《孙权劝学》（第1课时）
[学习目标]
结合注释，积累文言字词，了解文章故事内容。
2.通过反复诵读课文，体会文中人物说话的语气，整体感知人物形象。
[预习指导]
（一）知识链接
作品简介
《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
写作背景
本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
（二）预习新知
1.根据拼音写汉字。
（1）孤qǐ（ ）欲qīnɡ ( )治经为博士 yé （ ） （2）shú( )若孤
（3）但当shè liè（ ） （4）肃suì ( )拜别蒙母
2．结合课本注释，翻译下面的字词。
卿今当涂掌事：
孤岂欲卿治经为博士邪：
但当涉猎，见往事耳：
大兄何见事之晚乎：
蒙辞以军中多务：
及鲁肃过寻阳：
士别三日,即更刮目相待：
[初读课文，整体感知]
1.诵读下列句子，体会加点词所表示的语气，标注在括号内。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!（ ）
（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）
（3）大兄何见事之晚乎！（ ）
2.结合注释，了解文章大意。说说本文写了一个什么故事？
课后巩固练习
[基础巩固]
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪（通“______”，___________。）
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪（古义： 今义： ）
孤岂欲卿治经为博士邪（古义： 今义： ）
但当涉猎（古义： 今义： ）
见往事耳（古义： 今义： ）
一词多义
见往事耳
大兄何见事之晚乎
卿今当涂掌事
但当涉猎
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
就蒙乃始就学
自是指物作诗立就
文言句式
倒装句：
蒙辞以军中多务（状语后置，应是“蒙以军中多务辞”）
省略句：
肃遂拜蒙母（“拜”后面省略介词“于”）
[词语积累]
吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
2.刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
《孙权劝学》
[学习目标]
1．通过角色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。
2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
[温故知新]
翻译。（根据课本23页的翻译提示进行翻译）
卿今当涂掌事，不可不学!
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（5）大兄何见事之晚乎！
根据原文内容填空。
从“________________________________________________”中可见吕蒙进步之大；从“________________________________________________”可见鲁肃爱才敬才。
“________________________________________________”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“______________________________”一句生动地表现出了吕蒙的颇为得意。
通过学习，吕蒙由“______________”变得使人“________________”,可见学习对一个人是非常重要的。
3.结合自身实际，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示？
[课后巩固练习]
阅读《孙权劝学》和《师旷劝学》两篇文言文，回答文后的问题。
(甲)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
(乙)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”
[注释] ①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。
1.解释下列句中加点的词的意思。
(1)卿今当涂掌事
(2)蒙辞以军中多务
但当涉猎
恐已暮矣
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
_____________________________________________________________________________
少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.摘抄选文中你喜欢的句子并说明喜欢的理由。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.比较赏析：
(1)《孙权劝学》主要采用___________描写，表现出孙权____________的性格特点，鲁肃_____________的性格特点。
(2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，这里的“暮”是指____________，他这样认为是因为____________________;师旷的回答，说明他将“暮”理解成____________的意思，他这样理解的理由是______________________________________。
5.读了这两则故事,你有什么启示?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
自我评价： 书写 分 准确率:优 良 中 差
心得体会：
课后巩固答案
1.(1)当权 (2)用 (3)只是，大致浏览(4)晚了，迟了
2.(1)我难道想要爱卿你学习经书礼法成为一个博学的人吗?
(2)少年时候喜欢学习，就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样光明亮。
3.略。
4.(1)语言(对话) ;有政治远见、善于劝学; 敬才、爱才
(2)对“暮”的含义说法各异。答案：前者“暮”为时间晚了，迟了。之所以这样理解，是因为“吾年七十”，晋平公怕来不及学，学了没用了;后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明”引出秉烛之喻。
5.活到老，学到老(学无止境，终身学习，受益终生等)。(意思对即可)
