沪科版物理八年级第七章第三节《力的平衡》测试题（含答案及解析）

力的平衡测试题
时间：45分钟 总分： 60
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、单选题（本大题共8小题，共16.0分）
如图为研究二力平衡条件的实验装置，若此时纸板保持静止，下列操作中仍能使纸板保持静止的是(　　)?
A. 将纸板转动一个角度后释放B. 同时在两边的盘子中增加相同的砝码C. 将纸板沿垂直拉的方向移动一段距离后释放D. 在左边的盘子里再加一个砝码，而右边的盘子不增加砝码
如图所示的四个力的示意图中，表示两个力彼此平衡的是(　　)
A. B. C. D.
在探究二力平衡条件的实验时，将系于轻质小卡片两对角的细线分别跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，如图所示.此时作用在卡片上的两个力大小相等、方向相反.若要证明：“这两个力还必须作用在同一条直线上才能彼此平衡”，则下列实验操作正确的是(　　) ?
A. 手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手B. 手扶卡片，使其竖直向下移动一些，松手C. 手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，松手D. 手扶卡片，将右侧滑轮竖直向上移动一些，松手
下列有关力和运动的几种说法中，正确的是(　　)
A. 匀速转弯的物体一定受到力的作用B. 只受重力作用的物体不可能向上运动C. 相互平衡的两个力的三要素可能相同D. 摩擦力总是阻碍物体的运动
关于平衡力，下列说法正确的是(　　)
A. 物体只有在静止时受到的力才是平衡力B. 作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力C. 物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力D. 物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态
如图所示，物块A的重力GA=20N，物块B的重力GB=10N，水平推力F作用在A上，A与竖直墙面接触，A和B匀速下滑，在推力F保持不变时，将B取走，在A的下方施加一个力F1，使物体A恰好向上做匀速直线运动，则F1的大小为(　　)
A. 20N B. 30N C. 40N D. 50N
在如图所示装置中，甲物体重15N，乙物体重10N，弹簧秤的示数12N，不计绳重和轴对滑轮的摩擦，则甲物体受到的摩擦力的大小和方向是(　　)
A. 大小为2N，方向水平向左 B. 大小为10N，方向水平向左C. 大小为12N，方向水平向右 D. 大小为2N，方向水平向右
体育课上有爬绳索和爬滑杆两种运动。体重相同的小明和小华两人想比赛看谁爬得快。两人先后以相同的姿势匀速向上爬，以下说法正确的是(　　)
A. 若小华爬杆和小明爬绳的速度不一样，则速度大的人受到的摩擦力要大些B. 小华爬杆时手的握力比小明爬绳时手的握力小C. 小华爬杆时受到的摩擦力和小明爬绳时受到的摩擦力一样大D. 小明爬绳时所受的重力和手拉绳的力是一对平衡力
二、填空题（本大题共7小题，共14.0分）
如图所示，物体重5N，当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时墙受到的压力是______N.当压力减小为10N时，物体恰好沿墙匀速下滑，则物体此时受到的摩擦力是______N。
用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着物体以2?m/s的速度匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N。
如图所示，物体重5N，当F=10N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是______N；当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到的摩擦力是______N。
起重机吊起10000N的货物静止不动时，钢丝对货物的拉力为______N，以1m/s的速度匀速上升时，钢丝对货物的拉力为______N，以2m/s的速度匀速下降，钢丝对货物的拉力为______N。
用钢丝绳吊起一个重力为500牛的物体，当该物体在空中静止时，绳对物体的拉力大小为______ 牛；当绳拉着物体匀速上升时，绳对物体的拉力______ 500牛(选填“大于”、“等于”或“小于”)；当绳拉着物体匀速下降时，绳对物体的拉力方向为______ ．
如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。此过程中，物体A受到的摩擦力______水平推力F(选填“大于”、“等于”或“小于”)，物体A对桌面的压力______(选填“变大”、“变小”或“不变”)，物体A对桌面的压强将______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
质量为2kg的物体被150N的水平力压在竖直墙壁上静止不动，则此时物体受到摩擦力的大小为______N；若将水平压力减小为100N时，物体刚好匀速下滑，则此时物体受到摩擦力的大小为______N。
三、实验探究题（本大题共2小题，共12.0分）
在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了如下图所示的探究方案.在该方案中他分别把栓有一个小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端．(1)该探究方案中的研究对象是______ ，对两侧放置砝码的小盘的要求是______ ．(2)探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的______ 和方向对物体平衡的影响.他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在______ 上的两个力对物体平衡的影响．(3)接着，他在右边小盘内又加入一个10g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是：______ .请写出一个改进该探方案的措施：______ ．
在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，并通过调整______来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？______。
四、计算题（本大题共1小题，共8.0分）
在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：(1)当物体处于静止状态或______状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。(2)做该实验时，装置处于静止，细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数为______N，小车受到的合力为______N。

五、综合题（本大题共1小题，共10.0分）
质量为50kg的小车在100N的水平推力作用下，在水平地面上以3m/s的速度做匀速直线运动，求：这时小车受到的摩擦力大小和支持力大小各为多少？(g取10N/kg)
答案和解析
【答案】
1. B 2. D 3. C 4. A 5. D 6. D 7. D8. C
9. 20 ?5??
