Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father 教案

课题
Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father.
序号
06
教材
分析
本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain /plant/arrive等。此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。?
教学
三维
目标
1.知识目标：
能听、说、认读本课的单词：wall/ mountain/ plant/arrive
能听懂、会说、会问句型 where / when / how did they ...? what did they do ?并结合课文回答。
2.技能目标：
能口头运用where / when / /how did you... ? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。
3.情感目标：
培养学生学习的兴趣,感受长城的壮观、热爱中国山河之美。
教学
重点
难点
重点
能口头运用where/when/how did you... ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息。能识别单词wall/mountain/plant/arrive.
难点
学生能够透彻理解where/when/how did you ...?这类语句询问过去发生事情的具体信息，并在老师的帮助下灵活运用。
课前准备
单词卡片、PPT
课时安排
2课时
教 学 过 程
二次修改
Step 1. Warming up
1. Greeting
2. Brain storm
【设计意图】：通过头脑风暴游戏，既复习了已学的部分疑问词，起到了热身作用，又使学生的注意力集中到课堂教学中来，可谓一举两得。爸爸去哪儿节目的相关图片能够引起学生的极大兴趣，使学生积极地参与到课堂活动中来。
Step2. Leading in：
Guessing：what did Daming do ?
【设计意图】：此环节设置一个悬念，让学生带着疑问进入文本，并在文本中获取有效信息，培养学生解决问题的能力。
Step3. Presentation
1st listening: (Listen find.what did Daming take ?)
①check the answers: the great wall/mountain(s)/ plant(s)/flowers/his father
②learn words: the great wall/mountain(s)/ plant(s)
③grp a sentence: daming took a photo of the mountains with beautiful flowers green plants.
④share reading s 1: 图文结合，预测主旨。
2nd listening: (Listen circle out the answers.)
①show the questions:
q1: who went to the great wall?
q2: where did they go?
q3: how did they there?????????????????
q4: when did they arrive?
q5: what did daming do?
②figure out the answers
③summarize:4w+1h
3rd listening: (Complete the contents by using the writing on the blackboard.)
①retell the contents
[设计意图]：本课重难点皆在培养学生的初步阅读能力，通过层层递进、由易到难、不断突破，并围绕语篇教学，让学生能利用阅读小技巧初步形成阅读能力，进行有效阅读。
Step 4. Practice
Do a survey :make a dialogue with partners.
[设计意图]:通过旅游经历大调查，操练本课重点句型：4wh+1h句型。让每个学生皆能参与到句子描述中，使本节课的教学得到有效运用和反馈。
Step5. Production
Try to write a postcard to your friend according to the teacher’s traveling experience..
[设计意图]:通过写一写自己的旅游经历给最好的朋友，让学生获得初步阅读的成就感，培养阅读兴趣，且能让学生感知不仅要热爱祖国大好河山，同时领略世界其他国家的美。
Step6. Homework
1.Make your own traveling card.
2.try to read the text.
模仿教师的旅游经历，选择一张自己的图片，并附上尽可能多的描述。表述清楚whowhere what howwhen……
[设计意图]:激发学生表达欲望，进行有效输出，培养学生书写能力。
?

板书设计
module 3 unit 2 Daming took a photo of his father.
Who
Where
What did you ....? take--took arrive---arrived
When
How
教后反思