小学英语外研版(三年级起点) 五年级上册 Module 4 教案

Module 4
单元
教材
分析
本模块主要是名词性的物主代词：mine/ yours /his/hers/ours/theirs/Tom’s。Whose bag is this ? Is it Lingling’s bag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的过去式。。
单元
教学
目标
1. 知识目标
（1） 能够听、说It’s mine. / It’s his./ It’s hers./ It’s Lingling’s./ It isn’t hers./It isn’t his.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
（2）能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。2.能力目标培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。
3.情感目标
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
把握描述他人或自己的东西的句型It’s mine. / It’s his. / It’s hers. / It’s Lingling’s. / It isn’t hers. /It isn’t his。
形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用
单元课时安排
Unit 1Mum bought a new T shirt for me . 2课时
Unit 2 What ’s the matter with Daming. 2课时
第 一 课 时
课 题
Unit 1 Mum bought a new T shirt for me
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
It’s mine (yours , his, hers, Ling ling’s) 说明物品所属关系。
教学重点
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
教学难点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备
图片、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.做游戏，教师说动词原形，学生说过去式。
利用TPR教学活动指出所说的部位。
二、新授
1.教师鼓励学生认读单词。
2.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
3.请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。。
4.师指着预备好的书包、课本、铅笔、大衣等物品说：“Look, there are something on the desk. Whose bag is it? Whose book is it? Whose coat is it?
1.学生拼读并理解每一词的意思。
2.游戏、教师和学生相互说，并说出指出这是谁的。
3.学生开火车认读，领读。
4.指导学生用新学单词说话。
5.同桌之间的相互询问并作答。
三、巩固
练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说It’s mine.
同桌之间互读互查。
四、小结
说说我们身边的物品是谁的。
学生指出并作答
五、作业
1．抄写记忆单词。2．用单词写话。
教学反思
第 二课 时
课 题
Unit 1 It’s mine.
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1. 知识目标（1） 能够听、说It’s mine. / It’s his./ It’s hers./ It’s Lingling’s./ It isn’t hers./It isn’t his.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
（2）能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
2.能力目标培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。
3.情感目标
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
教学重点
复习形容词性物主代词
教学难点
说明物品所属关系
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.教师说并用手指让学生明白物品的所属。
1.学生认读、拼读单词，用词说话。
2.教师说并用手指让学生明白物品的所属。
二、课文
教学
1.唱歌曲《where did you go？》 2.播放录音，学生听读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
4.分段指读。
5.教师领读。
6.学生自由练读。
7.指导学生分角色朗读。
8.创设情景，进行角色表演。
1.在歌曲练习中学习，师生互动。
2.学生听读，感知。
3.学生同桌合作，尝试自读。
4.分组练习。
5.学生跟读。
6.学生自由练读。
7.学生朗读课文比赛。
8.创设情景，进行角色表演。
课堂
练习
全班完成AB Unit1练习3,同桌之间进行对话练习，反复操练句型。
学生练习对话，复习课文。
课堂
小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、布置 作业
能熟练的拼写所学单词，短语。
教学反思
第 三课 时
课 题
Unit 2 What ’s the matterwith Daming.
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.理解和把握句型This bag is hers.以及单词mine、yours、his、hers。 2.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。
教学难点
理解和运用名词性物主代词。
教学准备
图片，磁带，课件，录音机
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.师生问好。 2.听写单词。
3.表演：三人一组创作的表演剧。
1.师生问好
2.分组听写练习。
3.让学生在表演中巩固上节课的知识点。
二、新授
1.任务呈现：上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。
2.利用简笔画吸引孩子们的注意力。
3.画出书包的一部分，叫学生猜What’s 　this ?然后问Whose bag is this?
4.播放课文视频，让孩子在品尝中处理比较难读得新词。
5.教师放录音，听读课文。
6.创设情景，分组练习
1.让学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学法的运用)。
2.让学生在练习奔上画画。
3.画出书包的一部分，让学生做对答练习。
4.看视频在品尝中处理比较难读得新词。
5.听读并模仿。
6.通过课文内容作朗读练习。
课堂
练习
做游戏：教师画画，同学们猜测。
做游戏：教师画画，同学们猜测
课堂
小结
通过这节课的学习我们帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回了他们丢失的物品
找回了他们丢失的物品
五、布置
作业
通过帮别人找丢失物品编一段对话，并用英语写下。
教学反思
第四课时
课 题
本模块练习
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、检查复习。
1.卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2.针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1.完成英语配套上的题目。
2.在英语本上书写本单元的单词。
3.抄写本单元出现的主要句型。
教学重点
同教学目标
教学难点
1.能够听、说、认读单元的主要单词和词组：
2.掌握重点句型并能做出真确回答。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的表情动作。
教学准备
图片，课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1.听写单词。
2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试描述图片
1.自由听读。
2.学生尝试说出图片所表达的内容。
语言
练习
1.运用图片自由练习书包在什么地方的对话。
2.指定学生描述并发现问题。
3.及时纠正错误并强化。
4.教师总结
1.运用图片自由练习书包在什么地方的对话。
2.在对话中发现问题。
3.通过图片做大量的对话练习。
4.教师总结，加强对学生的句型练习。
三、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、布置 作业
1.完成练习。
2.小组完成句子听写。
3.完成单词的背诵及听写。
教学反思