10. 500；500??
11. 5；5??
12. 10000；10000；10000??
13. 500；等于；竖直向上??
14. 等于；不变；变小??
15. 20；20??
16. 小木块；质量相等；大小；同一直线；木块与水平面间存在较大摩擦力；把木块换成装有轮子的小车或把木块换成轻质纸板等??
17. 减小摩擦力对实验的影响；钩码的个数(质量)；作用在一条直线上??
18. 匀速直线运动；10；0??
19. 解：小车在水平地面上做匀速直线运动时，处于平衡状态，水平方向受到的摩擦力和水平推力是一对平衡力，竖直方向受到的重力和支持力是一对平衡力，根据二力平衡条件可得：f=F=100N，F支持=G=mg=50kg×10N/kg=500N。答：小车受到的摩擦力大小和支持力分别为100N和500N。??
【解析】
1. 解：A、纸板转过一个角度，纸板两端的拉力就不在一条直线上，纸板就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，故A错误；B、通过增加砝码来改变拉力的大小，当增加相同的砝码时，拉力大小相同，纸片静止，故B正确；C、将纸板沿垂直拉的方向移动一段距离释放，因为纸板受三个力不平衡所以不会静止，故C错误；D、通过增加砝码来改变拉力的大小，当增加不同的砝码时，拉力大小不相同，纸片不会静止，故D错误．故选B．(1)二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；(2)小纸片转过一个角度，小纸片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；(3)通过增加砝码来改变拉力的大小．此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握．
2. 解：A、图中两个力的大小不相等，因此不是平衡力；B、图中两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体上，但两个力不在同一直线上，因此不是平衡力；C、图中两个力虽然大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但二力不在同一物体上，因此不是平衡力；D、图中两个力符合二力平衡的条件，因此是平衡力，故D正确．故选D．二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上．本题考查了平衡力的辨别，注意平衡力必须同时满足四个条件，缺一不可．
3. 解：A.手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手，此时力的大小不同，右侧力大，不能平衡，验证二力平衡与力的大小的关系，错误；B.手扶卡片，使其竖直向下移动一些，此时力的方向不在同一直线上，方向并不相反，没有控制好变量，错误；C.手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转90°，将小卡片转过一个角度，两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，发生转动，最后小卡片静止时，两个力又处于同一直线上.所以这个操作是探究相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上，故C正确；D.因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，还是作用在同一直线上，作用在同一个物体上，小卡片还是处于静止状态，不能验证两个力还必须作用在同一条直线上才能彼此平衡，错误；故选C．小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；此题是“探究二力平衡条件”的实验，考查了二力平衡条件的探究方法．
4. 解：A、匀速转弯的物体，速度大小不变，但方向时刻在变即运动状态发生改变，故物体一定受到力的作用，故A正确；B、重力的方向是竖直向下的，但只受重力作用的物体可能向上运动，例如向上扔出的篮球，只受重力作用，但由于惯性仍然向上运动，故B错误；C、相互平衡的两个力方向一定是相反的，所以三要素不可能都相同，故C错误；D、摩擦力总是阻碍物体的相对运动，故D错误。故选：A。(1)物体的运动状态包括速度和方向两个方面；(2)重力的方向是竖直向下的；(3)二力平衡的条件：大小相等、方向相反、在同一直线上、在同一物体上；(4)两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。此题考查了我们对力的作用效果、重力方向、平衡力、摩擦力的掌握，属于力学基本规律的考查。
