《平面镜成像》的教学设计
教学任务分析
本节内容必须具备的智力从属技能是光的反射，动作从属技能是实验探究平面镜成像的
特点
教学起点的确定
在学习本节内容以前，学生已初步掌握了一些物理知识和基本实验技能，同时也了解最基本的物理学习方法，形成了比较稳定的物理学习心理。这些都是本节学习的有利因素，故教学起点可从人眼看到物体的像开始。
教学目标
知识与技能
了解人眼看物体的原理。
通过观察，能描述平面镜成像的特点，且通过实验探究平面镜的成像特点。
能说出平面镜在日常生活、生产中的应用
过程与方法
在观察实验现象的过程中，有发现问题和提出问题的能力。
经历“平面镜成像特点”的探究过程，能解决实验中的问题。
观察平面镜成像的现象，初步学会用准确的语言表述结论。
情感态度与价值观
通过实验探究，逐步养成乐于探究物理现象的良好习惯。
通过对平面镜应用的了解，体会光学现象对人们生活的作用。
善于与他人合作，共同完成探究任务。
教学重点与难点
重点：
平面镜成像的特点
实验探究的方法与合作学习
难点：
平面镜成像的原理
虚像是怎样形成的
教学准备
分组器材
每组 平面镜一块，镀膜玻璃一块，电池2个，圆顶跳棋2个，等大蜡烛2个，带有字符F的小黑色长方体木块2个，火柴1盒，白纸，方格纸、铅笔，直角三角板（增加器材，使学生增加选择的机会，可以开拓学生实验设计思路，也使学生意识到即使很普通的常见的物品，也可以做实验）
教学流程
板书设计
平面镜成像
观察：平面镜
↓
假设：大小相等、近大远小、左右相反、距离相等………（因学生的观察而异）
↓
探究：成像的特点
↓
归纳:像物等大、等距、连线垂直、虚像
↓
深化：原理、应用
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
创设情境
提出问题
用电脑播放《加菲猫2》中一个片断，加菲与王子在花园中相遇，加菲误以为王子是镜中的自己，继而进行一系列精彩、滑稽的表演。同时邀请两名同学做模仿秀，要求其余同学利用已有经验给与评价。在此基础上，提出问题：平面镜的成像特点是什么？
两个学生代表模仿表演，一个人作为镜前的加菲，另一个人作为镜中的像，表演动作如伸一只手，向前进、向后退等，其余同学结合日常经验，判断同学的表演是否符合实际。
利用学生感兴趣的电影素材极大的调动学生的兴趣，这样以情激趣，以趣导学，课堂气氛就会迅速活跃起来，学生的注意力立刻变为有意注意，深深地吸引住学生，激发了他们对既熟悉又好奇的平面镜的探究兴趣。利用学生的表演秀，不但可以了解学生学习的前概念情况，而且增加学生间的合作机会，同时将学生处于被动评价的客体向积极参与评价的主体转变，建立学生个人和小组进行自我评价和合作评价的良好氛围。
猜想
请同学们根据刚才的片断及日常的经验，也可以利用手中的镜子研究、思考、讨论，对该问题的结论进行大胆的猜想。
学生思考，讨论，利用手中的器材研究，最后交流。
可能有时学生提出的猜想比较随意、生活化，教师要加以引导，使学生提出的猜想更加科学化、模型化，以便于下一步探究活动的展开
培养学生根据已有的知识经验和对问题提出猜想，对探究方向和可能的实验结果进行推测与假设的能力
设计实验
开始，提供平面镜、刻度尺、白纸板及物体，讨论、研究如何确定像的位置，及大小。师生交流、讨论提出实验困难之处，找不到像的位置，且无法测量。
之后，启发引导利用玻璃板代替平面镜，用完全相同的的物体确定像的位置及比较大小
开始学生利用平面镜找像的位置，用刻度尺测量像的大小，遇到困难。经过启发，再利用玻璃板代替平面镜，用完全相同的物体寻找像的位置并比较像与物的大小，如何证明平面镜所成的像是实像还是虚像。最后总结完善实验方案。
培养学生根据问题设计实验和选择器材的能力。学会利用已有知识和经验解决问题。使学生体会设计实验在科学探究中的作用。体会物理学中等效替代的方法。
进行实验
教师巡视指导，关注学生的操作是否规范，及时为学生答疑或提供帮助，必要时也可参与到学生小组活动中去。把握整体实验时间，同时对个别操作快，效果好的小组，提供其余器材进行其他研究。
学生以小组为单位进行实验，通过实验，搜集所需数据并正确记录。
培养学生动手能力，搜集、记录数据的能力。并且在实验中满足不同层次的学生需要，使他们在学习中人人有兴趣，各各有所得，在各自的“最近发展区”得到发展。
分析论证
引导学生对实验数据进行分析论证，在此基础上描述和解释探究结果。并且利用光的反射知识，人眼看物体的原理，理论分析平面镜成虚像的原理。
利用实物投影展示实验数据，交流自己的实验结果，讲解探究结论中有哪些内容与猜想相符，有哪些不符
培养学生对实验数据和信息进行分析、处理并加以描述的能力。
评估
在学生实验过程中搜集不完善，能激发学生思考讨论的案例，引导学生进行评估。
师生间、生生间对不完善的、错误地实验案例，从实验设计、过程、结论进行评估
培养学生的批判性思维能力
交流合作
创设问题情境，促进小组间、师生间、学生间进行充分的交流
在活动中交流讨论，表达自己的见解。
培养学生的交流能力。
应用知识
平面镜在生活中有哪些应用？都是利用平面镜的哪些作用？
联系实际举例，交流。
培养学生联系实际能力，感受物理学规律在日常生活中的广泛应用，认识物理规律的价值。有分类的意识。
小结
谈谈你在这节课的收获
学生完成对本节课的小结。
培养自我总结能力
布置作业
完成实验报告
2、分析本节课提出的各种问题，结合实验过程，你是否还能提出新的问题
会写简单的实验探究报告
培养学生善于发现问题和提出问题的能力
