7.3“东方明珠”——香港和澳门教案（新版）新人教版

“东方明珠”——香港和澳门
备课班级
八年级
上课时间

执教人

课题： 第三节 “东方明珠”——香港和澳门
课时
教学设计
课 标
要 求
1、运用地图说出区域的位置；2、举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：本节教材内容的设计思路和北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。这样有利于引导学生用比较分析的方法来认识我国北方和南方两大区域的自然特征及其对农业、生活的影响。
学情分析：前面刚学过北方地区，学生对本区域的学习方法还比较熟悉，不过学生在自然环境各要素相互影响的因果关系方面认识较浅，综合分析的地理思维也较弱。
课
时
教
学
目
标
1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法；初步形成人地协调与可持续发展的观念。
重点
知道香港、澳门的经济特征，了解香港在国际贸易中的地位和作用。
难点
利用材料分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素。
提炼课题
利用材料分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素。
教法学法
指导
读图分析法、比较法
教具
准备
教学课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
集中精力，进入学习状态。
问题导入：我国有34个省级行政区，期中有两个特别行政区，是哪两个?有什么特别？这节课我们就一起来认识这两个特别行政区。
导入课题，设疑激趣。
教
学
过
程
能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
一、特别行政区
1、简述港澳的历史
先由学生说，老师在补充。
2、学生自学港澳的基本概况，了解位置、范围、人口等。
3、课堂练习：
完成填充图册第1题
小结：学生指图描述港澳的位置和范围
4、探究港澳如何扩展城市规模
计算港澳的人口密度
读图分析香港的地形特点
结论：地狭人稠，用地紧张
思考讨论：香港面积小，人口多，应如何发展城市规模？
上天——建高层建筑
入地——填海造地
完成填充图册第2题
初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
教
学
过
程
通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素。
二、港澳与内地的密切联系
1、港澳的经济特点
港澳的经济发展程度如何？有什么特点？
解释：转口贸易
学生读课文中的资料描述
香港：
澳门：
2、港澳发展经济的有利条件
引导学生分析：区域位置优越
3、与内地的联系
读课文中的图文资料
讨论：港澳的经济发展与内地有什么联系？他们合作的方式是什么？各自有哪些优势条件？
“前店后厂”模式
优势互补，互惠互利
港澳的优势：资金、技术、管理经验
内地的优势：资源、劳动力、市场
通过综合分析港澳地区的经济特点及其与内地的联系，培养学生的综合分析思维。
小
结
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。
板
书
设
计
第三节 香港和澳门
一、特别行政区
1、位置、范围
2、人口密度
3、城市建设用地的扩展方式
二、港澳与祖国内地的密切联系
1、港澳的经济特征
2、香港在国际贸易中的地位和作用
3、港澳与内地的经济联系
作
业
设
计
学案：
1、基础知识梳理
2、课堂达标训练
3、综合能力提升（选做）
教
学
反
思