5. 解：A、物体在平衡力的作用下，也可能保持匀速直线运动状态，所以A错误；B、作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力不一定是平衡力，不符合平衡力的条件，所以B错误；C、物体受到的拉力和重力大小相等，不满足是否同物、是否方向相反、是否共线，所以C错误；D、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态，所以D正确．故选D．解答此题的关键是掌握二力平衡的条件，即同物、同线、等值、反向.这四个条件缺一不可．此题主要考查学生对平衡力的辨别.判断二力是否是平衡力可根据定义判断，也可根据平衡力的条件判断．
6. 解：物体A、B组成的整体，受竖直向下的重力G=GA+GB=20N+10N=30N，竖直向上的摩擦力f，而处于平衡状态，由平衡条件得A受到的摩擦力：f=G=30N，方向竖直向上；滑动摩擦与压力和接触面的粗糙程度有关，所以当B取走，推力F保持不变，A受到的摩擦力不变，在A的下方施加一个力F1，使物体A恰好向上做匀速直线运动，此时A受到竖直向上的推力F1，A受到竖直向下的重力和竖直向下的摩擦力平衡，所以F1=GA+f=20N+30N=50N。故选：D。先对AB组成的系统进行受力分析，由平衡条件求出A受到的摩擦力；再根据摩擦力的影响因素分析B取走后A受到的摩擦力大小，对A匀速向上运动时进行受力分析，由平衡力的知识得到F1的大小。本题考查了：受力分析、平衡条件的应用、摩擦力影响因素的认识和理解，正确地选择研究对象以及受力分析是本题解题的关键。
7. 解：从图中可知，甲受到弹簧向左的拉力和乙对甲向右的拉力，二力合力：F合=12N?10N=2N，方向水平向左，由于甲处于静止状态，因此甲受到的摩擦力大小等于合力2N，方向与合力方向相反，即水平向右。故选：D。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受平衡力的作用；二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上；同一直线上反方向二力的合力等于二力之差，方向与较大力的方向一致。本题考查二力平衡条件的应用以及力的合成，关键是能正确进行受力分析，求出合力大小，确定合力的方向。
8. 解：A、摩擦力的大小与速度无关，取决于压力大小和接触面的粗糙程度。绳子的接触面虽然粗糙，但手对它的压力小，摩擦力等于人的重力。重力不变，摩擦力不变。故A错误。B、因为杆比绳的接触面光滑，因此小华爬杆时手的握力比小明爬绳时手的握力大。故B错误。C、爬绳与爬杆时，摩擦力与重力是一对平衡力。由于二人的重力相等，所以摩擦力也相等。故C正确；D、小明爬绳时受到的重力，是小明受到的，而手拉绳的力，是绳受到的，所以不是一对平衡力。故D错误；故选：C。由于二人以相同姿势分别沿着杆和绳匀速向上爬，那么在竖直方向均受到平衡力的作用：重力和摩擦力；根据二力平衡的条件，进行判断即可。此题主要考查了二力平衡的条件，其中重要的是要注意到两次都是匀速上爬，利用二力平衡的条件判断摩擦力与重力的大小。
9. 【分析】静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用；固体能大小不变的传递压力，物体受到20N的压力作用，墙也受到20N的压力作用；物体静止时，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，重力和摩擦力是一对平衡力；水平方向上受到压力F的作用和墙对物体的支持力的作用，压力和支持力是一对平衡力；物体匀速下滑时，进行匀速直线运动，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，重力和摩擦力是一对平衡力；水平方向上受到压力F的作用和墙对物体的支持力的作用，压力和支持力是一对平衡力。首先判断物体处于哪种状态，并对物体进行受力分析，静止和匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力的特点进行判断。【解答】固体能大小不变的传递压力作用，压力F通过物体对墙有个和F大小相同的压力作用，压力为20N；物体静止时，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，重力和摩擦力是一对平衡力。重力是5N，摩擦力是5N。物体匀速直线下滑时，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，重力和摩擦力是一对平衡力。重力是5N，摩擦力是5N。故答案为：20；5。
