Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan 教案

聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：We are going to visit Hainan教学设计
姓名：
工作单位：
学科年级：
教材版本：
新标准英语
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是《新标准英语》(New Standard English)第三册第八模块的第一单元。通过Sam一家打算去海南旅游，在机场和朋友的交谈， 初步学习使用“be going to”句型描述自己的旅游计划和即将发生的事情。通过使用多媒体课件、听说训练、情景操练、游戏竞赛等有效的活动方式进行词汇、句型操练，做到句型与情景相结合，力求使英语教学交际化，课堂教学情景化，达到学以致用的目的。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
语言知识目标：
1、全体学生能够听、说、认读单词visit,tomorrow,plane,get up,o’clock,from,sea,swimsuit,sock等。大部分学生能正确拼写这些单词。
2、全体学生能听、说、认读句子：We are going to visit Hainan. We are going by plane. I’m going to swim in the sea.等。
语言技能目标：
多数学生经过操练后能运用“be going to”句型描述自己的计划和将要发生的事情。
学习策略目标
学生乐于参与小组活动，在活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度目标
1、通过游戏和活动增加学生学英语的积极性和浓厚兴趣，培养学生积极使用英语的情感，乐于模仿，敢于开口。
2、激发学生热爱祖国的大好山河。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级学生经过一年多的英语学习，在基础知识和基本技能上已经有了一定的基础。学习习惯良好。对英语学习有着比较高的兴趣，本课内容贴近学生生活实际，学生非常感兴趣。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
以电教手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏竞赛法、任务型教学法等有机的融为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：
1、学习本单元的新单词。
2、熟练朗读并准确理解所学课文。
3、句型We’re going to…/I’m going to…的运用。
教学难点：
在日常生活中能熟练运用“be going to”句型描述自己的旅游计划和即将发生的事情。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step 1：Warming up（热身活动）?
1、Greetings.
2.chant.
1、Sing English songs.
做了良好的铺垫。通过有趣的热身活动，让孩子在轻松、愉快的气氛中感知英语。一首好听的歌曲和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界，使学生很快进入角色，进入良好的学习状态，并为新课的学习
Step 2:Leading in(导入新课)
Show CAI:
T:Where is it?
板书课题，读课题。? ?
Teach“visit”, “tomorrow”,“We’re going to visit Hainan.
Ss:Hainan.
运用多媒体课件播放有关海南的动画视频，为学生创设一个真实的情境，生动、直观，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一个耳目一新的感觉，使学生产生强烈的学习欲望，迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，达到“课伊始，趣亦生”的境界。另外，多媒体课件呈现课题，真实、自然，有水到渠成之功效。
Step 3:Presentation(呈现新知)
Show CAI:(坐飞机的动画视频)
Teach “plane” “by plane” “We’re going by plane.”
2.Show CAI:(学生起床的动画视频)
Teach“get up” “o’clock” “We’re going to get up at 5 o’clock.”
3.T:My children,Hainanis a beautiful city. It’s next to the sea. Look!
Show CAI:(海边游泳的动画视频)
Teach“sea” “swim in the sea” “I’m going to swim in the sea.”
4.Show CAI:(爷爷打太极拳的图片)
Teach “visit my grandpa” “I’m going to visit my grandpa.”
5.T:I’m fromChina. What about you??? Ss: I’m fromChina.
Teach“from”, “I’m from…”.
Practise the new words and sentences.
教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并茂，声情并茂，把单词的读音、拼写、词义理解与情景紧密地结合起来，并与句型练习相串联，形成一个有机的统一。让学生带着浓厚的求知欲感受课文，使学生身临其中，感受新知，学会新知。
Step 5: Practice(巩固操练)
Show CAI:
1．We can read the new words.
2．We can read the sentences.
3.We can make sentences.
4.We can say.（Group work）
(根据学生的表现情况给予合理评价)
Give some phrases and pictures and read them. Ss try their best to use the verb phrases they learned to make sentences.
Eg:I’m going to visit .（地方）
I’m going by .（交通工具）
I’m going to .（做什么）
通过再次读单词，读句子，检验学生对本节课内容的掌握情况。并让学生制定一个旅游计划，在组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。
七、教学评价设计
这节课即将结束了，请你为自己在本节课的表现做个自我评价吧，要诚实哦！
评 价 表
等级
评价内容
Excellent
（相当出色）
Very good
(很好）
Good
(好)
Need improvement
（需要继续努力）
善于倾听
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积极参与
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敢于发言
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乐于交流
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学习收获
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请注意：如果做的好，请为自己画颗星吧！ Believe yourself!（相信你自己）
You are the best!（你是最棒的）
完成自评表，让学生对自己本节课的表现做一个合理的评价。并通过小结，对学生进行思想品德教育，教育学生要热爱生活，热爱祖国的大好山河，激发学生的爱国情感。
八、板书设计
Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.
by plane
to get up at 7 o’clock.
We are going to visit my grandpa.
to swim in the sea.