第13课　东汉的兴衰教案

第13课　东汉的兴衰(1课时)
【教学目标】
知识与能力：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较能力。
过程与方法：通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。
情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。
【教学重点】
“光武中兴”
【教学难点】
东汉衰亡的原因
情境导入　生成问题
你想知道为什么汉朝分为西汉和东汉吗？你想知道为什么是“光武中兴”吗？你想了解光武帝刘秀其人其事吗？你想知道“跋扈将军”的故事背景吗？让我们带着这些提问一起学习，来探寻答案吧。
自学互研　生成新知
知识模块一　光武中兴
自主阅读课本P63～64内容，完成第1题。
1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施巩固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？
(1)措施：①释放奴婢；②减轻农民的负担，减轻刑罚；③合并郡县，裁减官员；④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；⑤北方民族内迁；
(2)光武中兴；
(3)为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。史称这个时期的统治为“光武中兴”。
知识模块二　外戚宦官交替专权
自主阅读课本P64内容，完成第2～3题。
2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。
(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝；
(2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
3．读“东汉外戚宦官交替专权流程图”及“跋扈将军”故事，思考东汉政治制度的情形。
知识模块三　黄巾起义
自主阅读课本P65内容，完成第4题。
4．黄巾起义的背景、时间、领导人、口号、规模，对东汉统治的影响。
(1)东汉后期朝政腐败，时局动荡，社会上大批贫民流离失所，自然灾害频发；
(2)时间：184年，领导人：张角；
(3)“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”
(4)人数多，地域广，时间长；
(5)沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振。
合作探究　生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．简述“光武中兴”的具体内容，理解。
2．东汉衰亡的原因(根本原因，直接原因)
归纳总结　整体感知
当堂演练　达成目标
1．东汉政权建立的时间是(　D　)
A．公元前207年　　　　B．公元前202年
C．公元9年 D．公元25年
2．下列对“光武中兴”含义的理解，不确切的一项是(　D　)
A．社会比较安定
B．经济状况明显好转
C．人口增加
D．农民摆脱了压迫和剥削
3．汉光武帝与汉景帝采取的相同措施有(　A　)
①三十税一　②取消苛捐杂税　③整顿史治
④提倡节俭
A．①④ B．②③
C．①② D．③④
4．东汉中期以后，政治统治的突出特点是(　D　)
A．皇帝专权 B．外戚专权
C．宦官专权 D．外戚、宦官交替专权
5．黄巾起义爆发的主要原因是(　A　)
A．外戚、宦官专政 B．统治者改制失败
C．社会经济被破坏 D．民族矛盾的尖锐
6．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是(　A　)
A．创立宗教组织
B．反对暴政
C．沉重打击了封建王朝
D．提出了口号
7．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是(　C　)
A．出现官僚贵族把持政权的现象
B．不少大地主占有田庄，拥有私人武装
C．出现“光武中兴”
D．地方割据势力产生
8．阅读材料，回答下列问题。
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”
(1)这段引文出自哪一支起义军预言？
东汉黄巾军预言。
(2)材料中的“甲子”指哪一年？
甲子指公元184年。
(3)“苍天”和“黄天”各代表什么？
“苍天”暗指东汉政权。
“黄天”指太平道的天下。
(4)这次起义的领导人是谁？
张角。
9．其他见对应学生用书。
教学反思：