10. 解：钢丝绳系上一个重为500N的物体以2m/s的速度匀速上升时，说明物体处于平衡状态，受到平衡力的作用，此时物体受到钢丝绳的拉力和物体的重力是一对平衡力，故绳对物体的拉力为500N；钢丝绳拉着物体静止时，物体仍处于平衡状态，受到平衡力的作用，此时物体受到钢丝绳的拉力和物体的重力是一对平衡力，故绳对物体的拉力仍为500N。故答案为：500；500。力与物体的运动状态是一一对应的，当物体处于平衡状态时，物体不受力或者是受到平衡力的作用；当物体处于非平衡状态时，物体受到的一定是非平衡力，据此做出判断。此题是根据物体的运动状态来判断物体的受力情况，当物体处于平衡状态时，受到的是平衡力或者不受力。
11. 解：物体沿竖直面匀速下滑时，竖直方向受重力和向上的摩擦力，二力应大小相等方向相反，故摩擦力大小为5N，方向竖直向上；物体静止时，竖直方向受向下的重力和向上的摩擦力，二力应为平衡力，即摩擦力大小等于重力5N。故答案为：5，5。物体无论是做匀速直线运动还是静止都处于平衡状态，故由力的平衡条件可得出摩擦力。许多学生在做本题时由于受到压力F的干扰而出现错误，在理解二力平衡时应注意只有在同一条直线上的两个力才有可能是平衡力。
12. 解：无论货物静止还是以不同的速度沿竖直方向做匀速直线运动，货物都处于平衡状态，所受拉力和重力始终是一对平衡力，大小相等，即三种情况下F=G=10000N。故答案为：10000；10000；10000。物体静止或做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，处于平衡状态的物体受平衡力作用；对货物进行受力分析，然后根据货物的运动状态求出拉力与重力的关系。本题是一道根据物体的运动状态来判断物体受力情况的题，解答时明确：当物体静止或以不同的速度沿竖直方向做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，受到平衡力的作用。
13. 解：用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，所以绳子对物体的拉力等于500N．当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，所以绳子对物体的拉力等于500N．当绳拉着物体匀速下降时，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，方向相反.则绳对物体的拉力方向竖直向上．故答案为：500；等于；竖直向上．静止的物体和匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用.静止的物体和匀速直线运动的物体都受到重力和拉力的作用，这两个力是一对平衡力，平衡力的大小相等，方向相反．钢丝绳拉着物体匀速直线运动时，物体受到的拉力和重力是一对平衡力，拉力等于重力，跟匀速运动的速度无关.钢丝绳拉着物体加速或减速的过程中，拉力和重力不是平衡力．
14. 解：物体在此过程中，水平方向上受一对平衡力：摩擦力与推力。所以相等。物体对桌面的压力等于自身的重力，重力不变，压力就不变。由P=FS可知：在F一定的前提下，增大S，即可减小P。故此题答案为：等于；不变；变小。水平方向上匀速推动，物体受平衡力：摩擦力与推力。物体在水平桌面上对桌面的压力等于自身的重力。随着向里推进，接触面积增大，压强变小。此题考查了二力平衡的条件，压强的改变方法。
15. 解：(1)物体静止时，受到力是平衡力，此物体在竖直方向上受到重力作用，在竖直方向上肯定有一个力与它平衡，这个力就是摩擦力，重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。则此时物体受到摩擦力：f=G=mg=2kg×10N/kg=20N；(2)水平压力减小为100N时，物体刚好匀速下滑，则物体处于平衡状态，仍受平衡力作用，则物体在竖直方向受重力和摩擦力作用，二力应大小相等、方向相反，故摩擦力大小仍为20N，方向竖直向上。故答案为：20；20。(1)首先对物体进行受力分析，水平方向上，物体受推力和墙壁的支持力的作用；竖直方向上，物体受重力和摩擦力的作用，物体保持静止，受到的力是平衡力。(2)处于静止状态或匀速直线运动状态的物体受平衡力；二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。首先判断物体处于哪种状态，并对物体进行受力分析，静止和匀速直线运动的物体都受到平衡力的作用，根据平衡力的特点进行判断。
