紫藤萝瀑布（第一课时）
[学习目标]
1.了解文章写作背景,积累生字词。
2.通过有感情地诵读课文，品味语句，学习作者描摹景物的写法。
[预习指导]
知识链接
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 《铁箫人生》 。中篇小说《三生石》
写作背景
这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……
预习新知
根据拼音写汉字。
pù?( )布 bèng jiàn（ ） tiǎo dòu（ ） níng （ ）望 lǒng zhào（ ） 枯huái（ ） 盘qiú（ ）卧龙
遗 hàn（ ） 仙露qióng（ ）浆 zhù （ ）立
酒niàng（ ） fēng （ ）围 dié （ ）阵
在文中圈划出下列词语，结合语境，掌握词语的意思。
忍俊不禁：
伶仃：
盘虬卧龙：
伫立：
快速阅读课文，回答下面是问题。
文章题目运用了什么修辞手法，有什么作用？
（2）边读课文边圈划出描写“紫藤萝”的句子，看看紫藤萝美在哪里？工整地抄写至少两个语句，并用两到三个词语批注紫藤萝的特点。
例句一：_________________________________________________________________________
例句二：__________________________________________________________________________
（3）第①段中“我不由得停住了脚步”的原因是什么？结尾写“不觉加快了脚步”，这样写在行文上有什么特点？
[巩固练习]
阅读《紫藤萝瀑布》（节选），回答问题。
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ⑶“我在开花！”它们在笑。 ⑷“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 1．上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。 2．朱自清先生写春花时用了“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，选文中也有相似的句子。请找出来加以赏析。（3分）
句子：????????????????????????????????????????。??
赏析：???????????????????????????????? ???????。
3.赏析文中画线的语句。
4．怎样理解“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话？
5．文章用“我不由得停住了脚步”这个句子开头有什么好处？
参考答案：
1.视觉；远；近；面；点
2.句子：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
2.赏析：这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的繁茂景象，表现了紫藤萝花勃勃的生机，表达了作者对紫藤萝花无比喜爱和赞美之情。
3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。?
4.眼前的花充满无限生机，让我悲痛焦虑的心灵受到感染与抚慰
5.①设置悬念，引起了读者的阅读兴趣 ②自然而然地引出下文对紫藤萝花的描写。
紫藤萝瀑布（第二课时 ）
[学习目标]
1.勾画表现作者情感的语句，梳理作者的感情变化，体会托物言志的写法。
2.联系生活实际，体会作者对生命的感悟和赞美。
[预习指导]
温故知新——托物言志
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
说说你学过的托物言志的文章有哪些？
预习新知
1.快速浏览课文，请找出最能体现作者感情的语句。联系背景材料，思考作者情感变化的原因。
对比阅读课文插叙部分和作者眼前看见的紫藤萝部分，思考并回答下面问题：
第8自然段中插叙了十多年前的紫藤萝，那时的紫藤萝是怎样的景象？作者有怎样的感悟？
作者插叙这一部分的内容，有什么作用？
（3）联系全文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？
[巩固练习]
启迪生命的梅
①大雪初霁，天地茫茫。
②如月光普照大地，如白云铺洒人间。
③踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后?是你吗，潜雪傲霜的梅?
④是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
⑤近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高;袅娜亭亭，纷吐幽香;含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
⑥在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?
⑦雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
⑧每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱;与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
⑨我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
文中④——⑦段分别写了“梅”四方面的内容，请按顺序填写。
①( )→ ②梅的姿态 → ③美的高洁 → ④( )
本文语文含蓄、俊美。赏析文中画线的句子。
3.第⑨段中的“无言的启迪”具体指什么?(原句回答)
4.全文写梅，为什么要写雪?
参考答案：
1.①梅的香味④梅的坚强。
2.运用对比衬托(烘托)的手法，突出了梅的圣洁、脱俗;句式整齐而富有变化，平添了语言的美感。(解析：)
3.生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱;与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
4.以雪衬梅，即以雪白衬梅洁，以雪寒衬梅香。
