四年级上册语文教学课件-3.鸟的天堂（人教版）

课件41张PPT。听一听，你想到了什么？3 鸟的天堂R 四年级上册你知道鸟的天堂在哪吗？ 广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 巴金（1904—2005），原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。四川成都人， 主要代表作是长篇小说《家》、《春》、《秋》(合称《激流三部曲》）。 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。1、自由朗读课文，读清文中生字新词。
2、鸟的天堂给你留下怎样的印象？
3、在文中作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？自读课文，思考：灿 烂 竹竿 白茫茫 三 支 桨 规 律 榕树 缝 隙 照耀 树梢 应接不暇 抛下cànlànɡuīlǜrónɡfènɡxìyàoshāoɡānmánɡjiǎnɡzhīxiá词语积累pāo近义词：
渐渐（ ）
颤动（ ）
茂盛（ ）
不可计数（ ）
应接不暇（ ）逐渐抖动茂密数不胜数目不暇接反义词:
光明（ ）
静寂（ ）
茂盛（ ）黑暗喧闹稀少【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【陆续】表示前后相继，时断时续。
【白茫茫】形容一望无边的白（用于云雾、雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片白色。
【不可计数】多得数不过来，形容数量很多。1.鸟的天堂给你留下怎样的印象？
2.在文中作者写了几次去“鸟的天堂”？是什么时候去的？榕树奇美，众鸟纷飞。两次去
“鸟的天堂”第一次第二次（ 黄昏）看到大榕树（早晨）看到很多鸟 作者是按什么顺序写的？本篇课文可以分为几个部分？作者是按游览顺序写的。
课文可以分为四个部分。
第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”，看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。
第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。学习第一部分 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 这里运用了什么描写方法？有什么作用？环境描写 既让我们感受到了傍晚景色的美好，又让我们了解到作者第一次去“鸟的天堂”的时间。学习第二部分1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。突出了这株榕树的大。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。描写了大榕树枝叶繁茂。描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 你从这段描写中体会到了什么？ 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。☆ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。品读句子 “一株”说榕树只有“一株”，不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。从整体说明榕树的高大茂盛。
“枝干的数目不可计数”从“枝干”这方面形象地说明榕树枝繁叶茂。☆ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕树的蓬勃生机。这美丽的南国的树！ 等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句
子,画下来。1.12至13自然段写出了鸟的什么特点？数量多，欢快到处……到处……有的……有的……有的……等句子阅读第三、四部分，思考下列问题：学习第三、四部分 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”有什么好处？ 两个“到处”用得非常
恰当，直接说明鸟的数量多，
数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。1.鸟多大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 这里运用了排比的修辞手法。“大的，小的，花的，黑的”从鸟的大小、颜色两方面来写鸟多；“有的……有的……有的……”是从鸟的动作、姿态上体现鸟多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 你能从“应接不暇”中体会出什么？ “应接不暇”是说从大榕树上飞出的鸟太多了，作者看不过来。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。2.欢快一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 作者运用拟人的手法，写了画眉鸟的动作和叫声。从中可体会出作者的喜悦、兴奋之情。填空：
我们继续拍掌，树上就变得（　 ）了，到处都是（　　），到处都是（　　）。（　　），（ 　 ），（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。热闹鸟声鸟影大的小的花的黑的站在树枝上叫飞起来在扑翅膀的确是鸟的天堂啊！ 让我们怀着对鸟的天堂的赞美与留恋之情再读第十二和十三自然段。 此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟儿，你会说些什么？理解这句： 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 第一个加引号的“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂” 。 第二个“鸟的天堂”指的是鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂” 的深情赞美。比一比：
7、8段，作者笔下的大榕树给人怎样的感觉？宁静、悠远、美丽、幽雅12、13段，作者笔下的鸟给人怎样的感觉？多 欢快 壮观 静态描写：对静止不动的事物的描写。动态描写：对动态状态的事物的描写。为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。①大榕树周围环境安宁，景色幽静；
②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；
③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。对大自然的热爱赞美之情。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？学习了这篇课文，你受到了什么启发？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好，热爱自然，热爱生命。鸟的天堂鸟：对大自然美的赞美树：（静态描写)大 茂盛 奇特美丽多 欢快 壮观 （动态描写）鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会游览鸟的天堂时即兴而作。拓展延伸1、朗读全文，背诵7、8、12、13自然段内容。
2、用“陆续”和“应接不暇”造句。
3、完成练习册《鸟的天堂》。
4、预习《火烧云》。课后作业