语文版三年级上百花园四教案

教学
要求
1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
2.认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞。
3.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。
4.阅读理解古诗，背诵积累古诗。
5.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。
6.学习写邀请信。
重点
难点
1.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。
2.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。
3.学习写邀请信。
教学
课时
两课时
1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
2.认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞。
3.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。
4.阅读理解古诗，背诵积累古诗。
投影。
一　语海畅游
1.想一想，连一连。
(1)读一读，想一想，连一连。
(2)小组交流，说说这样连的理由。
(3)全班交流，教师小结。
求人解答（请教）
求人原谅（见谅）
托人办事（拜托）
给人添麻烦（打扰）
问人姓什么（贵姓）
(4)教师小结：中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。
(5)课件出示，朗读积累。
常用敬辞 常用谦词
初次见面说“久仰” 好久不见说“久违”
请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵”
求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰”
求给方便说“借光” 托人办事说“拜托”
看望别人说“拜访”　　　　　　请人勿送说“留步”
无暇陪客说“失陪”　　　　　　陪伴朋友说“奉陪”
称人之家说“贵府”　　　　　　称己之家说“寒舍”
赞人见解说“高见”　　　　　　称已见解说“拙见”
称人父亲说“令尊”　　　　　　称己父亲说“家父”
称人母亲说“令堂”　　　　　　称己母亲说“家母”
称人儿子说“令郎”　　　　　　称己儿子说“犬子”
称人女儿说“令爱”　　　　　 称己女儿说“小女”
求人解答用“请问” 请人指点用“赐教”
看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临”
2.照样子，把句子补充完整。
(1)投影出示例句。
(2)朗读句子,理解意思。
(3)学生独立完成补充句子。老师巡视个别指导
(4)小组交流，纠正出现的问题。
(5)投影出示同学补充的句子,共同评价。
出示例句，学生自由朗读:
①因为小华身体不舒服，所以她没上课间操。
因为朋友的留言问候，所以快乐的感受。
因为我昨晚没睡好，所以今天感觉很疲倦。
因为今天很忙,所以我很晚才上线。
因为晚上不能按时睡觉，所以白天上课总是犯困。
②杰克用拳猛击我，因为他说我侮辱了他。
他解开了他的腰带，因为它太紧了。
竹子很轻，因为它中间是空的。
这男孩不能再绘画了，因为他母亲想让他成为一名教师。
昨天他不可能见到我，因为当时我不在那里。
二　读读背背
1. 理解诗意
（1）根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画出来,逐一解释。
逢：遇上。
宿：投宿；借宿。
芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，这里大约是指湖南桂阳或宁乡的芙蓉山。主人，即指留诗人借宿者。这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。
日暮：傍晚的时候。
苍山远：青山在暮色中影影绰绰显得很远。苍：青色。苍山，青山。
白屋：顶上用白茅覆盖的房屋。一般指贫苦人家未加修饰的简陋茅草房。
贫:穷。　
柴门:树枝做的门。　
犬吠：狗叫。吠，狗叫。
夜归人：夜间回来的人。归，回来。
（2）自己试着把词义串起来,说说每句的意思。
（3）用自己的话说说全诗的意思。
(天色已晚,青黑色的山显得远了很多,“我”得找个投宿的地方。于是,“我”投宿在一户贫穷的山村人家里。由于天冷,他家更显清贫。忽然,从柴门外传来了狗叫声,原来是主人冒着风雪回来了。)
（4）指导朗诵：注意自然停顿，读出韵味。
逢雪//宿/芙蓉山/主人
（唐）刘长卿
日暮//苍/山/远，
天寒//白屋/贫。
柴门//闻/犬吠，
风雪//夜/归/人。　
5.自由练读、指名读，背古诗，体会诗的意境。
2. 展开想象,领悟诗情
（1）请一名学生有感情地朗读,其他同学边听边体会意境。
（2）看插图,结合诗句内容,思考:这首诗描绘的是怎样的一幅雪夜图?表达了作者怎样的思想感情?
（3）分小组进行讨论。
（4）各小组汇报。
（5）老师小结。
《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗用凝练的笔墨,描绘出一组以诗人日暮投宿、主人风雪夜归为素材的寒山夜宿图。全诗按时间顺序来写,首句写诗人日暮时在山路上行进之所感,次句写到达投宿人家之所见,后两句写入夜后在投宿人家之所闻。表现了诗人对劳动人民贫寒生活的同情。
（6）有感情地朗读全诗,想象意境。
（7）根据诗的内容,试着画一幅“风雪夜归人”图,进一步体会诗的意境。
1.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。
2.学习写邀请信。
投影。
一　口语交际
（一）指导审题，引发交际
1.阅读说话提示。
2.明确说话要求。
（1）主题:学会邀请
（2）指名读要求，想想它告诉我们些什么。
（3）要求:
①说清楚你的邀请内容。
②注意态度要诚恳，要有礼貌。
（二）借助情境，学习技巧
1.结合课文题目，说说约请原因。
2.创设教材情境，学习邀请技巧。
（1）角色转换，探究邀请技巧
假如全班同学请你当代表，你会怎样邀请顾老师呢？（同座互练，师巡视了解学生探究情况。）
（2）案例对比，明确技巧
提供案例，引导学生点评，教师相机板书。
教师小结，使学生明确约请技巧。
（三）互演互评，运用技巧
1.学生分小组互演互评，要求俩人表演，另外俩人评价，之后交换。
2.推荐小小组表演，教师引导学生根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。
（四）生活情境，拓展交际
1.讨论：我们的生活中有哪些活动需要向约请的？
2.学生自由组合成几个小组分别进行演练。
（五）布置作业，课外实践
1.教师针对学生们在课堂上的表现和交流情况进行总结、评议。
2.布置课外实践作业
约请自己的爸爸妈妈周五到校参加主题中队会——和爸爸妈妈一起回忆我的成长故事。届时请家长借助照片或者录像向大家介绍你的一个成长小故事。
板书设计：
学会约请
态度大方 声音响亮
表达正确 用语恰当
二　习作
（一）认真阅读课本55页的邀请函范文，了解邀请函的书写格式和内容。
（二）小组交流，明确邀请函的书写格式和内容。
（三）全班交流，教师小结。
1.称谓
邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加敬语。如“尊敬的×××”。
2.正文
（1）开头：向被邀请人简单问候。
（2）邀请函的正文是指活动主办方告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请，切忌以通知口吻向受众行文。
（3）参加活动的细节安排。如日程安排等。
3.落款
落款要写明活动主办单位的全称和成文日期。
（四）注意事项
1.被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。
2.在两个姓名之间应该写上"暨"或"和"，不用顿号或逗号。
3.应写明举办活动的具体日期(几月几日，星期几)。
4.写明举办活动的地点。
（五）根据口语交际中的要求，学生独立完成邀请函，教师巡视，个别指导。完成习作后,认真读一读并作修改。
（六）小组交流，继续修改。
（七）选出有代表性的学生作品投影展示，全班评议，指出写得不够好的地方，并提出修改意见。
（八）学生继续修改自己的邀请函。
例文:
尊敬的刘老师：
您好！为了进一步增进学生和教师的感情，我们班定于11月24日课外活动时间举行一次主题为“学会感恩”的班会活动，届时将安排师生交流、师生联谊、小记者采访等活动。我真诚地邀请您在百忙中抽出时间来参加我们办的活动。
此致
敬礼！
第一实验小学三年级一班 李强
2017年11月22日
邀请函
1.称谓。
2.正文
（1）开头：向被邀请人简单问候。
（2）交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。
（3）参加活动的细节安排。
3.落款、日期。