：
认知目标：感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
操作目标：运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
情感目标：感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
二、教学重点、难点
重点：色彩与情感的关系，学习色彩在素描作品中的表现方法。
难点：在实物面前如何运用主观色彩，恰当的搭配以传达个人的情感。
三、课前准备：
教师：课件，收集优秀画家的代表作品，以及多幅淡彩手法表现的绘画作品，收集音乐片段，铅笔素描稿。
学生：查阅自己喜欢的绘画作品，准备绘画工具。
四、学习过程
1、引导阶段：
①播放多媒体课件中的音乐，请学生通过欣赏来讨论音乐家是用怎样的乐曲来打动人的情感的；展示优秀绘画作品，（梵高、蒙克）请学生讨论分析；绘画是借助那些表现语言来反映画家的情感的?师：不同的色彩带有不同的感情，通过他们可以表达我们的情感，记录我们的生活。今天，让我们在上一课素描作品的基础上进行淡彩画的学习，第三课情感的记录。
2、师：你们所喜欢的颜色是什么？原因？（学生回答）教师简介：
暖色：红、橙、黄简称暖色，带给人温暖活跃的感觉，使人联想到火、太阳等。
冷色：蓝、绿、紫简称冷色，给人一种宁静、阴冷、深远的感觉，使人联想到天空、海洋等。
互补色：黄色和紫色，绿色和红色，橙色和黄色，对比强烈，使画面更加丰富、饱满。
邻近色：蓝、绿、黄，红、橙、黄，颜色比较接近，给人协调、平静的感觉。
3、体验阶段：
师生一起交流分析、对比塞尚与学生同名为《静物》的作品，分析手法、材料、用线和构图的区别。
两幅作品，一个奔放一个安静，一个水色淋漓，用色大胆、肆意，一个干净富有装饰味，一个用的是水彩，一个用的是粉笔，各有创意。
通过对比发现只要善于观察、注重感受，就会有与众不同的画面效果，同时随着线条、色彩语言的丰富与提高，作品将更具感染力。
介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的规律，不同工具的特点并分析感受作品中客观再现与主观表现的不同，以及色彩对表现情感所起的作用。）
知识点：淡彩画定义：
淡彩画：在用铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩。淡彩画的特点：
线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。
①欣赏多张表现不同内容和不同方法的作品，小组讨论了解淡彩画的步骤。
淡彩静物画写生画法步骤
1、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。
2、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。
3、着色：调准色彩，不要太浓，趁湿画完。（先画亮部，再画暗部，由远及近，细节部分采用干画法）注意水分和时间的掌握
4、精心调整修改，完成作品。
②教师播放演示视频，并提出作业要求。
Ⅰ、不要局限于对物品的客观描写，更要注重个人的体验和感受的表达。
Ⅱ、运用工具材料时可以自主选择。
Ⅲ、选择不同的构图形式要考虑物体的搭配和组合，构图饱满，比例恰当。
Ⅳ、在色彩的运用上体现创新，并协调画面的色调关系。动手画一画：在之前完成的素描静物稿上进行淡彩画创作。在素描的基础上用自己喜欢的色彩工具，添加淡彩，尝试着画出和谐自然的气氛。鼓励创新。
五、总结归纳：
1、学生评价：
先自己评（在学习过程中出现的困难和比较满意的地方，寻找解决困难的办法。）然后，学生互评（作品的优点及不足之处。）
2、教师总评：
（肯定在绘画中的优点，并且鼓励技法和表现力较弱的学生）。从生活中观察美的存在，并学会体验和传达自己对美的理解，让生活变得更加精彩。
六、拓展延伸：
1、《我的校园》
走出教室，用淡彩的方式表现校园的一草一木或建筑物，表达自己对校园的情感。
2、收集跟多的关于淡彩画的作品包括人物之类的。
一、教学目标：
认知目标：感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
操作目标：运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
情感目标：感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
二、教学重点、难点
重点：色彩与情感的关系，学习色彩在素描作品中的表现方法。
难点：在实物面前如何运用主观色彩，恰当的搭配以传达个人的情感。
三、课前准备：
教师：课件，收集优秀画家的代表作品，以及多幅淡彩手法表现的绘画作品，收集音乐片段，铅笔素描稿。
学生：查阅自己喜欢的绘画作品，准备绘画工具。
四、学习过程
1、引导阶段：
①播放多媒体课件中的音乐，请学生通过欣赏来讨论音乐家是用怎样的乐曲来打动人的情感的；展示优秀绘画作品，（梵高、蒙克）请学生讨论分析；绘画是借助那些表现语言来反映画家的情感的?师：不同的色彩带有不同的感情，通过他们可以表达我们的情感，记录我们的生活。今天，让我们在上一课素描作品的基础上进行淡彩画的学习，第三课情感的记录。
2、师：你们所喜欢的颜色是什么？原因？（学生回答）教师简介：
暖色：红、橙、黄简称暖色，带给人温暖活跃的感觉，使人联想到火、太阳等。
冷色：蓝、绿、紫简称冷色，给人一种宁静、阴冷、深远的感觉，使人联想到天空、海洋等。
互补色：黄色和紫色，绿色和红色，橙色和黄色，对比强烈，使画面更加丰富、饱满。
邻近色：蓝、绿、黄，红、橙、黄，颜色比较接近，给人协调、平静的感觉。
3、体验阶段：
师生一起交流分析、对比塞尚与学生同名为《静物》的作品，分析手法、材料、用线和构图的区别。
两幅作品，一个奔放一个安静，一个水色淋漓，用色大胆、肆意，一个干净富有装饰味，一个用的是水彩，一个用的是粉笔，各有创意。
通过对比发现只要善于观察、注重感受，就会有与众不同的画面效果，同时随着线条、色彩语言的丰富与提高，作品将更具感染力。
介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的规律，不同工具的特点并分析感受作品中客观再现与主观表现的不同，以及色彩对表现情感所起的作用。）
知识点：淡彩画定义：
淡彩画：在用铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩。淡彩画的特点：
线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。
①欣赏多张表现不同内容和不同方法的作品，小组讨论了解淡彩画的步骤。
淡彩静物画写生画法步骤
1、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。
2、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。
3、着色：调准色彩，不要太浓，趁湿画完。（先画亮部，再画暗部，由远及近，细节部分采用干画法）注意水分和时间的掌握
4、精心调整修改，完成作品。
②教师播放演示视频，并提出作业要求。
Ⅰ、不要局限于对物品的客观描写，更要注重个人的体验和感受的表达。
Ⅱ、运用工具材料时可以自主选择。
Ⅲ、选择不同的构图形式要考虑物体的搭配和组合，构图饱满，比例恰当。
Ⅳ、在色彩的运用上体现创新，并协调画面的色调关系。动手画一画：在之前完成的素描静物稿上进行淡彩画创作。在素描的基础上用自己喜欢的色彩工具，添加淡彩，尝试着画出和谐自然的气氛。鼓励创新。
五、总结归纳：
1、学生评价：
先自己评（在学习过程中出现的困难和比较满意的地方，寻找解决困难的办法。）然后，学生互评（作品的优点及不足之处。）
2、教师总评：
（肯定在绘画中的优点，并且鼓励技法和表现力较弱的学生）。从生活中观察美的存在，并学会体验和传达自己对美的理解，让生活变得更加精彩。
六、拓展延伸：
1、《我的校园》
走出教室，用淡彩的方式表现校园的一草一木或建筑物，表达自己对校园的情感。
2、收集跟多的关于淡彩画的作品包括人物之类的。