Module 10 Unit 1 We have a big family dinner 教案

We have a big family dinner教学设计
Module 10 Festival　　
Unit1 We have a big family dinner教学设计　　
一、课标分析：　　
小学英语新课程标准指出，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，教师在教学过程当中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语的教学目标落到实处。　　
二、教材分析：　　
本节课是新标准三年级起点第二册第七模块第一单元，本节课的主要内容是向外国朋友介绍中国最盛大的节日——春节。让他们了解中国人在过春节时的风俗习惯，让学生学会用句型At Spring Festival, we have-----.来介绍我们的风俗。 借助“任务型”教学我采用歌曲导入，活动激趣，游戏巩固等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到成就感和荣誉感，从而树立信心，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。　　
三、教学策略分析：　　
为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强的特别，我采用任务型教学，以活动、合作为主线，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、合作、游戏感悟等多种方法并用的方式来组织教学。改变了传统的老师教授—学生接受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。　　
四、教学目标：　　
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下目标：　　
知识目标——　　
1、能听说认读单词：for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts,? sweets.　　
2、能听懂并会说句子：At Spring Festival, we have a big family dinner. We have peanuts and sweets. Happy New Year!　　
能力目标——　　
使学生能够学会表达新年问候以及描述春节的风俗习惯。　　
情感目标——　　
1、让了解中国的传统文化，提升学生对祖国的热爱之情。　　
2、激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。　　
3、在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。　　
五、教学重、难点：　　
教学重点——　　
1、单词：for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts,? sweets.　　
2、句型At Spring Festival, we have------. 的运用。　　
At Spring Festival?? We have a big family dinner. 　　
We have peanuts and sweets. 　　
We say，Happy New Year!　　
教学难点——　　
灵活运用本课所学句型表达新年问候以及描述春节的风俗习惯。　　
六、教学准备：　　
多媒体课件、单词卡片、各种食物，水果　　
七、教学过程：　　
Step1 Warming up.　　
1.???? Sing a song. Good morning.　　
2.???? Greetings.　　
3.???? Chant together.　　
（设计意图：歌曲Good morning,让学生们都动起来，让学生进入英语学习的氛围中来。自编的chant复习了前面学过的食物的单词，同时也复习了句型I like---为新授课打下了基础。）　　
Step2 Presentation　　
单词呈现　　
1. 课件呈现全家人在一起吃晚餐的图片。 　　
T: What are they doing？　　
（引导学生说出have dinner, have a family dinner, have a big family dinner.由易到难，自然过渡。）　　
2.? T: When do we have a big family dinner？　　
（设计意图：引出今天的主题Spring Festival。同时也引出了今天的课题。板书课题并教读。）　　
3. T: Today we will learn Module7 Unit 1. It‘‘s about Spring Festival. (show new word‘‘about‘‘)　　
4.???? T: What is Spring Festival？It‘‘s Chinese New Year. (show new words‘‘Chinese, New Year‘‘)　　
5.???? T: At Spring Festival, we have peanuts and sweets. (show new words‘‘peanuts? sweets‘‘)　　
6.???? T: Is it Spring Festival now? 　　
(设计意图：引导学生回答No.幻灯片出示It is not Spring? Festival now.难点渗透，便于学生理解课文。)　　
7.???? Show the word cards, learn the new words.　　
(设计意图：用各种方法学习新单词，跟读，大、小声读单词、看口型猜单词、show up the word, what is missing,等多种方法，符合小学生好动，好胜的心理。)　　
句型呈现　　
1.?????? T: What do we say at Spring Festival？　　
Ss: Happy New Year!　　
2.?????? Sing a song. Happy New Year! 课件呈现Flash动画Happy New Year! 学生拍手跟唱。　　
(设计意图:先让学生用中文唱一遍，然后跟着课件用英文唱一遍，学生自己理解了歌曲的意思。在欢快的歌声中，活跃了课堂气氛。)　　
3.?????? T: At Spring Festival，we have a big family dinner, we have many food. What do we have?　　
(板书句子：At Spring Festival, we have peanuts and sweets.)　　
T: At Spring Festival， What else do we have? 　　
课件呈现食物的图片，让学生用句子At Spring Festival, we have-----.来练习句子。　　
4.???? Play a game.　　