16. 解：(1)实验时通过观察小木块处于平衡状态时作用在小木块上的两个力满足什么条件来得到二力平衡的条件的，因此研究对象是小木块.实验时，盛放钩码的小盘也要对小木块施加拉力，为了防止小盘的拉力对实验产生影响，所以要两个小盘的质量相等．(2)两个砝码质量相等，提供的拉力也相等，这是探究两个力的大小对物体的平衡是否产生影响.木块转过一定角度后，两个力不再作用在同一直线上，这是为了探究两个力是否共线对物体平衡的影响．(3)在右边小盘内又加入一个10g的小砝码后，此时木块受到右边的拉力大于左边的拉力，此时木块相对于桌面有向右运动的趋势，因此桌面对木块产生了一个摩擦力，这个摩擦力对实验造成了影响.为了减小桌面的摩擦力造成的影响，根据减小摩擦的方法，可以把木块换成装有轮子的小车或把木块换成轻质纸板等．故答案为：(1)小木块；??质量相等；(2)大小；??同一直线；(3)木块与水平面间存在较大摩擦；把木块换成装有轮子的小车或把木块换成轻质纸板等．(1)钩码的重力提供的拉力作用在小木块上，观察两个力满足哪些条件时小木块处于平衡状态，所以说研究对象是小木块.拉力是通过钩码的重力体现的，为了减小两边小盘的重力的影响，所以要使两个小盘的质量相等．(2)根据二力平衡的条件包含的信息中结合其操作会造成什么变化可以得到此题的答案．(3)当小木块与桌面之间有相对运动趋势时，木块要受到桌面对它的摩擦力，因此要对实验产生影响.改进的方案要从减小摩擦力入手考虑．从第三问可以知道，为了减小实验的误差，要合理选用实验器材.在合理选取实验器材的同时，更要注意实验方法的选取：如测量物体密度时：测量液体密度是先测量液体的总体积，再测量余下的液体体积来测得液体体积的测量；测量固体密度时，先测固体质量后测固体体积都是为了减小误差．
17. 解：(1)甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；(2)小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数(质量)来改变F1和F2的大小；(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，即此时两个力不在同一直线上，所以松手后，小车将转动，即二力只有在同一条直线上时才会平衡，因此利用该环节可以验证二力方向问题。故答案为：(1)减小摩擦力对实验的影响；(2)钩码的个数(质量)；(3)作用在一条直线上。(1)滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，小车比木块的摩擦力更小；(2)实验时，通过两个滑轮和下方挂着的钩码对小车施加两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，通过调节钩码的个数来改变拉力的大小；(3)保持F1与F2大小相等，不在同一条直线上，小卡片不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。此题通过实验探究考查学生对二力平衡条件的应用，主要考查了实验的操作要求，一定要熟练掌握二力平衡的条件，是一道基础的实验题。
18. 解：(1)物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用。(2)定滑轮能改变力的方向但不改变力的大小，所以此时弹簧测力计的示数就等于下面挂的一个重物的重，为10N。因小车处于平衡状态，即小车受到平衡力的作用：小车的重力和水平面的支持力、左右两边分别对小车的拉力10N.因平衡力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，所以，其合力分别都是0N。故答案为：(1)匀速直线运动；(2)10；0。(1)静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用。(2)根据定滑轮的特点可以知道方向改变但力的大小不变，得到弹簧测力计的示数就是物体重力。通过题目可知，小车在力的作用下处于静止状态，即处于平衡状态，所以受到的是平衡力的作用。分析可知，此时小车受到两对平衡力：小车的重力和水平面的支持力、左右两边分别对小车的拉力10N。此题综合了二力平衡条件和力的合成相关内容，在分析具体问题时，往往需要有机结合，使知识系统化。
19. 物体做匀速直线运动时，处于平衡状态，受到的力为平衡力，然后根据二力平衡条件和G=mg进行解答。本题考查了二力平衡条件的应用，关键是会根据状态(静止或匀速直线运动)判断物体的受力。