三年级上册语文导学案 -24 司马光 人教（部编版）

24.司马光
课题
司马光
课型
新授课
设计说明
课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。
学前准备
1.查找司马光的资料了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。
2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。
学习重点
指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。
教学环节
一、激趣导入，走进故事
1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？
2.板书课题。
3.师介绍古文的特点。
1.学生看图后回答。
2.齐读课题。
3.了解古文的特点。
1.简要说说文言文的特点。
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二、初读课文，整体感知
1.教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。
2.师出示生字，指导学生学习新字。
3.教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。
1.学生自读课文，读准生字的音节。
2.小组内利用识字卡片交流识字方法。
3.练习朗读，注意句中的停顿，读通句子。
2.课文主要写的是什么事？
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三、再读课文，理解内容
1.读课文，思考：
（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。
（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？
（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？
2.教师指导理解文中重点词的意思。
3.指导朗读。
1.学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。
2.学生相互交流。
3.借助注释和老师的提示理解句子。
4.体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。
5.有感情地朗读课文。
3.解释下面字词的含义。
庭：___________________
瓮：___________________
皆：___________________
光：___________________
迸：___________________
四、感情朗读，背诵课文
1.要求学生有感情地朗读课文。
2.检查背诵课文。
3.把故事讲给同学们听。
1.朗读课文。
2.学生背诵课文。
3.讲故事。
4.看拼音，写词语。
dēnɡ shān diē dǎo
（ ） （ ）
tínɡ yuàn fànɡ ｑì
（ ） （ ）
板书设计
教学反思
三年级孩子首次接触文言文，但这个故事大家并不陌生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理解了课文内容。