第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁(1课时)
【教学目标】
知识与能力：了解西晋建立、统一全国及“八王之乱”的基本史实；了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立背景。
过程与方法：通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力；通过识读历史图片，培养学生获取有效历史信息的能力。
情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史，同时初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。
【教学重点】
西晋的统一和北方各族的内迁
【教学难点】
理解少数民族内迁的原因
情境导入　生成问题
同学们，在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传”。这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。
自学互研　生成新知
知识模块一　西晋的建立
自主阅读课本P85～86内容，完成第1～2题。
1．你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗？
2．简述西晋建立的过程。(三国政权的演变)
三国时，魏国最强，蜀国最弱，曹丕死后，司马家族控制魏国大权，灭掉蜀国。266年司马炎自立为帝，建立西晋。280年灭吴，结束分裂，统一全国。
知识模块二　八王之乱
自主阅读课本P86内容，完成第3～4题。
3．简述八王之乱。(原因、目的、后果等)
(1)原因：吸取曹魏教训，大封同姓诸王，诸王势力增大；
(2)目的：争夺中央政权；
(3)后果：劳民伤财，灾难深重，社会动荡，西晋衰落，人口迁徙。
4．为何西晋的统一如此短暂？
(1)统治集团腐朽，奢侈腐化之风盛行；
(2)统治集团内部发生混乱(八王之乱)；
(3)内迁民族趁内乱起兵反晋，西晋灭亡。
知识模块三　北方游牧民族的内迁
自主阅读课本P87～88内容，完成第5～6题。
5．北方人口南迁的原因、内迁民族、影响。
原因：东汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾很尖锐。
内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方和西方的少数民族。
影响：促进了民族融合；有利于经济文化的交流与发展。6.十六国时期，各国彼此攻战，人民生活在水深火热之中，这种状况在什么时候结束？是谁结束了这种状况？皇帝苻坚采取哪些措施维护统治？
(1)4世纪后期，氐族建立的前秦逐渐强盛并统一了黄河流域。
(2)措施：整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。
归纳总结　整体感知
合作探究　生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．西晋的统一为什么如此短暂？
2．北方人口南迁的相关情况(从原因和影响介绍)
当堂演练　达成目标
1．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是(　C　)
A．曹魏　B．东晋
C．西晋 D．前秦
2．推翻西晋王朝的少数民族是(　A　)
A．匈奴 B．鲜卑
C．羯 D．氐
3．三国结束的先后顺序是(　B　)
A．魏蜀吴 B．蜀魏吴
C．吴蜀魏 D．蜀吴魏
4．标志着西晋实现全国统一的历史事件是(　C　)
A．灭蜀 B．西晋定都洛阳
C．灭吴 D．西晋迁都长安
5．西晋短暂而亡的根本原因是(　A　)
A．统治者内部的腐朽和斗争
B．阶级矛盾的尖锐
C．民族矛盾的激化
D．南迁匈奴族力量的强大
6．我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在(　C　)
A．东汉末年 B．三国时期
C．西晋末年 D．东晋南朝
7．阅读材料，回答问题。
材料一　三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。
材料二　魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。 ——《闽西历史》
(1)材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么变化？请用简练的语言概括。
江南地区得到开发(或江南地区经济得到迅速发展)
(2)材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的选项是(　C　)
A　　　　　B　　　　 C　　　　　D
(3)结合所学知识，请分析材料二与材料一所反映的两个历史现象之间的关系。
北方人口南迁(材料二)是江南地区得到开发(材料一)的主要原因。
教学反思：