Module 5 Unit 1 there are only nineteen crayons 教案

Module5 there are only nineteen crayons教案
教学目标：
知识：1.学生能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right
2.学生能听懂认读句子：There are only nineteen crayons, but there are twenty children in the class.
技能：能运用句型“there be”描述物品的数量
情感：培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流
教学重难点：
1.听说读13-19量词，并能听说读写四会词：crayon ，begin，floor，，并能运用句型“there are”描述物品的数量
2.注意fifteen ，thirteen 的发音，以及使用句型There is/are…But there is/are…数量够不够如何用英语描述
教学准备：PPT、点读笔、单词卡片
教学方法：游戏法，直观法
教学过程：
Step1 热身导入
Greeting
T： Class begins!
S: Good morning, Ms. Liang!
T: Good morning boys and girls! Sit down please.
T: Let’s sing a song---ten little Indians
S: Student sings < ten little Indians >
T: Good. Now, listen and carefully.
Do you remember what’s this? (Show the numbers picture)
S: answer….
T: Good job. (Continue present the numbers)
S: answer…
Step2 呈现与操练
T：how many apples in the picture？（展示图片）let’s count：one，two…fifteen, sixteen, seventeen ,eighteen, nineteen（带读单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen, seventeen，eighteen，nineteen）
S: student count the apple(S and T let’s count together)
T: How many apples?
S: nineteen
T: Very good. Read after me, nineteen十九（使用大小声、个人、组与组、全班 进行操练单词）
S: read after the teacher
T: who can try？
S:Let me try（让举手的同学都快速读一遍，对于发音不标准和发音好的给予适当的纠正鼓励和表扬）
T: continue present thirteen（剩下的13-18教授方法同上并鼓励没举手的学生起来回答）
T:教授完13-19后，询问学生有没有发现其中有什么规律？思考并找出来。
S: answer the question after.
T: 向学生解释基数词的构成：1—12是独立的词
13—19词尾加后缀teen,
和注意13,15,18的拼写形、1——12是独立的词。
（并使用T say：three，S say: thirteen方式进行再次操练）
T: Do you know the new word? How to say in English? (show the new word class begins)
S: Student says the word …
T: Very good. You are right. Read after me “class begins” (学习单词class begins使用大小声，组与组，小火车，全班式进行操练)
S: read after the teacher
T: look at me and listen carefully. What I am doing now? （不断做出give out分发的动作，引导学生理解这个单词的意思）
S : 分发。带读单词 give out，all right—give out)
T: Now, you’re sitting on the chair and I stand on the floor
(带读单词floor操练同上)
复习there be句型
T: How many flowers can you see? （引导学生用there be句型回答）
S: there is/are…
播放SB unit1活动1的动画录音，让学生看动画或录音理解图文
再次播放录音，让学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调
让学生依次进行全班跟读、小组跟读、
T :播放第一遍SB unit1活动2的动画录音，让学生看动画或听录音，初步理解课文语境。并提出问题：Listen and underline
听录音，用横线标出There are… But there are…的句型
和自己不认识的单词及短语：give out、all right 、crayon、 begin 、floor
再次播放录音，让学生完整的听一遍，进一步理解语境并回答问题:What did MS Smart buy yesterday? How many crayons did MS Smart buy? How many children are there in the class?
（教师解读课文并对there is/are….but there is/are…重点解释并进行运用训练）
11.播放第三次录音，让学生逐句跟读（重复两遍）
12．给3分钟时间，学生分组自由朗读，请学生三人为一组分角色朗读进行表演。
Step4巩固与拓展
Play game 完成SB unit1活动4的practice . 老师依次说明各图中物品名称数量及孩子的数量，然后请学生两人为一组仿照示例进行对话。
几道关于there be的选择题
再出几道课文中的重点巩固
Step5板书
There are only nineteen crayons.
But there are twenty students
Step6布置作业
翻译Module5Unit1
熟读课文。
写出5个There be句型。