七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”教学设计部编版

《文从字顺》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。
2、学会修改文章，提升写作能力。
教学过程
导入新课
我们平时写作，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，
或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训
练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、明确含义
1、何为“文从字顺”？
明确： “文从字顺”指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
三、合作探究
文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意什么呢？（结合导学稿课前预习，分析材料，归纳要点。）小组讨论，交流意见，举荐一名代表回答。
明确：1、语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
2、要注意语句间的连贯。
3、明白如话，要多朗读多修改。
四、小试牛刀，习作修改
史铁生自从有了他那坚强的母亲，才会在他的生命有着秋菊般的灿烂，吕蒙自从有了孙权这个君主，教育他多读书，才能百战百胜，有勇有谋的人。我呢，有了父亲才会“文武材颜” 样样全有。又为什么又怎么说呢？就因为他给了我人生一大教育，耐心才上去。
请学生分析这段文字有哪些问题？
提示：可从用词准确、语句通顺，表意明确等方面分析。
五、范文赏析
两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车
夫的能力与资格的证据。那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡
间上来的新手。那头低得很深，双脚蹭地，跑和走的速度差不多，而颇有跑的表
示的，是那些五十岁以上的老者们。那经验十足而没什么力气的却另有一种方法；
胸向内含，度数很深；腿抬得很高；一走一探头；这样，他们就带出跑得很用力
的样子，而在事实上一点也不比别人快；他们仗着“作派”去维持自己的尊严。
明确：这段文字是老舍《骆驼祥子》的一个片段，句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻，用词准确。句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如，充分体现了文从字顺的特点。

六、课堂小结：
要想做到文从字顺，最重要的是培养自己良好的语感，语感是人们对语言的感觉感知能力。写作时主要是靠感觉来感受语言。那么如何培养语感呢？以下归纳三个要点：
1、养成多读书的习惯，对优秀文章能熟读成诵；
2、要“多听”，强化读的效果；
3、丰富词汇量，准确掌握词语含义以及简单的语法。
七、写作实践
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
板书设计：
文从字顺
①用词准确，表意明确。
要点归纳： ②语句连贯，思路清晰。
③多朗读，多修改。

《文从字顺》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。
2、学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。
教学过程
一、温故知新
（一）巩固概念：什么是文从字顺？
明确：所谓文从字顺，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。
（二）技法点拨
要做到文从字顺，在写作中需要注意：表达要准确，避免歧义；语句要连贯；及时修改等。
此外：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
二、习作点评与修改。
展示学生平时的习作片段或是上节课布置的写景状物片段作文，从文从字顺的角度去分析习作存在的问题和优胜之处。
小组讨论，学生点评，教师总结。
示例：本单元课文片段欣赏
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中
垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，
在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，
才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
三、真题探究。（课文P121-122页）
（一）作文二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状
物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出
景物什么样的特点。
2、想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是
难以打动别人的。
3、多修改两遍，力求做到文从字顺。
思维导图：从主题、选材和写法三方面给习作列好提纲。
主题：1、赞美，表达喜爱之情。2、批评，引起某种反思。3、感悟，受到
某种启迪。
选材：1、写景：周围的风景、旅游途中见到的风景等。2、状物：动物、
植物等。
写法：1、突出景、物特点。2、借景抒情。3、托物言志。
范文赏析（PPT展示）
（二）作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。
3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
四、写作实践。
按照课本P121-122页提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一篇作文。不少于500字。注意抒发自己的真情实感，并力求做到文从字顺。
五、板书设计

故事
抒情 哲理
情感
环境
情境
心境
时间 叙述
抒情、议论
想象、联想