Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan 教案

Module 8
Unit1 We’re going to visit Hainan.教学设计


案例背景
1、学生分析 本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
2、教材分析： 本课是外语教学与研究出版社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《 Module8 Unit 1 We’re going to visit Hainan. 》。主要教学内容是使用“ be going to… ” 讲述自己的计划和即将发生的事情。这是学生第一次接触“ be going to… ” 句型。另外，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。
3、教学目标：依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
① 知识目标：掌握新单词visit by plane swimsuit from tomorrow sock get up o’clock sea ，如何用be going to结构来描述自己的出行计划。
② 能力目标：能运用本课所学句型I’m going to …/We’re going to … 与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
③ 情感目标：培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。
4、教学重点和难点：
重点:如何用be going to结构来描述自己的出行计划。单词：children, tomorrow, by plane, get up, sea, swim, China, visit, from.句型I’m going to …/We’re going to … 的运用。
难点：be going to do…句型的理解与运用。
5、教学策略：
本节课采用全身动作反应法：视、听、说 、表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2) 课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，调查表、CD-ROM 等
6、课时：第1课时(35minutes)
二、教学过程：
Step 1. Warming-up
1.Listen to the song “Row row row a boat”and greetings.
2. Say a chant. (课件显示chant内容)
【设计意图】师生边做边说chant，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。
3. Free talk:
T：Hello! Children. Do you like taking pictures? S：Yes.
T：I like taking pictures，too. I like traveling very much. Do you like
?traveling?(你们喜欢旅游吗？)
Step 2. Presentation
1. Leading-in.
???课件显示北京、上海、大连 、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。Look! These places are very beautiful. Can you guess which city it is?
???对学生的回答进行肯定表扬，并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城市去旅游，请学生猜测是哪个城市。Please guess which city I want to travel?
???在学生说出海南后予以表扬，师说“I’m going to visit Hainan.” 自然引入本课语言点 “be going to”句型的学习。学习新单词“visit”，出示课件理解，并利用单词卡片教学。出示中国地图，让学生用I’m going to visit……来说自己打算去的地方。
【设计意图】直接用“be going to”的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。
2. 教授短语by plane
T：I’m going to go to Hainan. But it’s very far. I’m going to go by plane. 学习短语by plane。并利用课件创设情境，学习句型‘I’m going to go by plane’。3.学习句型We’re going to
T：Hainan is very beautiful. Do you want to go with me? S：Yes.
T：We’re going to go to Hainan. We’re going to go by plane.
设计一个小练习来巩固句型“We’re going to go by_____.”
【设计意图】采用图片和在具体的语境中讲授短语，可让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
3.利用课件学习新单词“tomorrow”“sea”以及短语“Time for bed”
4.利用情境课件来学习“get up”“five o’clock”.来学习课文句型“I’m going to get up at five o’clock.”
5.出示课件学习“swimsuit”“I’m going to swim in the sea.”并理解句型
Step 3. Listen and say the chant in activity1.
Step 4.Learn the text.
1.课件显示Smart一家：Look! This is Smart’s family. They like traveling, too. OK! Let’s listen and look.?Where are they going to go tomorrow? (明天他们将要去哪里？)
（1）Listen，point? and ?underline ?the ?new ?words .
（2）Listen and repeat, then answer some questions.回答完整的句子对四年级学生太难了，所以我设计了以提重点单词的方式来让孩子们回答问题，培养学生积极主动抓课文重点词句，并能让孩子们乐于回答问题。
【设计意图】让学生整体感知课文。让学生带着任务有目的地听录音学课文，边听边指所听到的句子。
2.Point and say.
?Step 4. Practice
1. 练习“I’m going to...”结构，创设情境利用课件。
2.完成课后活动四的口语练习。
3. Activity:??四人一小组，?制定寒假旅游计划，完成下表：同时利用课件播放一些祖国美好河山的照片，激发学生热爱祖国的情感。
S1: I’m going to visit????????????.
?S2: I’m going to visit????????????.
?S3: I’m going to visit?????????????.
?S4: I’m going to visit?????????????.
通过讨论后，小组最后决定：
We are going to visit??????????????????? .?
We are going to go by??????????????????.
【设计意图】采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Step 5. Homework
１、和同学分角色朗读课文。
２、为你的家庭制作一个旅行计划（旅游目的地、怎样去、到那做什么)，下节课前和同学们交流。
?
Place
(地点)
We’re going to visit…
（交通工具）
We’re going to go by…
Acitivity
(活动)
We’re going to…
I’m going to…
【设计意图】与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
〖板书设计〗
Module 8?Travel
Unit 1?We’re going to visit Hainan.
I’m going to…
We’re going to…
Module8
Unit1 We’re going to visit Hainan.教学反思
新江中心校 邓玉勤
本课的学习重点是一般将来时be going to 结构的应用。在学习本课之前，我先让学生在课下的时候上网搜集一些关于我国著名景点的图片或资料，上课时让同学们交流一下，然后出示我的幻灯片，创设了情境,寒假快要来临了，我想去旅游，出示课件展示4张图，让孩子们猜猜我最想去哪里，提醒学生我最想去热的地方，因为中卫很冷。孩子们猜对了我最想去的地方是海南，引出本课的学习内容。
对于课文学习中，听课文回答问题，对于小学四年级的学生来说，说出完整的句子很难，所以我将问题设计成填重点单词短语，以图片的形式整合，问题对话式呈现，降低解决问题的难度；巧妙的操练方式，很好地激发了学生学习兴趣，进一步巩固了 I’m going to visit… . 句式。
英语学习中机械训练是必不可少的。旨在挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听到的英文，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。
在句型练习中，我让同学们利用幻灯片，以小组为单位进行练习，在相互交流中要用上本课的重点句型，这样既学习了知识，又让同学们了解了我们美丽的祖国，激发了他们的爱国之情。本课设计的问题有一定的难度，要在老师的指导下才能完成。
呈现老师的旅行计划给学生提供示范；让学生用本课所学知识制定旅行计划，目的是让学生真正做到在学中用，用中学的教学目的，体现了学以致用的教学思想，同时完成了课堂开始的任务： 制定旅行计划；展示环节让学生体验任务达成的快乐与成就感，进一步激发他们学习英语的动力 。
不足之处：本次优质课比赛，四年级班内有学生____名，___名学生都没有接触过英语，所以在课堂教学中应该多关注那一部分学生，我上课时大部分都讲的是英语，有部分孩子可能听不懂。再单词教学和课文教学中，祝好单词和句子是我们学习的重点，要做到踏实、扎实。所以在教学中，更多关注学困生，以优扶困，这样给更多孩子交流的机会。在今后的教学中我会谨记着写不足，及时改正，让自己的课堂更完美。