数学三年级上人教版6口算乘法课件(共20张)
文档属性
| 名称 | 数学三年级上人教版6口算乘法课件(共20张) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-08-16 18:52:39 | ||
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文档简介
课件20张PPT。多位数乘一位数整十、整百数乘一位数过河咯！问题引入一、复习旧知二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题 同学们，喜欢去游乐园
吗？今天我们就一起去游乐
园玩一玩。问题：
1. 仔细观察，你知道了什么？2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 知识点讲解（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知问题：1. 谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ 4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？（3个20是60）坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？20×3＝60（元）或3×20＝60（元） 知识点讲解二、引入情境，探究新知问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。 5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。预设1：
20＋20＋20＝60预设2：
2×3＝6 20×3＝60（二）自主探究，明确算法 知识点讲解（三）寻找规律，加深理解二、引入情境，探究新知问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？60070×2＝5×40＝想一想：200×3＝140200小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是
几个十、几个百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 知识点讲解三、巩固练习，拓展提高问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。（2）你发现了什么规律？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，
再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。8080080005454054001. 例题讲解三、巩固练习，拓展提高2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，
每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）说一说你是怎样算的。问题：（1）你知道了什么？（2）“每天上午和下午各工作4小时”是什么意思？预设1：
4＋4＝8（时）
50×8＝400（人）预设2：
50×4＝200（人）
50×4＝200（人）
200＋200＝400（人） 例题讲解四、布置作业作业：第58页练习十二，第2题、第3题。
第59页练习十二，第11题。布置作业我们来总结一下吧！20×7＝2000×7＝200×7＝140140014000 因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 整十、整百的数乘一位数 000000000000课堂小结两位数乘一位数（不进位）多位数乘一位数口算，比比看，谁算得又对又快。4060808024048012003000560020×440×660×8复习导入一、复习旧知坐过山车每人12元，3人需要多少钱？问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式
表示出来吗？12×3＝36（元）或3×12＝36（元）二、探究新知（一）创设情境，引出数学问题 知识点讲解问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？预设1： 12＋12＋12＝36预设2： 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36（把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么？ 10×32×3（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分
合并起来就是36。） 4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？二、探究新知（二）自主探究，明确算法 知识点讲解（三）寻找共性，加深理解问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？12×4＝4821×4＝8423×2＝46小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来
可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。二、探究新知 知识点讲解三、巩固练习，拓展提高问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？（3）说一说你是怎样算的。1.知识运用三、巩固练习，拓展提高管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，
女生有多少人？问题：（1）谁来读一读这道题？ （2）你知道了什么？ （4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。 （3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？2.32×3＝96（人）或3×32＝96（人）知识运用四、布置作业作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。布置作业畅所欲言！小结：通过这节课的学习你有什么收获？结论总结
吗？今天我们就一起去游乐
园玩一玩。问题：
1. 仔细观察，你知道了什么？2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 知识点讲解（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知问题：1. 谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ 4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？（3个20是60）坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？20×3＝60（元）或3×20＝60（元） 知识点讲解二、引入情境，探究新知问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。 5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。预设1：
20＋20＋20＝60预设2：
2×3＝6 20×3＝60（二）自主探究，明确算法 知识点讲解（三）寻找规律，加深理解二、引入情境，探究新知问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？60070×2＝5×40＝想一想：200×3＝140200小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是
几个十、几个百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 知识点讲解三、巩固练习，拓展提高问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。（2）你发现了什么规律？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，
再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。8080080005454054001. 例题讲解三、巩固练习，拓展提高2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，
每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）说一说你是怎样算的。问题：（1）你知道了什么？（2）“每天上午和下午各工作4小时”是什么意思？预设1：
4＋4＝8（时）
50×8＝400（人）预设2：
50×4＝200（人）
50×4＝200（人）
200＋200＝400（人） 例题讲解四、布置作业作业：第58页练习十二，第2题、第3题。
第59页练习十二，第11题。布置作业我们来总结一下吧！20×7＝2000×7＝200×7＝140140014000 因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 整十、整百的数乘一位数 000000000000课堂小结两位数乘一位数（不进位）多位数乘一位数口算，比比看，谁算得又对又快。4060808024048012003000560020×440×660×8复习导入一、复习旧知坐过山车每人12元，3人需要多少钱？问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式
表示出来吗？12×3＝36（元）或3×12＝36（元）二、探究新知（一）创设情境，引出数学问题 知识点讲解问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？预设1： 12＋12＋12＝36预设2： 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36（把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么？ 10×32×3（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分
合并起来就是36。） 4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？二、探究新知（二）自主探究，明确算法 知识点讲解（三）寻找共性，加深理解问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？12×4＝4821×4＝8423×2＝46小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来
可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。二、探究新知 知识点讲解三、巩固练习，拓展提高问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？（3）说一说你是怎样算的。1.知识运用三、巩固练习，拓展提高管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，
女生有多少人？问题：（1）谁来读一读这道题？ （2）你知道了什么？ （4）要想解决这个问题？谁来列个算式？ （5）说一说你是怎样算的。 （3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？2.32×3＝96（人）或3×32＝96（人）知识运用四、布置作业作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。布置作业畅所欲言！小结：通过这节课的学习你有什么收获？结论总结