??? 师拿食物的单词卡片闪动，学生抢答，谁先说出单词，就把卡片给谁，卡片发完后，让拿到卡片的学生迅速把卡片藏好，两组互猜单词，要用上句子：At Spring Festival, we have-----. 看哪一组先猜完，哪一组获胜。　　
（设计意图：游戏是三年级学生很喜欢的活动之一，在这个游戏中，孩子们在玩中学、效果会比单纯的练习说句子会好很多。）　　
5.???? T act a foreigner, and let the students introduce the Spring Festival.　　
(设计意图: 给学生提供了真实的场景，让知识在运用中得到实践检验。)5. Chant together.　　
Spring Festival，Spring Festival. We like Spring Festival.　　
At Spring Festival, we have apples, pears, oranges and bananas.　　
Spring Festival，Spring Festival. We like Spring Festival.　　
At Spring Festival, we have peanuts, sweets, fish and rice.　　
（设计意图：自编chant,；练习重点句型。Chant节奏明快，简单明了，是学生非常喜欢一种学习方式，同时也是激发学生学习兴趣的一种最佳手段。）　　
Step 3 Learn the Text.　　
1.?????? Listen to the tape and point the pictures.　　
2.?????? Listen to the tape and answer the question.　　
What is Spring Festival?　　
What do we do at Spring Festival?　　
（设计意图:让学生带着问题读课文，培养学生分析阅读能力。） 　　
3. Listen to the tape and try to repeat, then answer the questions.　　
Step 4?? Consolidation.　　
Play a game. Lucky letters.　　
幸运字母游戏：课件呈现学过的字母A，B, C, D, E， F，G，H，I， J，K。点击每个字母后，都会出现一种水果或者食物图片，学生可以任意选择一个字母，然后用今天学的句型At Spring Festival, we have-----.来说出图片上的食物，那么他就会得到一份小礼物。看看谁是最幸运的人。　　
(设计意图:用一个小游戏强化巩固所学的重点句型，同时，进一步激发学生学习的兴趣。)　　
五、Summary.　　
在本节课中，我们学习了单词for ,about, Spring Festival, Chinese, New Year, peanuts,? sweets.　　
如何表达新年问候：Happy New Year!　　
我们在春节做什么：We have a big family dinner. 　　
我们在春节吃什么：We have peanuts and sweets. 　　
六、Homework:　　
1、听录音，读课文三遍。　　
2、向爸爸妈妈介绍春节的风俗。　　
板书设计　　
Module 7 Festival　　
Unit1 We have a big family dinner.　　
?? We have a big family dinner. 　　
At Spring Festival?? We have peanuts and sweets.　　
We say，Happy New Year!　　
　?　
教学反思：　　
在教授“We have a big family dinner”这节课前我做了很多准备工作，首先我在总体设计上遵循了《英语课程标准》理念，注重了三维目标的贯彻与实施，以“Spring Festival”话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，突出了学生在教学中的主体地位，收到了较好的教学效果。纵观整节课，我觉得有几点可取的地方：　　
第一，教学思路清晰，教学手段多样。我恰当地处理了教学内容，较合理地安排了教学环节。在课堂上我注意培养学生的情感因素，通过表扬和鼓励，树立学生学习的信心，使教学在轻松、愉快、和谐的气氛中逐层深入、环环相扣。　　
第二，活动内容贴近生活，形式多样。课堂上我时刻以学生为中心，充分发挥了学生自主学习和合作学习的能力，并运用任务型教学方式，让学生在完成任务的过程中提高语言能力，同时体现了“学中用，用中学”的教学理念。我设计了灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生主动参与，使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识，并锻炼了交际能力。　　
第三，创设情境，激发兴趣。为学生创设了真实的语言环境，在教学过程中准备了大量食物的精美图片，使学生在情境活动中感受、认知、运用语言，提高学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和学习动机。　　
不足之处：　　
1、在教授spring festival一词时，由于操练不够透彻，学生对于这个词组的读音还不是很准确。　　
2、奖励，评价的范围还不是很广，应该更关注那些接受能力稍慢的孩子，给予他们更多的鼓励和机会。　　
3、前面内容应再紧凑一点，时间分配有点不合理，导致后面的“幸运字母”这个游戏时间太紧，孩子们刚玩的高兴，老师就宣布游戏结束，孩子们有一点小小的失望。