《太空一日》
年级
七
科目
语文
任课教师
授课时间
课题
《太空一日》(第一课时)
授课类型
新授
课标依据
1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
教学目标
1、学习借助小标题来浏览的阅读方式，培养快速速度与有效阅读的能力。
2、抓住主要信息梳理内容要点，明确文章主要内容。
3、激发热爱科学、热爱祖国的情感。
教学重点难点
教学
重点
1、学习借助小标题来浏览的阅读方式，培养快速速度与有效阅读的能力。
2、抓住主要信息梳理内容要点，明确文章主要内容。
教学
难点
抓住主要信息梳理内容要点，明确文章主要内容。
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入新课
Ppt出示感动中国2003年杨利伟的颁奖词，抽学生朗读，其他学生：猜猜他是谁？
二、检查预习
1、生字生词积累
（老师请部分学生读生字词、其它学生评价纠正）
激发兴趣，大致了解本文的作者。
了解学生的对生字词的掌握情况
2、作者简介：
（学生介绍，老师补充）
三、整体感知?
1、学生快速浏览课文。注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2、交流信息后用简洁的语言概括课文主要内容。
3、思考：你认为文章使用小标题有什么作用？
学生回答后，教师归纳使用小标题的作用：
（1） 使用小标题，便于分门别类地组织材料，从多个角度展示材料、表达主题，使行文条理清楚； （2）能吸引读者； （3）让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解； （4）在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图； （5）在阅读全文后留下更为深刻的印象。
四、课堂检测
完成绩优学案P104第5题
五、作业布置
1、必做：抄写、解释生字词。
完成绩优学案P104 1——4题
2、选作：搜集中国探月工程资料。
学习借助小标题来浏览的方式，把握文章内容。
引导学生总结思考，以读促写，得到一些写作方面的启示。
巩固积累
引导学生搜集资料，激发热爱科学、热爱祖国的情感。
《太空一日》
年级
七
科目
语文
任课教师
授课时间
课题
《太空一日》(第二课时)
授课类型
新授
课标依据
1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
教学目标
1、了解“太空一日”所经历的惊险与挑战，学习杨利伟勇于探索、不怕牺牲的勇气。
2、品味文章语言，把握人物感情。
3、学习我国航天员探索太空的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。
教学重点难点
教学
重点
1、了解“太空一日”所经历的惊险与挑战，学习杨利伟勇于探索、不怕牺牲的勇气。
2、品味文章语言，把握人物感情。
教学
难点
学习我国航天员探索太空的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入新课
（学生交流搜集的资料）
二、精读品悟
1、太空一日，充满紧张和意外、阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
引导学生勾画课文中的语句，完成表格。
2、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
三、品味语言
结合课文，体会下列语句中蕴含的情感。
（1）就这一下……都鼓掌欢呼起来。
（2）我曾俯瞰……战友和亲人。
（3）过了几分钟……外边来人了！
四、积累拓展：
假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
五、课堂练习
找出文中使用关联词语的句子，说说使用关联词语有什么好处。
六、作业布置
1、必做：完成《绩优学案》基础题。
2、选作：完成《绩优学案》“阅读理解”
了解我国在载人航天方面取得的成就，激发兴趣。
引导学生精读课文，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战，学习杨利伟勇于探索、不怕牺牲的勇气。
品读积累语言，把握作者情感
引导学生联系实际，增强对我国航天事业的热爱之情。
了解文章中语言表达上的一个特点。
巩固积累
