9.4流体压强与流速的关系说课
图片预览
文档简介
《流体压强与流速的关系》说课稿
一、教材分析
（一）教材简析
《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》八年级第九章第四节的内容。本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
????由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
（二）教材内容的地位与作用
本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法
（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有?一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观
?初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
四、教学的重点与难点
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。
五、教法与学法
1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。
2、在学法上，学生在教师的引导下，结合问题情境，主动参与课堂教学，通过观察、思考、讨论、分析和探究等活动，学会把所学的知识应用于生活和生产实践，达到学以致用的目的。
六、教学程序设计
1、课前准备
漏斗(1个）、乒乓球（1个）、五分铝质硬币（若干）、
纸片（2张）、多媒体课件。
2、创设情境，认定目标，导入新课
教学程序
设计意图
??（一）
引入
新课
漏斗口朝下，放入乒乓球，松手后观察现象，然后吹气时移开手指，观察现象。对比提出问题，引入新课
?
实验现象直观，出乎意料，埋下疑问，激发学生的求知欲和思考。
（二）新课教学
1、根据课题，先解释两个相关的名词，为后面的学习打基础。
2、进行硬币跳高比赛。先看具体的操作方法，四人一组，发放一枚铝质硬币，看谁能使硬币跳得最高，跳高冠军到台上表演，给予表扬鼓励。
提出问题：硬币为什么会跳起？怎样吹硬币才会跳起？如何使硬币跳得更高？得出初步结论：流速大的位置压强小。
?
探究：流体的压强是不是与流速有关？四人一组，利用所给的器材、物品自主设计实验，并验证结论是否正确。分析现象和结果，归纳得出结论。
????液体和气体一样，都有重量，流动性，都会产生压强，那么液体是不是也遵循“流速大的位置压强小”这一规律呢？
演示：在水槽中装适量的水，放两瓶盖作为小船，当两船静止时，用注射器向两船的中间水下打水，观察到两船靠拢。于是，概括归纳出重要结论：
在流体中，流速大的位置压强较小。
根据这一规律，我们能解决很多实际问题。
?
?
通过比赛表演的活动形式，激发学生好奇心和参与意识，培养学生的学习兴趣和
小组协作精神。
?
通过亲自体验，激发学生求知欲，培养学生的探索和分析问题的能力
?
培养学生的观察能力、实验探究能力。
?
?
前面的分析、实验以及结论都是针对气体来说的，液体是否适用呢？进行一定的概括。
?
形象直观，便于学生观察和理解。归纳概括得出流体压强与流速的关系。
?
?
?
展示飞机图片：
提出设问：几十吨重的飞机为什么能够腾空而起呢？秘密在于它的机翼。
观察机翼的截面，上下对称吗？（上面是凸起的流线型，下方是平的），这对飞机腾空而起有什么决定性作用呢？（媒体展示）
采用放大的图，进行解释。
动画媒体展示。
?
（三）强化训练：
1、步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．你能用今天所学的知识解释这个现象呢？
2、航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
3、提速的火车车窗需要安装很厚的特制玻璃，不然在开阔的原野上行驶时（特别是在两列车交会时）玻璃就有破碎的危险，这是为什么？若破碎的话，是压向车内还是车外？
4、狂风掀起屋顶，为什么？
?
（四）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生进行小结，教师适当的概括）
?
?
?
激发学生的好奇心和求知欲。
?学生普遍对飞机很感兴趣。
?
培养学生的观察能力。
采用媒体展示，提高学生的学习积极性。
?
强化知识的掌握，注重能力的培养。
?
提高学生的学习兴趣。
?
提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
强化：液体中压强与流速的关系。
?
?
?
?
（五）作业：利用互联网搜索相关信息：
1、战斗机、直升飞机、火箭、热气球它们各是怎么样升空的？（展示图片，让学生观察）
2、轿车尾部的气流偏导器，到底有什么作用？
（展示图片，让学生观察）
?
