习作《写出人物的精神》（第1课时）
[学习目标]
1、通过教师的复习引导，巩固写人习作的基本方法。
2、教师通过归纳写出人的精神方法，让学生在写作实践中进行运用，能够写出较完好的习作片段。
[预习指导]
知识链接
①写好肖像，以形传神
是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
刻画人物眼睛
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤……
②写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。
③写好行动，扣住细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。
（二）小试牛刀，学以致用
[经典回顾，归纳方法]
要写出人物精神，还有哪些方法呢？（请根据学过的课文填空）
1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌。
如：《邓稼先》
典型事例
?人物精神
①学成国?天下兴亡匹夫有责
?报效祖国
②?受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
功勋卓著
③重病期间写核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁，死而后已
④文革初期继续工作
没有私心
如：《说和做?》
典型事例?????????????
?人物精神
他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。
??足不下楼、专心致志
2典型细节表现人物的风貌。
如：《说和做?》、《回忆鲁迅先生》
典型细节????????????????????
?人物精神
他头发凌乱，书桌上“众物腾怨”等
闻一多钻研学问时专注认真，锲而不舍。
3、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物精神的作用。
课题
写作手法???????????
?人物精神
《邓稼先》
写邓稼先写信证明寒春未参加中国原子弹的研制，反衬
邓稼先贡献的巨大
《说和做》
4、可以借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行研究点睛式的概括。
课题
抒情、议论的句子
?人物精神
《邓稼先》
《说和做》
闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士；他是口的巨人，行的高标。
提炼了闻一多的精神品质。
（三）实战演练，学以致用
读教材P25“写作实践”第一题，根据要求，以《我的好朋友》为题，写200字左右片段。
习作《写出人物精神》
[学习目标]
1、通过教师的复习引导，让学生明确写人作文的基本思路。 2、学生运用第一课时归纳的“写出人物精神”方法，能明确美好人性的具体表现并能写出人物的精神。
3、学生通过借鉴范文，认真审题，能够写出较完整的习作。
[温故知新]
（一）写人作文基本思路
细心审题，弄清题意。（审题）
第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。?（选材）
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）
第五、修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）
写出人物精神的方法
1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌
2、典型细节表现人物的风貌。
3、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物精神的作用。
4、可以借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行研究点睛式的概括。
[范文引路] 争论
我曾经犯过一个错误，在我记忆的长河中，时常溅起朵朵浪花，令我终生不忘。
一天晚上，我做作业时，有一个字总不会写。经过一番冥思苦想上，搜肠刮肚，却依然毫无头绪。于是我眉头一皱，计上以来，可以问我的“万能字典”---我的老爸嘛。这可是我的终极绝招呀！爸爸解答了我的问题。我使劲地拍了拍桌子，急了，用那天生的男高音大声地嚷嚷了起来：“不对！”“不对！”爸爸却心平气和地给我讲了这个字的字形，由来和含义。可我还是不服气，毫不示弱。我和爸爸争论起来，各讲各的理。
这场唇枪舌剑，真可谓是没有硝烟的战场，双方都针锋相对，寸步不让。争执了大半天也没分胜负。真是急得我头上海都冒汗。我和爸爸闹翻了，一个人趴在桌子上发呆。
后来我偷偷摸摸地拿出字典来，翻开仔细一看，原来真的是像爸说的那样。那字被我这“大书法家”砍得缺胳膊少腿的，面目全非，简直成了一个“残废人”。这时，我自己也不由得笑得喘不过气来。
突然一阵羞愧的风暴向我袭来，想想刚才自己脸红脖子粗的样子，我恨不得马上钻井地缝里。回头看看爸爸趴在桌子上长吁短叹，一定是被气坏了，我心理忐忑不安，又恨自己，又可怜爸爸。这种自责像一座无形的大山压在我的心头，它催促我怯生生地来到爸爸面前承认错误。爸爸亲切地摸我的头，冰释前嫌，还表扬我有承认错误的勇气。我也如释重负了。
这次争论使我受益匪浅，在遇到错误时，只要有勇于承认错误，就是好样的。
[点评]通过叙述“我”与老爸的争吵，表现我的固执，爸爸的坚持，场面描写很精彩，而争吵后的心理描写更为传神。结尾点明主旨。
[课后习作]
认真阅读教材P25第二、三题要求。任选一题，按要求进行作文，借鉴写出人物的精神方法，刻画出作品中的人物内在精神。
