第6课　动荡的春秋时期教案

第6课　动荡的春秋时期(1课时)
【教学目标】
知识与能力：识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。
过程与方法：通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
【教学重点】
齐、晋称霸。
【教学难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
情境导入　生成问题
我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？(烽火戏诸侯)有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。西周灭亡，东周开始。东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？下面我们来一起学习这段历史。
自学互研　生成新知
知识模块一、二　春秋时期的经济发展和王室衰败
自主阅读课本P29～30内容，完成第1～2题。
1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？
(1)农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；手工业规模扩大，农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。
(2)铁制农具和牛耕的使用。
2．西周王室衰微的原因是什么？有何具体表现？
(1)西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏；分封制逐步瓦解。
(2)经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
知识模块三　诸侯争霸
自主阅读课本P30～31内容，完成第3～5题。
3．春秋时期的著名霸主有哪些？第一位霸主是谁？春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？与这场战争有关的成语是什么？这一时期的战争有什么影响？
著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主：齐桓公。
战争：城濮之战　　成语：退避三舍。
影响：①有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。②出现了大规模的民族交融。
4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？
周王室的统治力大减，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，天子反而依附于强大的诸侯；分封制。合作探究　生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？
2．简单介绍春秋争霸的相关史实。
归纳总结　整体感知
当堂演练　达成目标
1．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。春秋时期开始于(　C　)
A．公元前841年
B．公元前771年
C．公元前770年
D．公元前476年
2．晋文公成为中原霸主，起重要作用的因素是(　D　)
①晋文公整顿内政，发展生产，训练军队　②任用管仲为相，改革内政　③在城濮之战大败楚军
④晋军以报答楚为名，“退避三舍”
A．①②　　　　　　　B．③④
C．②④ D．①③
3．“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人物是(　A　)
A．齐桓公 B．晋文公
C．宋襄公 D．楚庄王
4．战国七雄中，地处最北和最南的分别是(　B　)
A．齐和秦 B．燕和楚
C．韩和赵 D．赵和楚
5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是(　C　)
A．鲁国定期向周天子纳贡
B．鲁国国君主动与齐晋结好
C．周王室地位衰微
D．天子依附听命于诸侯
6．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。下列对春秋战国时期战争说法不正确的是(　A　)
A．巩固了周王室
B．给社会带来了灾难
C．有利于国家走向统一
D．促进了社会生产力的发展
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一　管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二　桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。
——孔子
(1)“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
春秋时期。因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
(2)材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？
改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？
公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为霸主。得益于“尊王攘夷”的策略。
教学反思：