这些内容学生普遍感兴趣，只做了解，扩展知识面。
七、板书设计：
一、流体、流速
1.具有流动性的物体都叫做流体。
2.流体流动时的速度叫做流速。
二、关系：在流体中，流速大的位置压强小。
三、飞机的升力
机翼上下方的压强差，使飞机获得竖直向上的升力。
一、教材分析
（一）教材简析
《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》八年级第九章第四节的内容。本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
????由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
（二）教材内容的地位与作用
本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法
（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有?一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观
?初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
四、教学的重点与难点
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。
五、教法与学法
1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。
2、在学法上，学生在教师的引导下，结合问题情境，主动参与课堂教学，通过观察、思考、讨论、分析和探究等活动，学会把所学的知识应用于生活和生产实践，达到学以致用的目的。
六、教学程序设计
1、课前准备
漏斗(1个）、乒乓球（1个）、五分铝质硬币（若干）、
纸片（2张）、多媒体课件。
2、创设情境，认定目标，导入新课
教学程序
设计意图
??（一）
引入
新课
漏斗口朝下，放入乒乓球，松手后观察现象，然后吹气时移开手指，观察现象。对比提出问题，引入新课
?
实验现象直观，出乎意料，埋下疑问，激发学生的求知欲和思考。
（二）新课教学
1、根据课题，先解释两个相关的名词，为后面的学习打基础。
2、进行硬币跳高比赛。先看具体的操作方法，四人一组，发放一枚铝质硬币，看谁能使硬币跳得最高，跳高冠军到台上表演，给予表扬鼓励。
提出问题：硬币为什么会跳起？怎样吹硬币才会跳起？如何使硬币跳得更高？得出初步结论：流速大的位置压强小。
?
探究：流体的压强是不是与流速有关？四人一组，利用所给的器材、物品自主设计实验，并验证结论是否正确。分析现象和结果，归纳得出结论。
????液体和气体一样，都有重量，流动性，都会产生压强，那么液体是不是也遵循“流速大的位置压强小”这一规律呢？
演示：在水槽中装适量的水，放两瓶盖作为小船，当两船静止时，用注射器向两船的中间水下打水，观察到两船靠拢。于是，概括归纳出重要结论：
在流体中，流速大的位置压强较小。
根据这一规律，我们能解决很多实际问题。
?
?
通过比赛表演的活动形式，激发学生好奇心和参与意识，培养学生的学习兴趣和
小组协作精神。
?
通过亲自体验，激发学生求知欲，培养学生的探索和分析问题的能力
?
培养学生的观察能力、实验探究能力。
?
?
前面的分析、实验以及结论都是针对气体来说的，液体是否适用呢？进行一定的概括。
?
形象直观，便于学生观察和理解。归纳概括得出流体压强与流速的关系。
?
?
?
展示飞机图片：
提出设问：几十吨重的飞机为什么能够腾空而起呢？秘密在于它的机翼。
观察机翼的截面，上下对称吗？（上面是凸起的流线型，下方是平的），这对飞机腾空而起有什么决定性作用呢？（媒体展示）
采用放大的图，进行解释。
动画媒体展示。
?
（三）强化训练：
1、步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．你能用今天所学的知识解释这个现象呢？
2、航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
3、提速的火车车窗需要安装很厚的特制玻璃，不然在开阔的原野上行驶时（特别是在两列车交会时）玻璃就有破碎的危险，这是为什么？若破碎的话，是压向车内还是车外？
4、狂风掀起屋顶，为什么？
?
（四）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生进行小结，教师适当的概括）
?
?
?
激发学生的好奇心和求知欲。
?学生普遍对飞机很感兴趣。
?
培养学生的观察能力。
采用媒体展示，提高学生的学习积极性。
?
强化知识的掌握，注重能力的培养。
?
提高学生的学习兴趣。
?
提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
强化：液体中压强与流速的关系。
?
?
?
?
（五）作业：利用互联网搜索相关信息：
1、战斗机、直升飞机、火箭、热气球它们各是怎么样升空的？（展示图片，让学生观察）
2、轿车尾部的气流偏导器，到底有什么作用？
（展示图片，让学生观察）
?
这些内容学生普遍感兴趣，只做了解，扩展知识面。
七、板书设计：
一、流体、流速
1.具有流动性的物体都叫做流体。
2.流体流动时的速度叫做流速。
二、关系：在流体中，流速大的位置压强小。
三、飞机的升力
机翼上下方的压强差，使飞机获得竖直向上的升力。