Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan 教案

M8 U1 We are going go visit Hainan.
教学分析：
（一）教材分析：本单元的教学内容是讲述自己的计划成本和即将发生的事情。课文发生在Sam家、机场和海滨三个地方，一是前往海南的前一天晚上，爸爸妈妈催促Sam 和Amy 早点睡觉，以便第二天早上能够早起；二是第二天在机场，Sam 和Amy遇到了去看望爷爷（或外公）的Xiaoyong , 他们很快就成为了朋友；三是Sam 和Amy 到海滨去游泳，Sam 要换衣服时才发现，他和Xiaoyong在机场进拿错了背包。
（二）学情分析：经过一年的英语学习，学生们掌握了一定语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是本课第一次出现一般将来时这个语法，对他们来说确实有一定的难度，所以老师要精心设计好教学的各个环节，从而帮助他们理解和掌握。
二、教学重点；
本单元的学习重点是 “be going to”结构，该结构有一定的难度，运用这一结构说明计划和即将发生的事情，是非常典型的语言环境。
教学目标：
全体学生能够理解词汇visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock, fish.
全体学生能够运用词汇：am/is/are going to , tomorrow, by plane；部分学生能运用visit, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock, fish.
全体学生能运用I’m going to visit my grandma. We’re going to swim.这类语句来说明计划。
小组讨论能制定旅游计划。
教学过程：
（一）Warm-up and lead-in 热身导入
1、老师带领学生演唱上一模块的歌曲“Three Green Parrots” 然后告诉学生：Today we’re going to learn a new chant about two children’s plan. What are they going to do? Now let’s have a look.随后播放活动一的动画，请学生打着拍子说韵句，然后全班跟读，小组跟读，个人跟读。
【设计意图：带着问题看动画，不但能帮助学生理解韵句，还能有效地调动了学生的积极性、激活知识，帮助孩子做好学习新知识的准备。】
2、老师出示有关西湖、天安门等的图片，向学生提问Where is it? 学生说出地名，老师可以给他们提示。
【设计意图：通过这一活动帮助学生复习一些地名的拼音表示法，丰富学生的地理知识，开阔他们的视野。】
（二）Task presentation 任务呈现
热身活动之后老师说All these pictures are very beautiful. But I’m going to Hainan. Where do you want to go? 学生可能也会说I’m going to Hainan.老师趁机说 OK, Activity Two is about it. Now let’s have a look.
【设计意图：通过这一活动自然导入新课学习。】
(三)Text learning 课文学习
1、老师播放录音，请学生完整听一遍，在此过程中划出“going to”学生对此有了初步的了解之后，老师告诉学生“be going to”的意思是“将要”，用来讲述计划，可采用以下语境呈现结构“be going to”的的含义和用法。
Sam: I have got a new bike. I’m going to ride my bike.
Amy: Lingling and I like swimming. We’re going to swim tomorrow.
Daming: I’m going to visit my grandpa tomorrow. He likes playing chess. We’re going to play chess.
Tom: Lingling has got a new book. She’s going to read her book and I’m going to watch TV tomorrow.
【设计意图：通过这一活动，初步感知“be going to”在句中的用法。 】
2、老师播放动画，请学生再感受一遍，进一步理解语句，并且带着以下问题观看When are they going to visit Hainan?
What time are they going to get up?
How are they going there?
What is Sam going to do in Hainan?
What is Xianyong going to do in Hainan?
【设计意图：带着这些问题观看，能有效地帮助他们理解课文。】
3、在回答完问题之后，可以利用这个机会复习一下问候对方和介绍自己的语言。请部分同学到台前展示文中的段落，复习一下 “What’s your name? I’m …”等语言结构。也可以用自己的名字。
接下来教学新单词tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit, sock.并观看一下魔术练习单词。
【设计意图：充分感受新知，并为任务完成做准备。】
3、Exercises: Fill in the blanks.
1). We’re going to Hainan.
2). We’re going by .
3). We’re going to at five o’clock.
4).I’ going go visit my .
5).I’m going to swim in the .
【设计意图：进一步理解课文，巩固课文中的重点，并体会“be going to”的的含义和用法。。】
4、分角色朗读课文，并请部分学生展示，对于有余力的学生，老师要鼓励其复述课文，对于有困难的语句老师带读，别忘了时刻提醒学生注意语音和语调。
【设计意图：进一步巩固课文，目标达成高度。】
（四）Practice 训练巩固
1、SB Activity 3
看图听录音，再模仿跟读，最后请部分学生展示。【设计意图：进一步巩固本单元的重点句型。】
2、SB Activity 4
老师把这个活动设计成a bingo game游戏，这样就增加了活动的趣味性。先对图片内容进行表达，然后两人一组仿例句问答并展示，用时最少的一组获胜。
【设计意图：问答的内容都与计划有关，这对学生后续的设计旅游计划大有帮助。】
（五）Task completion 任务完成
1、We have learned travelling plan ,now let’s make ours. 我们已经学习了如何谈论计划，现在让我们行动起来制作自己的旅游计划吧，尽量按照自己的计划制定，写出活动的短语。
name
plan
Amy
go to Shanghai
【设计意图：通过本次操练，充分实现课程的教育功能。】
2、Show the plan in groups and choose the best one. 老师请一两个小组展示，以便学生借鉴，并完善自己的旅游计划。
接下来播放动画，看学生对“be going to”句型应用的如何，并做出以下题目They’re going to _____
A. drink milk B. drinking milk
如果有时间最后进行爱国教育，展示我们祖国的美丽与富饶。
【设计意图：通过任务完成，学生不仅巩固了知识，而且进一步进行了情感。】
（六）Summary and homework 小结与布置作业
What have we learned in Unit 1?
Homework:
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。
和家人谈论一下寒假的旅游计划。
五、板书设计：
I’m going to visit my grandma.
We’re going go swim.