第4课 早期国家的产生和发展课件

课件26张PPT。第4课 早期国家的产生和发展 三字经
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲堕。情境导入知识与能力：知道夏商西周朝代建立的时间、都城、建立者和灭亡过程；学生理解世袭制的历史概念和分封制的内容。
过程与方法：通过总结夏商西周朝代更替的规律，提出对后世发展的建议，培养学生对史实迁移和运用的历史思辨学习方法。
情感态度与价值观：通过夏、商、西周历史的学习，意识到到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，认识到残暴统治是国家灭亡的关键以及人心所向是朝代更替的规律。教学目标
一 夏朝的建立与“家天下”1、建立者：
2、建立时间：
3、都城：4、历史地位：禹
公元前2070年
阳城中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生 我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？5、世袭制代替禅让制：公天下家天下6、夏朝国家机构的建立：建立军队、制定刑法、
设置监狱、制定历法“夏历”二里头遗址夏桀把人当坐骑7、夏的终结 汤，是契的十四代孙。生卒年不详，商部落首领，灭夏而建商。在位13年，病死。
二、商汤灭夏和武王伐纣（前1600年~前1046年）1、建立者：汤2、时间：公元前1600年3、都城：亳4、盘庚迁殷：受战乱、环境变化等因素5、亡国之君：商纣王1、对外征伐，耗费国力2、修建豪华宫殿3、对百姓征收繁重的赋税4、施用酷刑，残害人民牧野之战公元前1046年，商朝灭亡，周武王建立西周，定都镐京。普天之下，
莫非王土；
率土之滨，
莫非王臣。 三 西周的分封制分封制的内容和作用分封制的目的是什么？稳定政治形势，巩固疆土。分封制的内容？ 周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国，
诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封分封的对象都有谁？王室宗亲、功臣分封制作用？稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。统治阶级被统治阶级天子诸侯卿大夫士平民奴隶西周等级示意图周厉王时，国人暴动西周最后一个王是周幽王，公元前771年，西周被犬戎族所灭。烽火戏诸侯夏商西周的灭亡有什么共同原因？
从中你能获得什么启示？原因：统治残暴，贪图享乐，残害人民，社会矛盾尖锐、、、启示：
统治者要勤于政事，爱护百姓，任用贤臣，得民心者得天下。古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢本课小结阳城殷镐京约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年约公元前1600年公元前1046年公元前771年禹汤武王桀纣幽王世袭制代替禅让制盘庚迁殷牧野之战
分封制达标测评：
1．中华大地上建立的第一个王朝是（ ）
A．夏 B．商 C．周 D．秦2．将都城迁到殷，使商朝的国力日益强盛的商王是 （　 ）
A．商汤　　　 B．商纣 C．盘庚　 D．武丁
3．周武王的军队与商军主力展开决战的地点是 （　 ）
A．阳城 B．镐京 C．洛邑 D．牧野ACD5.“……武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是
（ ）
A、世袭制 B、分封制 C、郡县制 D、行省制4.“天下为家”取代“天下为公”开始于（　　）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周AB6．攻破镐京，灭亡西周的少数民族是 （　 ）
A．犬戎 B．匈奴 C．满族 D．蒙古7.王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（ ）
A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹
B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制
C、汤起兵灭夏，建立商朝
D、周武王率大军伐纣，灭商建周AB8.传说牧野之战结束后，周武王登上一座山峰，鸟瞰天下山川形势，面对苍天，喟然长叹：“唉，殷纣不善乘天意，失去天命，我一刻也不能忘记这可怕的事情！”在返回镐京的途中，周武王一路忧心忡忡，从此夜不成寐。
回答：
① “夜不能寐”的周武王后来采取了什么措施来加强国家的统治？
②这些措施在当时起了什么作用？
③假如你是周天子，你会怎样治理国家呢？①实行了分封制。②拓展了周的统治，加强周王室的权力。③想像有史为依据，合情合理即可。9.材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。-----《礼记》
材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．．．．．．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。．．．．．．是谓小康。-----《礼记》
请回答：
（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？
（2）文中"天下为公，选贤与能"是指的哪种更替首领位置的办法？
（3）从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？（1）材料一反映了没有压迫,没有剥削,“天下为公”的原始社会的状况．材料二描述了阶级社会产生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。
（2）禅让制
（3）世袭制