语文版三年级上百花园五教案

教学
要求
1.掌握理解汉字意思的方法。
2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。
3.学会理解古诗，背诵并积累古诗。
4.通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。
5.向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。
重点
难点
1.通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。
2.向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。
教学
课时
两课时
1.掌握理解汉字意思的方法。
2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。
3.学会理解古诗，背诵并积累古诗。
投影。
一　语海畅游
1.汉字真有趣。(了解朿和束的意思)
(1)看书中的图，了解朿和束的意思。
①"朿"这个字很像一株荆棘，原意是植物上的刺。所以它和今天的"刺"读音一样，在古时候这个字和"刺"通用。两个"朿"在一起，就是棘，这就表示许多"朿"了。
②原意是用绳索把树枝捆扎起来。
(2)读图下的字。个人读,齐读。
投影:策 枣 棘 刺
速 赖 烂 辣
(3)说说这些字的意思。
(4)说说通过理解字义,你知道了什么。
(由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。)
2.给下面的句子加上标点符号，再读一读。
(1)学生试着给句子加上标点符号。
(2)小组交流，订正错误。
(3)全班交流，教师小结。
①溪中的鲤鱼五颜六色：有灰黑的、丹红的、金黄的，有红白相间、红黑交错的……
②中国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。
③他想不明白走马灯转起来的奥秘，就去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”
(4)读一读，看自己发现了什么，在小组内说一说。
(5)全班交流，教师小结。
冒号
①冒号的形式为":"。
②用在称呼语后边，表示提起下文。
③用在"说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下"等词语后边，表示提起下文。
③用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
④用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
⑤总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
顿号
①顿号的形式为"、"。
②句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
二　读读背背
1.读读背背。
(1)默读古诗《元日》,边读边画出自己不认识的字,查字典自学生字。
(2)了解作者。
王安石（1021-1086），北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。所著《字说》、《钟山日录》等，多已散失，文集今有《王文公文集》、《临川先生文集》两种。
(3)朗读古诗。
①读准字音,把古诗读正确。
②反复诵读,把古诗读流利。
(4)理解古诗的意思。
①自己理解。
②小组进行交流。(用自己的话说说古诗的意思,相互补充)
(阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。)
(5)练习背诵。
2.我的采集本。
(1)朗读“我的采集本”的内容。
(2)说说读了这段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“国际盲人节”。我们每个人都应当用爱心去帮助盲人,给他们送去温暖。)
(3)互相交流，写在各自的采集本。
1.进行口语交际训练。
2.通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。
3.向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。
投影。
一　口语交际
（一）创设情境，揭示课题
1.出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？
2.先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。
3.为什么瘪了的乒乓球能够基本恢复到原来的样子？
4.这就是一个小窍门。在我们的生活中有许多这样的小窍门，它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。今天我们就来说说生活中的小窍门。
板书：生活中的小窍门
5.学生独立阅读课本67页口语交际的内容，明确口语交际的要求。
(1)说清楚你的小窍门是什么，它有什么用处。
　(2)还可以说说你是怎么发现这个小窍门的。
（二）交际指导
1.学生在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究。
2.在活动过程中他们自愿结成了小组，并根据本组的主题确定将要查找的资料通过不同的形式展现给大家。
例：
（1）第一小队研究的主题可是关于生活中“吃的窍门”。
A.要求第一小队的队员为同学们介绍食物挑选、保存与保鲜的窍门，然后为了让同学们能够了解更多生活中吃的小窍门，
B．第一队同学将资料按照不同的分类制作成了精美的资料集，还在大展板上将标签有序的排列起来，其他同学现场提问。
