苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气教材分析
文档属性
| 名称 | 苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气教材分析 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2018-08-19 21:26:42 | ||
图片预览
文档简介
课件34张PPT。关 心 天 气本单元主题的提出本套教材各单元具有内在的设计理念和逻辑关系。
一年级上册的设计是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法以及关注科技生活；
一年级下册遵循的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气、动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。
本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面表述世界上的物质都是在不断变化的。
本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。
本单元主题的提出天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；
学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；
通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。
本单元对课程标准的落实本单元对课程标准的落实本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙空间领域”学习内容14.1和13.2。本单元在整套教材中的位置本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元学习目标单元活动框架第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样这是一个体验活动，需要学生到教室外面去直接观测天气情况，描述天上的云、感受到的风以及温暖情况等。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，同时具有一定的简洁性、抽象性和形象性。天气符号代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号。包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。天气符号具有绘画的成分，但不等于绘画作品。第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样拓展学生的思路，激活学生的思维，调用学生的原有经验，让学生回忆曾经经历过的天气，除了这教材提供的这四种（雪天、雷雨、阴天、雾天）之外，学生可以列举除了今天之外的各种天气，如多云、暴雨、雨夹雪、霜冻、冰雹等。第 1 课 今天天气怎么样来源：国家气象局官网《气象科技活动》（上册） 第 1 课 今天天气怎么样第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响学习内容
本课内容分为四部分，
第一部通过自己经历过的尴尬天气，激活学生的原有经验，这里描述的是一般性天气变化对我们生活的影响，这里的尴尬现象表现为天气突变或者远程出行而遭遇不同的天气状况。
第二部分具体着眼于了解恶劣天气或极端天气对人们生活的影响，可以通过观看视频来完成。
第三部分是了解天气对动植物的影响。
第四部分，通过制作晴雨花，加深天气对周围物品的影响。第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响这样的经历指的是因为天气突然变化，让人措手不及的尴尬；或者是明知天气会变化，但自己没有积极应对，导致生活很不方便的情况。
如冬天，北方人去南方旅游，却没有准备相应的衣物；确定好运动会或春游的时间后，因突然的天气巨变而取消等情况。农民关心天气，因为农事活动受天气影响比较大，如果不关心天气，秋收庄稼、晾晒稻谷等都会受影响。滑雪运动员关心天气，因为在恶劣天气中贸然滑雪会有生命之忧。火箭发射人员关心天气，因为火箭发射受天气影响非常巨大，一个良好的发射实际，被火箭专家称之为“发射窗口”，在一个恶劣天气发射火箭，往往导致发射失败、箭毁人亡。注意事项：
关于尴尬事，提出来的例子应该是学生能够懂或曾经经历过的事情，必要时教师要适当补充天气知识。
关于职业认知，提出来的例子应该是学生能够懂或曾经认识过的职业，必要时教师要适当补充职业知识，以拓展学生的职业认知。
关于恶劣天气或极端天气，教师必须通过教学，让学生意识到，正是天气预报的发明，让人们减少了自然灾害对生活的影响。第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干，再放入氯化钴溶液中浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。3.点燃蜡烛，把粉红色纸花在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。往纸花上喷些水雾，蓝色的花会立即变成粉红色，再拿到火上烘烤又变成蓝色。把这朵花挂在墙上，它可预报天气。注意事项：
烘烤时避免让纸花烧着。第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气学习目标
体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。重点与难点
重点：每个季节的典型特征和物候现象；
难点：二十四节气的理解。第 3 课 四季的天气这里要强调科学性，避免用文学的语言来描述。要用通俗的语言从气温、降雨、云量以及物候几方面来描述，要紧扣秋天的季节特征。第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气
一年级上册的设计是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法以及关注科技生活；
一年级下册遵循的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气、动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。
本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面表述世界上的物质都是在不断变化的。
本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。
本单元主题的提出天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；
学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；
通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。
本单元对课程标准的落实本单元对课程标准的落实本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙空间领域”学习内容14.1和13.2。本单元在整套教材中的位置本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元学习目标单元活动框架第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样这是一个体验活动，需要学生到教室外面去直接观测天气情况，描述天上的云、感受到的风以及温暖情况等。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，同时具有一定的简洁性、抽象性和形象性。天气符号代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号。包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。天气符号具有绘画的成分，但不等于绘画作品。第 1 课 今天天气怎么样第 1 课 今天天气怎么样拓展学生的思路，激活学生的思维，调用学生的原有经验，让学生回忆曾经经历过的天气，除了这教材提供的这四种（雪天、雷雨、阴天、雾天）之外，学生可以列举除了今天之外的各种天气，如多云、暴雨、雨夹雪、霜冻、冰雹等。第 1 课 今天天气怎么样来源：国家气象局官网《气象科技活动》（上册） 第 1 课 今天天气怎么样第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响学习内容
本课内容分为四部分，
第一部通过自己经历过的尴尬天气，激活学生的原有经验，这里描述的是一般性天气变化对我们生活的影响，这里的尴尬现象表现为天气突变或者远程出行而遭遇不同的天气状况。
第二部分具体着眼于了解恶劣天气或极端天气对人们生活的影响，可以通过观看视频来完成。
第三部分是了解天气对动植物的影响。
第四部分，通过制作晴雨花，加深天气对周围物品的影响。第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响这样的经历指的是因为天气突然变化，让人措手不及的尴尬；或者是明知天气会变化，但自己没有积极应对，导致生活很不方便的情况。
如冬天，北方人去南方旅游，却没有准备相应的衣物；确定好运动会或春游的时间后，因突然的天气巨变而取消等情况。农民关心天气，因为农事活动受天气影响比较大，如果不关心天气，秋收庄稼、晾晒稻谷等都会受影响。滑雪运动员关心天气，因为在恶劣天气中贸然滑雪会有生命之忧。火箭发射人员关心天气，因为火箭发射受天气影响非常巨大，一个良好的发射实际，被火箭专家称之为“发射窗口”，在一个恶劣天气发射火箭，往往导致发射失败、箭毁人亡。注意事项：
关于尴尬事，提出来的例子应该是学生能够懂或曾经经历过的事情，必要时教师要适当补充天气知识。
关于职业认知，提出来的例子应该是学生能够懂或曾经认识过的职业，必要时教师要适当补充职业知识，以拓展学生的职业认知。
关于恶劣天气或极端天气，教师必须通过教学，让学生意识到，正是天气预报的发明，让人们减少了自然灾害对生活的影响。第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响第 2 课 天气的影响1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干，再放入氯化钴溶液中浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。3.点燃蜡烛，把粉红色纸花在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。往纸花上喷些水雾，蓝色的花会立即变成粉红色，再拿到火上烘烤又变成蓝色。把这朵花挂在墙上，它可预报天气。注意事项：
烘烤时避免让纸花烧着。第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气学习目标
体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。重点与难点
重点：每个季节的典型特征和物候现象；
难点：二十四节气的理解。第 3 课 四季的天气这里要强调科学性，避免用文学的语言来描述。要用通俗的语言从气温、降雨、云量以及物候几方面来描述，要紧扣秋天的季节特征。第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气第 3 课 四季的天气