第4单元 口语交际+写作同步练习(含答案)

　口语交际　说说印象深刻的一封信
一、本单元，我们读到了一封封传统的书信，但传统书信已经渐渐被各种网络聊天软件所替代了。但传统书信作为中国传统文化的一种，不应该泯灭在历史潮流当中。希望中学将开展“弘扬中华文化，重温传统书信”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
1．阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果(写两条)。
希望中学学生使用书信情况调查表
　 项目
年级 　
从未写过信
学应用文时写
寄贺卡时写
七年级
94.4%
1.1%
4.5%
八年级
90.6%
5.2%
4.2%
九年级
88.8%
7.3%
3.9%
　　探究结果：①希望中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。
2．根据上题的调查，该校发出“欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟”的倡议。可是你班的小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你会怎么劝说他呢？
【示例】小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文化。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
3．张丽与外地的表姐一家已经多年未见，今年寒假张丽妈妈打算邀请表姐一家到遵义玩。请你代张丽写一封简短的信给表姐，介绍你的近况并邀请表姐和她的父母一起来自己家做客。
【示例】
亲爱的表姐：
你好！
我现在已经上九年级了，比去年长高不少，身高大概跟你差不了多少啦！只是九年级的功课也之从前多了很多，没有办法时时与你联系。因此妈妈提议今年寒假时邀请你与姨丈姨母一起到遵义我家来做客，我与父亲也十分赞同。不知道你与姨丈姨母是否有空闲？期待你们能来，盼回复。
张丽
××年××月××日
二、在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化地、唯利是图地扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。前进中学学生会拟组织开展以“传统文化漫校园”为主题的综合性实践活动。请你参与此次活动，并完成下面题目。
1．【补计划】下面是前进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的空缺处补上相应内容。
2．【受采访】回答记者的提问，语言简明，表达得体，不超过100字。
记者：家风依靠家规家训传承发扬，好的家风会带动好的社会风气。请晒出你的家规或家训，并说说对你成长的影响。
【示例】记者阿姨(叔叔)，你好！我家的家训是“己所不欲，勿施于人”。这句话对我的为人处事很有帮助，它时刻提醒我用一颗宽容之心对待他人，因此我拥有了许多朋友。(语言简明、表达得体即可)
3．【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示将其补充完整。
上联：长辈言传身教明祖训
下联：子孙心领神会承家风
4．【写书信】家书是亲人间进行沟通与交流的情感载体，下面是一个孩子在母亲节写给妈妈的一封信，请你根据要求回答问题。
亲爱的妈妈：
您好！母亲节到了，我衷心地祝福您节日快乐！
妈妈，我知道在我的成长过程中，您为我付出了很多的心血。我从小不好好吃饭，您总是想方设法给我做好吃的。我生病的时候，您总是急得吃不下饭，有几次我的病刚好，您却累病了。我上学以后，您经常辅导我学习，还总是积极地帮我查资料。每当我取得好成绩的时候，您好像比我还高兴，而且一连好几天都是笑眯眯的。每当我学习退步的时候，您的表情都不太好看，偶尔还吵我几句，这时我总是感到很羞愧。
在这里我要对您说：“________________________________________”
祝您健康快乐！
您的女儿
(1)这封信有两处格式问题，请指出来并改正。
【示例】称呼语“亲爱的妈妈”要顶格；落款下方缺少日期。
(2)请你在横线上补写一句话。
妈妈，您辛苦了，我爱您。
　写作　写一封信
文题展示：
请以“给教科书编者的一封信”为题，写一封书信，请注意书信的格式。
【写作导航】
书信自古就是人们传情达意最重要的工具之一。要写好这封信，你应该注意以下几点：
1．格式规范正确。书信体有规范的格式要求，一般包括称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期六个部分。称呼要在第一行顶格写，并加冒号；问候语在称谓下一行空两格写；正文是主体，段落要分明，结构要严谨；结束语因人因具体情况而异；署名在结束语的右下方；日期在署名的下方。
2．人称适宜恰当。写书信就好像是与接受书信的人面对面地交流，所以一般来说宜采用第二人称来叙述。这为文章的抒情等提供了方便，也是书信体文章的优势所在。
3．态度诚恳真挚。书信是情感沟通的一种有效手段。我们要结合具体内容，或谈教材对自己成长起到的重要作用，或谈自己的阅读体会和感受，或谈对编者的感激与敬意等，态度要恭敬亲切，不能虚情假意，不要写出不符合实际的夸耀之词；若是指出教科书中的不足，态度要诚恳，语气要委婉，用语要得体，切忌得理不饶人的攻击和贬低。
4．内容具体有物。书信中的内容不能是泛泛而谈的，要结合具体的事例，有目的性。可以选择自己最喜欢的或者是印象深刻的课文，从选材、立意、语言等方面展开；也可以选择自己难以理解或者不喜欢的课文，阐述自己的看法，提出建议；还可以就教材的编排，如插图、口语交际、思考与练习等方面的设计谈谈自己的看法等。力争做到把事说清，把理说明，做到点面结合，合理安排，不要面面俱到，空洞无物。
【例文引路】
给教科书编者的一封信
敬爱的编者：【称呼顶格写】
您好！
首先，我要对您表示衷心的感谢，谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师，是益友，伴我走过了两年多美好的日子，如果没有她，我的初中生活将会像没有鲜花的春天一样乏味。 【问候语开头】
她让我的头脑日益充盈，她让我由幼年的好奇逐渐学会了理性的怀疑。她告诉我不要盲从，要有怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。带着这种眼光，我在学习中不断发现问题，解决问题，在这个过程中，我进步很快。现在我就我发现的问题向您提一些不成熟的看法：
我们的语文书有很多的彩图和插图，它们能够让我们对所学的课文有一个更直观、更形象的认识，比如《孔乙己》一课就插了一幅孔乙己给孩子们分茴香豆吃的图，图中孔乙己站着分茴香豆、酒店伙计站着看、孩子们或盯着孔乙己手中的豆或盯着孔乙己看，这些都与课文相符。但是仔细看配图却不够生动，我希望语文教材中能加入更多生动形象的插画。图文并茂，学习起来也会更轻松。
这只是我的一点看法，也许是班门弄斧，也许会贻笑大方，但我写这封信的目的一方面是想表达一下自己的看法，另一方面是希望我们的语文书今后会编得更好，更好地陪伴我们成长。
【结尾】正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话作为书信的结尾。
我想，您肯定会给我一个满意的答复的，因为您说过“世上没有傻问题”，是吧？
此致
敬礼！
您的读者：×××
【署名】应写在正文结尾后右下方，有时还视情况加上“恭呈”“谨上”“敬上”等，以示尊敬。
2018年3月12日,
【时间】在署名的下方。
【名师点评】
这篇作文符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、日期等完整，格式正确，结构严谨。文章先肯定教科书的优点，后就《孔乙己》一课的插图中存在的问题谈了自己的看法，语气委婉，感情真挚，用语得体，注意了彼此的身份。