C．第一队的同学们在资料集上找到相应的窍门为他们解答，全体同学有问有答，课堂上才会形成浓烈的学习氛围。
（2）第二小队研究的主题可选关于生活中“穿的窍门”。
A．第二队同学从衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养三个方面进行介绍。
B．介绍形式多样可采用现场展示或制成手抄报……
（3）第三个小队，研究的主题可是关于生活中“用的窍门”
①要求小队给同学门观看了队员在家中录制的节电小片段。
②向大家介绍了几个生活中用的小窍门，并做了现场展示。
例如：
A．像框夹不住照片，在后面加上两个皮套，相片便不会掉下来了。
B．煮完鸡蛋后，将它放到凉水中冷却一会，再将水倒出一些，剩少许，将盆盖上盖儿，微用力摇晃，不久鸡蛋皮便全部掉下。
C．第三队的队员展示废旧的易拉罐制作了许多的生活必需品展示给全班同学。
（三）小窍门课题的延伸
师：听了这么多的小窍门，都是我们在网上，书上查阅的资料，或者是留心爸爸、妈妈的做法，那你们生活中有没有自己的小窍门呀！
（四）小组交流，教师巡回，个别指导。
（五）全班交流，教师小结。
1.明确说话要求。
(1)把自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的一件事讲给同学们听。
(2)讲述时要把事情说清楚。
(3)听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人再说得具体一点儿,也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论。
(4)进行评议。(内容:讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等)
2.分小组进行说话练习。
3.各组选派代表在全班汇报。
4.教师评议并小结。
二　习作
1.谈话导入：在口语交际中同学们都介绍了很多生活小窍门，怎样把自己的发现写下来呢？
2.明确要求：自由阅读课本67页习作的内容，明确习作要求。
（1）结合你在口语交际中说的内容，写一写你发现的这个窍门。
（2）也可以写你用它解决问题的一次经历。
（3）写完后读一读，改正错别字和使用不当的词语。
3.范文引路
生活中的小窍门
每个人生活中都会经常遇到一些麻烦的事，如：一件新衣服穿在身上你不小心将墨水泼在身上洗不干净而烦脑，没有洗干净穿出去多不体面呀！
有一次我就是这样，在写毛笔字时把墨汁弄了一大块在身上，急得像热锅上的蚂蚁团团转。我正好看见舅舅在看中央电视台播出的特别节目“家有妙招”栏目，我也坐下来洗耳恭听。女主持人讲了很多妙招，其中我看到了巧用米饭洗墨汁的方法，她告诉我们如果不小心墨水弄脏了衣服时你别慌，首先用一些热饭放在有墨水的地方，然后连续搓洗，那衣服上的墨水便慢慢地全部沾在饭上了，饭变黑了，再换新的热饭，重复几次衣服上的墨迹就完全消失了。再用清水将衣服浸湿，然后涂上肥皂，过几分钟后用手搓洗墨迹处，这样就会洗得干干净净，最后在清水中滴几滴醋就会使衣服花色光亮，把衣服捞起凉干，便和新的一样。我要把这个小窍门告诉妈妈，妈妈就不会因衣服上沾到墨水洗不干净而犯愁了。
通过这次洗衣服，我在电视里还学到了很多日常生活中的小窍门，例如：在厨房中醋的妙用，烧鱼时加醋就会除去鱼腥味；浇花的水中加点糖，花就可以延长花期……
真是学海无涯，什么知识都得学，学到对我们有益无害，你说呢？。
4.学生自主写作。
5.总结初稿成绩
　　（1）小结初稿中的主要优缺点。
　　（2）表扬写得好的和有明显进步的学生。
　　6.互动评改。
　　（1）认真朗读自己的习作，自己发现问题、解决问题。
　　　　（改正错别字，理顺词、句，使意思表达更清楚）
　　（2）读同桌的草稿，用你的眼光评评同学的作文。
　　7.全班评改。
　　（1）朗读作品。
　　（学生自愿。用普通话，声音洪亮，吐字清楚）
　　（2）师生评议。
　　①先评后改，先肯定优点再提出问题。
　　②内容是否符合本次作文要求，语言是否准确、流畅。
　　8.教师点评。
　　（1）评佳作。
　　①展示学生佳作。
　　②师生共同评议。
　　（2）诊病文
　　①出示学生病文。
　　②师生共同评议，找出存在的问题，讨论修改的方法。
　　9.自行修改，誊清交稿
　　（1）自行修改初稿，针对同学、老师对自己习作的评论，进行一次全面的修改。
　　（2）誊抄草稿，教师批阅。
　　10.总结激励
生活中处处有学问，只要我们多留心观察，勤于思考，不愁没有内容可写。让我们都来做生活的有心人吧。
　　　　　　　 生活中的小窍门
　　　　　　　名称　方法　作用
例文:
生活中的小窍门
生活中有许多小窍门，都是些古怪却有用的方法。比如：盐水防褪色；矿泉水瓶盖拧不开时把瓶盖在热水中泡；还有乒乓球瘪了用热水泡就能复原……我这就带你们去小窍门的王国，让你们见识一下更多的小窍门。
我喜欢穿白鞋，我家的鞋架上有四五双白鞋。可是，洗白鞋的工作成了我的大麻烦。我经常穿着白鞋跑来跑去，因此鞋上有些小斑点也是在所难免的。我把一双双鞋堆在一起，给他们集体“洗澡”。 可是，鞋上经常出现黄印……
为了不让这种现象再出现，我把鞋放在阳光下。果然不出所料,那讨厌的黄印不见了，我喜出望外。可好景不长，冬天一过就没有阳光了，这可让我大伤脑筋。洗吧，怕出现黄印；不洗吧，总脏着穿怎么行。在我无可奈何的情况下，我就开始了“有病乱投医”在茫茫书海中寻找着答案，这就像大海捞针，当然一无所获啦。为此我像泄了气的皮球，一筹莫展。
过了几天，奶奶从乡下来看我，她可是个“生活高手”，对日常生活中的“疑难杂症”她都了如指掌。我把事情告诉了奶奶，奶奶让我在鞋上铺一层卫生纸。我抱着半信半疑的态度照办了，嘿，果真如此，鞋上的黄印不翼而飞了，我高兴的把这件事情告诉奶奶，奶奶郑重其事的说：“你不要只读书，你快成了书呆子了。”我羞愧的无地自容，从此我明白了做书中的巨人不如当生活中的能人。
大千世界，无奇不有只要我们去不断的去探索，就能学到人生的哲理；大胆的去发现，才能学到新的知识。